# 8/15(土)えんとつ町のプペル小さな音楽会 おはようございます。フルーティストの日野真奈美です。 この番組では、心が動く音楽をテーマに、クラシック音楽や音楽家の舞台裏をお届けしております。 さて、今日はとても珍しい回になっております。 私が指導している学校の生徒さんが、卒業論文のためにインタビューさせてください、というせっかくの機会だったので、生放送でお届けしたアーカイブになります。 現役高校生がどんな卒業論文を書くかというのも、なかなか日常では触れられないことだと思いますし、 私と生徒のやりとりというのもお楽しみいただければと思います。 それでは、本編に行く前にコンサートのご案内をさせてください。 7月31日金曜日午後17時30分から18時30分まで、新宿にあります新宿パークタワーにてピアノパークコンサートがございます。 こちらはなんと鑑賞無料となっておりまして、お席も100席ぐらい椅子が並んでいます。 その周りも立ち見で必ず聴くことができるコンサートなので、ちょっと行ってみたいよという方は遊びに出してください。 クラシックだとカルメンとか、ポップスだとマイケルジャクソン、夏らしく被災市場さんのサマーなどなども演奏いたします。 そしてもう本当に大変光栄なことに、8月15日土曜日は午後16時10分より川口湖音楽と森の美術館にて煙突松の小さな音楽会に出演させていただきます。 こちらは煙突松のプペルに関する音楽を演奏したり歌ったりというコンサートなんですけれども、 出演はですね、ミュージカル煙突松のプペルで主役、ルビッチ役を務めた中学生の小笠原環奈ちゃん、 そしてプペル、ブルーの役の井上直樹さん、そして西野明宏さんと私っていうなんかもう本当にもうこの瞬間を夢見てずっとこの6年間活動してきましたので、 すごく気合が入っております。皆さんぜひ8月15日土曜日は川口湖音楽と森の美術館内のホールにて煙突松の小さな音楽会ご来場いただければと思います。 チケットはチムチケに出ておりますので、こちらのチャプターのリンクに貼らせていただきます。 そしてそして最後です。8月28日金曜日はVC初のトークと音楽のハイブリッドイベント、浦市ミュージックフェスに出演いたします。 パパ丸山さんをヒットにですね、あの澤窪香さん、伊藤洋一さんという超超豪華メンバー、パーソナリティさんあと何人いらっしゃるのかな? 1、2、3、4、5、6、7、8、9、ロッキンボイシーは3人でられるのかな?10、11、12、私も13人のパーソナリティでこちらも音楽を楽しんだりトークしたり、あと皆さんとトークする交流できる時間もあると思いますのでぜひいらしてください。 チケットは残り6枚という情報をゲットしました。こちらも合わせてご来場ください。 それでは7月29日水曜日、今日もグラシックにお会いしていきましょう。 # 高校生のインタビューを受けるの巻 はい、今、吹奏楽部の合宿に来ているんですけれども、 なんと、高校生の生徒からインタビューを受けるということで、 せっかくなので、ボイシー収録したいと思います。 よろしくお願いします。 お願いします。 緊張してる。 Voicy、緊張してるじゃん。初ラジオ? はい。 すごい、記念すべき。 ラジオデビュー。 ラジオデビューだね。 はい。 でもさ、これ録音するからさ、 今日のインタビューの内容をこまめに撮らなくても、 これを聞き返せばいいから、 ボイスメモ代わりに気楽に使ってください。 はい。 というわけで、インタビューって何のインタビューですか? 今、卒業論文で、私立の高校における今後の部活動、 学校における部活動の意義と、 教員がどのように関わっていくべきかっていう。 私立限定なの? そうですね。ちょっと研究の範囲を。 あ、そうなんだ。 部活は今話題というか、地域移行とかいろいろ話題があるからね。 