# オープニング みなさんおはようございます。元業員子育てコーチの渡邉子です。 このチャンネルでは子供への声かけ力を中心に子育てについて話しているチャンネルになります。 日々親子関係がうまくいかないとか、子供にどうやって声をかけたらいいのかわからないという悩まれている方は 一緒に学んでいただいて、声かけ力をアップさせていけたらと思います。 今日は過去、僕がしていた最大の勘違いについて話していきたいと思います。 この勘違いをしていたことで、僕は子供との関係がうまくいかずに学級崩壊を経験することになりました。 今でも親子関係がなかなかうまくいかないという方は、同じような勘違いをしてしまっている方もいるかもしれないなと思って ちょっと恥ずかしいのですが、僕の過去の過ちを話していきたいと思います。 それでは本編行ってみましょう。 # 僕が犯した最大の勘違い ではですね、僕の過去の最大の勘違い、それは何だったのかというとですね 叱れば子供は成長するっていうところですね。 僕が教員になった時っていうのは今からもう20年近く前なんですけども その当時はね、今よりもですね、上位かたつというかね、管理主義的というかね 今でも色濃く残っているんですけども、学校の世界ではね。 スポーツの世界もまだまだ残っているかな。 なんですけどもっともっと色濃かったんですよね。 僕自身もずっと野球やってくる中で、そのような、いっぱい叱られてね、育ってきたんですよね。 当時に自分自身を子供の頃思い返すと、それがすごく嫌で辛かったんですけども でも実際に自分が大人になった時に、そのやり方しか知らなかったので とにかくね、子供が良くない行動をした。もちろん叱ることは大事なところもありますけども 子供はね、やっぱりなかなかルールを守れなかったりとか、授業中ずっと座ってられなかったりとか どうしてもお友達とおしゃべりしちゃったりとか、給食も時間内に食べきれなかったりとか 色んなことができないわけじゃないですか。僕たちもそうでしたよね。 そういう姿を見た時に、それを良い方向に持っていきたいなという風に大人としては思うわけですよね。 僕も教員としての使命感がありましたので、この子たちを育てなければ、良い方向に導かなければというようなプレッシャーもありました。 そうなってきた時にですね、じゃあどういう風にそっちに導けばいいのかという方法を僕は叱るということでしかできなかったんですよね。 それしか知らなかったので。 で、叱ってもですね、その場では改善したとしても絶対に戻っちゃうんですよ。 それは長い時間をかけながら分かってきたことでもあります。 そうすると当時の僕はですね、叱ることが教育という風に思っていたので、 子供がまた同じ失敗をしたりとか、そのような姿を見た時に、叱り方が足りないと思っちゃったんですよね。 これが本当に最大の勘違いでした。 もっと厳しくしなければ、もっと強く言わなければという風に思ってしまったんですよね。 本当に当時僕の中にあったのは、これちょっと教員時代の先輩からも言われたこともあったので、 当時の文化的なところ、風潮的なところはそういう感じだったのかなと思うんですけども、 子供に舐められちゃいけないという風に思ってしまったんですよ。 だから、そうやって子供が言うことを聞かなかったりとか、ルールを守れなかったりとか、 言った通りに動かなかったりした時に、自分の中に舐められているかもしれないというところもどこかあって、 だからもっと厳しく言わなければとか、もっと上の立場にちゃんと立たなきゃというような勘違いをしちゃってたんですよね。 当時、教員になりたての時はまだ若さもあったので、受け持ったクラスが、 やっぱり初任の時とかっていうのは、なるべく持ちやすい学年で持ちやすいクラスを担当させてもらうことが多いので、 僕自身もそうだったので、なんとなくうまくいっちゃってたんですよね。 厳しくやりつつも、子供がついてきてくれているところがあって、うまくやっちゃってたんですよね。 でも、何年か教員経験を積み重ねていくと、だんだん甘えてられないというか、 大変と言われるような学年を受け持つことにもなるわけなんですよね。 