# オープニング おはようございます。元教員、子育てコーチの言葉飯です。このチャンネルでは子どもへの声かけを中心に子育てについて話しているチャンネルになります。 今日はですね、生まれつき悪い子なんていないよっていう話をしたいと思います。最後までお楽しみください。 # 悪い子なんていない 僕もですね、かれこれ20年以上ですね、教育現場にいるわけなんですけども やっぱり教育現場にいるとですね、問題児っていう言葉だったり あの子は困った子だとかね、いけない子だとか悪い子だとかね そのようなね、あの言葉っていうのをたくさん耳にしてきたし 自分自身もですね、若い時に、例えば担任の発表があった時に ああ、あの子がいるなーとかね、あの子悪い子だからなーみたいなね 問題児だからなーとかいうふうにね、実際に思ってたこともありました。 でもね、僕もいっぱい失敗を繰り返しながらいろんなことを学んできたんですけども その時にですね、生まれつきに、生まれた瞬間から悪いとかね、そういったこともないし その悪いとか良いとかっていうのを誰が決めたかって言ったら 自分の基準で、社会の基準で決めているわけなんですよね そこのところとかも分かってきた中で、改めてですね じゃあ問題児とか、課題がある子とか、そういった子を 一旦立ち止まって見つめ直してみると やはり教育の中で、育っていく環境の中で、そういうふうなレッテルを張られて ますますそれが強化されて、そういった子を生み出していっているなっていうところがあったりするわけなんですよね もう少し詳しく話すると、例えば生まれた時にね 赤ちゃんが生まれてきて、育っていく中で、いろんな欲求があったりとか それぞれのニュースがあったりする中で、例えば学校現場で話させていただくと 学校に来たら、しっかりと席に座って、先生の話を聞いて 時間終わり通りに動くっていうことを求められるわけですよね でも子供の中にも動きたい、遊びたい、話したい、いろんな欲求があるわけですよね その欲求を叶えようとすると、いけない子っていうふうなレッテルを張られてしまうわけじゃないですか 授業中に話をしてたら、静かにしなさいって怒られるし、授業中に歩き出してしまったら ちゃんと座りなさい、なんであなたは自動できないの、って言われたりするわけですよね その子は最初、みんなを困らせようと思ってやったわけではないですよね 自分の欲求を叶えたいっていう思いでやったわけですよね もちろん社会に出ていく中で、そういった欲求をうまく調整しながら 他者とうまく関わり続けていくってことは大事なんですけども まだ小学校1年生の子供たちに全員にそれを求めていくっていうのは すごく厳しいものがあるなって僕は正直感じています その中で、例えばその衝動、まだ子供、ブレーキの機能が弱いので アクセルは早く育つので、その衝動ってものは強いんですけども それをコントロールする力が弱いんですよね そのコントロールする力、ブレーキの力っていうのは 本当に20代までかけて育てていくものなので まだまだ小学校1年生の場合は弱いんですよね そこで立ち歩いちゃうとか、おしゃべりしちゃうとか どうしても起こるわけですよね それに対して、どうしても学校という環境があるから 先生も注意せざるを得ないし、集団を求めていかなきゃいけないから そこのニーズっていうか、周りのことも考えて 先生たちは注意するわけですよ そうすると子供は、自分は悪い子なんだなって思い始めるわけですよ 何回も何回も注意して、何と言ったらわかるの?って言われ続け 僕はダメな子なんだ、悪い子なんだ、あなたは迷惑なんだよ もしかしたら言われちゃったかもしれない そうなってくると、自分は悪い子というレッタルを張られ 自分もそういうふうに認識し始めて、この先生きていくわけになるんですよね そうすると、自己認識と同じ行動を人間は取るようになるということがわかっているんですよ なので、自分は悪い子というふうに自己認知した子は そのような行動を自然と取ってしまうということがあるわけなんですよね そうすると負のスパイラルが始まるわけなんですよ また悪いことをしてしまい、また悪い子だって言われ やっぱり自分は悪い子なんだっていうふうに考えをより強固にしていき またそういった行動を繰り返してしまう なぜなら自分は悪い子だからというところですね それが社会で言うところの問題児とか悪い子というところを 生み出していってしまっている構造なんじゃないかなと思うわけですよね 今、小学校の話をしましたけれども もっともっと幼稚園とか保育園とか、いろんな教育の場があり その中で求められることと自分が満たしたいニーズとの衝突から