その中でインタビュー以外にどんなことしてるの? インタビュー以外では、 ネットで調べるだけじゃ入ってこないというか、 得られない情報があるので、 アンケートを取って、 私立に通っている学生とか通っていた学生に 所属していた部活がどのような指導体制だったかとか、 どのような活動をしていたかとか、 そういうインタビューのアンケートを今行って。 じゃあもうめちゃくちゃ人頼りというか、 そうなんですよ。 必死に一人一人回っている状態なの。 大変だね。 でもそういう本とか出てないのかな? 社会学っていうジャンルの中で、 部活動の社会学っていうのはあるんですけど、 やっぱり最新の情報っていうのはあんまりないので。 古くなるよね。 OKです。 じゃあお力になれたらと思います。 お願いします。 じゃあもういい? いいよ。 一つ目の質問ですけど、 この先生が生徒を指導するときに心がけていることは何ですか? 褒めて褒めて優しくのびのびとっていうのも気にしてますけど、 その人のいいところと課題をセットで必ず伝えるように毎回してるかな? それを本当に毎回のレッスンでやることで、 音楽ってその人本人に矢印が向いちゃうっていうか、 楽器の技術が自分とイコールになりすぎちゃうから、 できないってなったら自分が責められてるってなっちゃうんだけど、 もうちょっと切り離すために一緒にチームで楽器が上手くなるっていうプロジェクトをやってる感覚になってほしいから、 客観的にいいところと悪いところを共有するようにしてるかな? 必ずその子が例えば10できるとして、12の課題を出すようにしてる。 音楽活動っていう面以外でもパートの中の団体の活動っていうのも意識されてるんですか? 音楽活動、自分の? はい。生徒自身という生徒の音楽活動も先生の音楽活動もですけど。 もう一回言って。 私の音楽活動と、 音楽ってやっぱり長く続けたい人は続けたいじゃないですか。 そういうことか。 そうだね、私がこうしてって言って、こうしましただけだと、 受け身で受け身で受け身で受け身で受け身で受け身で、 私がこうしてって言って、こうしましただけだと、 受け身で自分で能動的に音楽する頭とか感性が育たないから、 理屈とかは結構説明して、 その人が卒業してもいい音楽家、フルアーマドワーズでいてもらえるようには結構意識してます。 はい。こんな感じで大丈夫ですか。 相変わらず緊張してますけど大丈夫ですか。 今6人聞いてくれてますね。 皆さん、高校生にエールをお願いします。 こんな感じかな。 え? これだけは絶対しないようにしてるとかってありますか? これだけは絶対しない。 見放さない。 どんなにできてなくても、 私正直に言うから、できてないってことを言った上で、 じゃあどうするっていうのを一緒に考えるようにしてるかな。 ゴールを決めるっていうか、どうなりたいのかとか、 そのコンクール以降にも自分はどういう人間になりたいのかみたいな話までしちゃうときもあるかも。 なんか多分部活って大人になった時に、社会に出た時に、 いろんな波を乗り越えるための練習で、 これから大学とか社会人になって、 全然自分と意見の合わない人とか、 すごい不毛っていうか、 え?っていうことに出会うこといっぱいあると思うんだけど、 そういうときにどうくぐり抜けるかの練習だと思うんだよね。 今ってさ、同じ学校でずっと一緒に新職もともにしてるようなメンバーだから、 割と感性が近い人たちだと思うんだけど、 これから練習して社会に出て、 違う人ともうまくやっていくっていうものなんじゃないかなとは思います。 はい、ありがとうございます。 次の質問ですが、 学校の部活動を指導する人には、 どのような力とか指導する姿勢が必要だと思いますか? 熱意かな。 その子にいい思いをしてもらいたいっていう気持ちかな。 私たちは親でもないし、学校の先生でもないので、 だからこそ、響く言葉とかもあると思うんだよね。 