そこで僕は、大変と言われる学年、大変というのは子供たちが困っているということでもあるんですけども、 そのような学年を受け持った時に、その勘違いをしたまま子供たちに接してしまったので、すごい反発を受けました。 最初はまとまっているように見えたり、当時の僕で言うと、管理することは正義だったので、ちゃんと管理しているように見えたんですけども、 子供たちの内側は全然違ったんですよね。 なんだこいつって多分思っていたと思うし、だんだんこいつの言うことを聞けないなとか、こいつのことを嫌いだという思いがどんどん積み重なっていたと思うんですよね。 そして、だんだん次第に子供たちが僕を見る目が変わっていきました。 勢いを睨みつけるような目に変わっていったんですよね。 その時には既に遅しです。 僕もそのやり方しか知らなかったので、そういう態度を取る子供たちにもっと強い圧をかけて、 俺の言うことを聞け!という形でアプローチしちゃったんですよね。 そうしたらもう掃除はサボるようになったし、授業中は仕事をまらない。 立ち歩きもある。授業中寝る子もいる。 そのような、本当にこいつの言うことは聞かねえよ!といういろんな態度で示してくれました、子供は。 そのメッセージは今思い返すと、先生そのやり方は違うよと。 そんなんじゃ俺らといい関係は築けないよ。 私たちはそんなものみたいに扱われたくないんだよ。というメッセージだったと思います。 そこで学級崩壊を経験して、日中もたっても行かなくなって、どうしたらいいんだろうという風に体調も崩したし、 メンタルも疲弊して最悪の状態だったんですけど、その経験になったからこそ今の自分がいるなと思っていて、 当時の子供たちには本当に辛い思いをさせてしまって申し訳なかったなという思いと、 いろんなことに気づかせてくれてありがとうという気持ちがあります。 僕も教育現場にいて長いので、今振り返って思うんですけども、 叱るということって本当に難しいんですよ。 本当に信頼関係という土台がなければ機能しないんですね。 叱り方、または叱るということに対する認識の仕方の違いとかもあって、 なかなか叱るという言葉一つで語るのって難しいんですけども、 僕はどちらかというと叱るというものを感情的に唸るとかそういうものではなく、 悟すとか大事なことを伝えるとかそのように捉えています。 当時の僕は叱るというのは本当に強く言って感情的になって唸りつける時もありました。 そのようなものではなく、しっかりと大事なことを伝えていく。 壁になる時はしっかりとダメだよって壁になる。 そのようなものが叱るだと捉えています。 なぜそのように捉えるようになったかといったら、 僕も後半は特別支援の世界にずっといて、 今も非常勤講師として通級指導教室で特別支援に関わっているんですね。 そうやってたくさんの子どもたちと出会っていく中で、 子どもたちって本当に様々なんですよ。 僕は理想的な子どもの姿というものを当時の若い頃は抱いていて、 みんながそこに向かっていくべき、体にはめる教育みたいなのをやっちゃっていたので、 自分の思うように修正しよう修正しようとしちゃっていて、 子どもを形作ろうとばかりしちゃっていたんですけども、 子どもって本当に自分とは違うし、いろんな価値観感じ方を持っているし、 見えている世界が全く違うんですよね。 そこで自分の価値観信念をバーンとぶつけて叱るということをしてしまうと、 本当に関係性が崩れていきます。 そんな特別支援の視点なんかも学ばせてもらって、 僕がどう変えていったかというところを後編で話していきたいと思います。 # 特別支援の視点を手に入れてからの僕 その特別支援に後半、何年も携わらせていただいて、 そこにはASDのお子さん、ADHDのお子さん、LDのお子さん、 そして情緒障害のお子さん、さまざまなお子さんと出会っていったんですけども、 もちろんね、今思い返すと、自分が若かった頃に受け持ったクラスの中にもそのような子たくさんいたと思います。 でも無理解だったので、みんなね、僕が思い描いた理想的な子どもになれるはず、 それになれないのは自分のせい、自分のしかり方が足りないんだ、みたいな勘違いをしちゃってたので、 本当にね、当時の子どもたちには辛い思いをさせちゃったなというふうな思いがあります。 