そのようなことが起こってしまう だからやっぱり教育という場が どうしても社会に適合した人間、人材を育てる場になってしまっていると そのようなことが永遠と起こっていくなというのは感じていて もうちょっとより良い形を作っていけるといいんじゃないかなという まだまだ脳の研究をされている成田さんという方がいるんですけど その方とかも本当に幼児期、特に原始人を育てればいいと言われているぐらい 原始的なところを大事にして自分のニーズを満たしていく もちろんそれは他者との衝突とかも起こるわけではない ニーズとニーズの衝突が起こるわけですから そこでうまく調整していくということを学んでいきながらも 原始的な脳を発達させていくことが何より土台になっていくんだよ という話をされていますけども そのようにやはり社会的な人材、社会的な機能を 無理やり強制していくのではなく 原始的な脳をしっかり発達させていきながら その中で集団というものを共同、協調、強制というものを 学んでいければいいんじゃないかなと思うんですよね だから教育の場があまりにも不自然に介入しすぎてしまうと そういった問題児とか悪い子とか そういったものを出てるを見やすくなるというところですよね 僕自身も誰が悪いとかそういったことを言ったわけではなくて 僕自身も本当に学校の先生がやってた時というのは どうしても責任があるわけですよ 集団、クラスを維持していかなきゃならない そして学校という場の中で生活させていかなければならないとなった時に やはり事業中に立ち歩くとか 事業中におしゃべりが始まるとか そういったことが頻発してしまったら もう成り立たないわけなんですよね だからどうしても注意してしまうということが起こってしまうのは これも必然なんですよ システムから変えていかないことにはいけない 僕なんかもいろんな海外の教育とかも調べたりとか 学んだりさせてもらっている中で より少人数の学級にしたりとか 子どもたちが自然な形で過ごせるような空間を作ったりとか そういったところとかすごく大事にしている教育とかもいっぱいあって 子どもたちは穏やかな子が多いというのは 実際に現場に行って僕が見たわけではないので 一時情報でないところは申し訳ないんですけども 感じているところで そういった良さというところ お互い日本の教育の良さももちろんあって 人に親切にできたりとか 譲り合いができたりとか よく震災の時にコンビニとかに並んで 物を購入したりとかできているとか すごいって海外から言われるように そういったところのマナーとか そういったところはしっかりと大事に育てることができる教育であるので そこのところは大事にしたがらも 今不登校とか息しぶりとかがこんなにも増えてしまい 子どもの自己肯定感というもの 自分に満足できているかという数値も すごく諸外国に比べて低くなっている今の日本を考えると そのような問題児とか悪い子とか そういったエレクトリを早い段階から張ってしまう構造が そこにはあるんじゃないかなというふうに感じているんですよね なので僕自身も今後目標としては 教育現場の方に入っていったりとかしながら システムの方とかもより良い形にしていけるように 自分の人生をかけて尽力していきたいなと思っております 今日は生まれつき悪い子なんかいないよという話をしました 皆さんは今日の話を聞いてどう思われましたでしょうか もし感じたことを考えたことなどありましたら シェアしていただけると嬉しいです # 講演会＆声かけ塾のお知らせ はい、今日も朝5時の収録ということで、ボソボソと話す形になっちゃったんですけども、聞き取りぐれづらかったら申し訳ありません。 最後にお知らせなんですけども、毎度のことながら、9月12日の20時からBelieversフリースクールの講演会をさせていただきます。 オンラインで無料で参加できますので、概要欄からもしご都合がつく方は参加してみてください。耳だけの参加もOKです。 あとはですね、声かけ塾っていうものを僕実際やってるんですけども、保護者が学ぶ場所を作りたいっていうところで、実際にオンラインで学べる場所を今作って運営しています。 その10学生の募集をしようかなというふうに今考えてまして、10月から半年間かけて、子育てに欠かせないことっていうところをオンラインで学んでいける場所を10学生を募集したいと思っております。 9月の23日から募集を開始しようかなと思っておりますので、気になる方は概要欄に詳細ページありますので覗いてみてください。 それでは今日も良い一日をお過ごしください。ではまた。