私も優秀なプレイヤーっていっぱいいるんだけど、 やっぱり人間的に人を育てるってことを考えたときに、 人として魅力的な人しか紹介できないよね、学校に。 よくいろんな人をいろんな学校の水素学部さんに紹介することあるんだけど、 ただ上手いだけじゃなくて、 子どもに寄り添ってくれる人とか、 一緒に熱くなってくれる人っていうのは、 やっぱりお声掛けする機会が多いのかなって思います。 はい。 もうちょっと具体的なことだと、能力とか。 演奏面、結構失礼な話かもしれないですけど、 演奏面のこととか技術のこととか。 他の部活がどうかわからないんだけど、 水素学部だとやっぱり指揮者が絶対的な存在なので、 指揮者って全部の楽器できない人がほとんどなわけじゃない? だから言葉で巧みにみんなを誘導するっていう場合が多いと思うんだけど、 私みたいにフルートの専門家として呼ばれている場合は、 一緒に演奏するっていうか、私の音を聞いてもらうっていうことがすごく大事だから、 ちゃんと吹ける人。 ちゃんとその人の言葉を持っている人が必要かも。 打ってます、今。 えなっくさん、一生懸命さが伝わってきます。 よかったね。 だからなんか、指揮者の先生を邪魔するようなことは私はする気が全くないし、 必要ないと思ってて、指揮の先生が手が届かないところに手を貸すというか、 かゆいところに手を貸すっていうか、 ずっと指揮の先生ってみんなと付き合っているから、 そうじゃない視点で、違う角度で先生にアドバイスするとか、 みんなにアドバイスするっていうのは大事だよね。 そういう意味ではないんですかね。 だから指揮の先生が作り上げたい音楽をどう一緒に、 どういうふうにやったらみんなが演奏に導かれるのかっていうのを考えているかな。 ありがとうございます。 はい。 売ってます。 使えるのかな、これ。 あ、違う違う、私のインタビュー。 あ、全然。 有効的にめっちゃ使えます。 めっちゃ使えるそうです。 次の質問。 はい。 これまでその指導を続けてきた中で、 その指導を続けやすいと思った学校の環境ってありますか。 あるね。この学校かな。 この学校はやりやすいね。 あんまり差別じゃなくて、ただの区別のつもりなんだけど、 やっぱり公立、都立が、東京都の決まりがすごく制限されているので、 最近1日2時間までとか、1日通しでやっちゃいけないとか、 っていうふうに部活を縮小している傾向があって、 その中でも結果を出さなきゃいけないと思ってるんですけど、 その点私立だとそういうことから離れて、 その部活だけじゃなくて、 人間的にも教育面を意識してくださっている学校が多いのかなって思うかな。 例えば今、さっきまでアンサンブル会っていうのを合宿でやってたじゃない。 あれとかって、多分都立とかだと余裕がなくてできないことだと思うんだけど、 ああいうのも1つ心の教育にはなるよね。 あとはそうだな、 顧問の先生とお家族の方の理解がある学校っていうのはやっぱりやりやすいかな。 音楽を一度でもされたことがある方とか、 習い事をしたことがある方とか、 音楽の練習ってすごい時間かかるじゃん。 お金もかかったりするじゃない。 リード代とかさ。 そういうのはやっぱり別に私に利益があるかどうかは分からないけど、 レッスン受けた方がいいですよって私は言わないけど、 どうしても私たちお金もらっちゃうから、 詐欺じゃないけどさ、 セールスしてるみたいに感じる方もいらっしゃるし、 そういうのを受けた方がいいですよって私は言わないけど、 そういうのを受けた方がいいですよって私は言わないけど、 そういうのを受けた方がいいですよって私は言わないけど、 セールスしてるみたいに感じる方もいらっしゃるんだよね。 だからレッスンした方がいいとか、 音台行った方がいいとか私は絶対に言わないようにしてるんだけど、 その点、やっぱり楽器とか習い事されたことがある方が その組織に入ってくださってるとやりやすいよね。 