でも今はそういった子たちにいろいろ出会わせてもらって、 自分の中にもね、自分の中にもいろんな特性があるなということに気づかせてもらって、 それで、ニューロダイバーシティなんかね、今言葉でありますけども、 本当様々な感じ方、考え方があっていいんだなというふうに思えるようになってからは、 叱るとか褒めるとかでコントロールするではなく、相手のことをしっかりと理解しよう。 そして、自己理解も深めて、自分のことも理解した上で付き合っていこうというふうに関わり方を変えていったんですよね。 なので、子どもが一般的に問題行動と言われるような、 例えば授業中に離席するとか、友達とおしゃべりをするとか、掃除をやりたがらないとか、 過去の僕だったら怒鳴りつけていたようなところでもですね、 どうしたの?というような声かけができるようになりましたね。 何か困っている?とか、今は例えば座ってなきゃいけない時間なんだけど、座っているのがちょっと辛い?とかね。 どうしても本当に座っているのが、僕も結構多動なところがあるんであれなんですけど、 じっと座っているのが辛いんですよね。大丈夫な子ももちろんいるんですけど、 本当に辛くてストレスフルになっているということもあったりするので、 そういう困りがある子がいるんだなということがまず分かったり、忘れ物とかもどうしても忘れちゃうという子もいるんですよね。 そういう子に対して、原因継続理論という話をするとちょっと分かりやすいんですけど、 詳しくは話さないですが、要は過去の僕はできないことに対して内的なものでコントロール可能なものって思っていたから、 本人がいけないと思って、改善できるはず、自分その子が平らなだけだみたいな感じで、努力が足りないみたいな思っちゃってたんですけど、 そうではなく、生まれ持った特性だったりとか、個性とも言えますね、得意不得意とも言えますね、 環境だったりとか、いろんな要素があって、できないときもあるなということが分かったときに、 じゃあそのできないことに対して、どのような支援があったらその子が楽になるかなとか、 どのようなサポートをしたら課題が解決できるかなという視点が持てたことで、 例えば先ほどの続きで言うと、移籍しちゃう子に何か困っているとか、 ずっと育っているのが苦しいよね、つらいよねというところに共感できたりすることで、 じゃあちょっとこのプリント配りたいから一緒に手伝ってくれるとか、 ちょっと体を動かさせてあげる、移籍させてあげるというような支援ができたりとか、 そういった形で本人のニーズに合わせた声かけができるようになっていきました。 やっぱり楽器を持っていると30,40人を一度に見なければいけないというところで、 なかなか全ての子にそのようなケアができたかなというと、 ハテナがついてしまうところもあるんですけれども、 でもそのような関わり方ができるようになったことで、子どもたちとの関係は劇的に改善していきましたね。 信頼関係がしっかりと築けるようになったので、そのような信頼関係という土台ができてくると、 多少強めなことを言ったとしても、ちゃんと受け取ってくれるんですよね、子どもが。 もちろんね、別に僕は聖人君主じゃないし、仏でもないので、 イラッとして怒ってしまう、感情的に言ってしまうこともゼロじゃなかったです。 でもちゃんとそこに信頼関係、この人は自分のことを分かろうとしてくれている、 この人は味方なんだというような思いが彼らの中にあったりすると、 多少感情的に言ってしまっても、その時はムってしたりするけども、 ちゃんと受け取ってくれるんですよね。許してくれるというかね。 なので、過去の僕のしていた勘違い、 叱れば子どもは伸びる、叱ればできるようになる、できないのは叱り方が足りないからだ、 というような勘違いのまま生きていたら、絶対このような関係性は築けなかったなと思いますので、 ぜひ、叱っても毎日叱ってばかりで、なかなかうまくいかないですって悩まれている方は、 今日僕が話した、僕の過去の過ちを反面共振していただいて、 今後の自分の子育てに活かしていただけたらと思います。 今日はここまでしたいなと思います。 もしこの話がいいなと思っていただいたら、いいね、またはフォロー、コメントなどしていただけると本当に嬉しいです。 では今日も良い一日をお過ごしください。ではまた。