#162 【再放送】算数障害をもつ子の親としての体験、画家として絵本の絵を描く体験について、アーティストのyukoさんにお話を伺いました。

＃183【中1男子小5男子小3女子】読解力・語彙力を伸ばすための『言葉ノート』、どうすれば無理なく続けられる？

#331知的機能と適応機能の違いとは

#334 認知から理解へと繋がる

＃188【高校生以上男子】高濱先生の思う、幸せな人生とは、どんなものですか？

心配することと、信じることは両立できる

＃182【小1女子】「やるべきこと」を自分からやる力を、どう育てればいい？

＃181【中2男子】能力の凸凹がある子が実力を発揮するために、親はどこまで支え、どう見守ればいい？

#129. 相手の行動を変えたい時にやるべきこと

＃194【小1女子】文章問題の『意味がわからない！』に泣いてしまう娘、読解力をどう育てればいい？

＃180【小3男子】「人から教わるより、自分で自由にやりたい」息子。このまま見守っていて大丈夫でしょうか？

＃184【小1女子】「怖がりで臆病な子に、嫌がる体験をどこまで経験させれば『強さ』が育つ？」

#1【感謝】夢が叶いました！

＃189【年中男子】こだわりが強く敏感な子が、公立小学校の集団生活に無理なく適応するために、今できることは？

【コラボ#151】絵本すずちゃんののうみそ作者『竹山さん』にズバリ聴いてみた！

合うものを見つけるのが大事だと、改めて思った話。

＃193【小4男子】叱られることへの強い恐怖や感情の爆発を抱える子の、繊細さと強みをどう守り育てればいい？

#5【発達障害】「心配」の「ぱ」の字を「信頼」の「ら」の字へ

#329 理解者を増やすことの重要性とは

#25 区立、国公立、私立、全てを検討して決めた、うちの中受の話