ありがとうございます。 ありがとうございます。 そのお客で、 待って、差し入れを頂きました。 鈴木さんありがとうございます。100円頂きました。 ジュース飲みましょう。 インタビュアーさんはどの楽器なんですか? 何ですか? ユーフォニアム。 今流行りの響きユーフォニアム見てる? 見てるんだ、やっぱり。 学生さん聞きたい事は全て聞くべし。 若いうちにまなみさんと出会えたのは幸せな事だと思います。 ありがとうございます。 幸せです。 偉い。 はい。 なんかそんな感じだったっけ? なんかよあたり上手になったね。 1年間学びました。 良かったね。 はい。 逆。 やりづらいとか、負担に感じる環境。 負担に感じるはそうだな。 これ1回だけだし昔の事だけど、 後レッスン何回来たら金賞取れますかって言われた事。 小物先生に。 だから本当に道具として見られてるんだなって思っちゃった事あって。 確かにそういう契約なんだけど、 それを生徒の前でも言ってたから、小物先生が。 生徒が金賞取れますかって言われた事は、 それを生徒の前でも言ってたから、小物先生が。 生徒があの先生使えないとか言い始めちゃって、 教育的に良くないなはすごく感じたのかな。 あとは、 生徒とやりとりする事が多い。 学校によってね、生徒と連絡先交換しちゃいけない学校として大丈夫で、 生徒とレッスンの日決める学校とあるんだけど、 生徒とレッスン決める学校の時に、 生徒がまだ高校生だから来週来てくださいみたいな。 この学校はね、月に2回レッスンあるから、 それでも良いと思うんだけど、 急に忙しい時期にそう言われて空いてないとか、 間違ったスケジュール予定日送られてきて、 何とかその学校に行けるように調整したのに、 その日やってませんみたいな。 いやいやいやみたいな。 そこの生徒指導もしなきゃいけない事。 とか、さらに生徒指導だね。 先生は良かれと思って呼んでるけど、 生徒にやる気がなくて、 全然受ける気持ちがない時が大変かもしれない。 先生としてもショックですよね。 そうだね、ショックだしそこからやらなきゃいけないのかみたいな。 やる気出すところからって。 なんで外の人間の私がやる気を出すところからって思うんだけど、 そういう話しないと先にいけないというか。 これはこうこうこうで、こういう目標あるからこうなった方が良くて、 じゃあこれ練習した方が良いよね、今できてないよねみたいな状況の整理とか。 頑張ろうみたいなのをしなければ、 してる時間よりも、例えばそれ10分やってたら、 10分分別のレッスンできたりするわけじゃん。 それは結局自分もさ、 10分分その子を上手くさせられないから、 成果が出ないかもしれないよね。 自分にも不利だし、 なんで言ってんのかなって思う学校はたまにあるかな。 だから、学校の先生がせめてそこの土台は乗せてほしいなとは思いますかね。 大変なんですけどね。 ちなみにも日野先生ってどれくらいの学校? 今年17。 17。 でも、2回ぐらいの学校もある。 4月からコンクールまでで2回しか行ってない学校とかもある。 長野とかも行ってるから。 ここはめちゃくちゃ来てる。 そうですよね。 それも大事だよね。 オフシーズンに呼んでくださるっていうのはすごく大事だよね。 予算の都合でどうしてもしょうがないんだけど、 コンクールシーズンに2回行って、 他の時期1回もレッスンない学校って結構あって、 そうすると1年ぶりに基礎見てコンクールの曲やって、 2回やって終わりだから、 基礎の双方がすごい癖ついちゃってたりして、 直せないといけないんだよね。 そういうのが入ってる曲を選ばれちゃって、 全然練習してないが、 1ヶ月前だとどうにも間に合わないじゃないか。 とかはあるよね。 うーん。 そういうのが入ってる曲を選ばれちゃって、 全然練習してないから、 1ヶ月前だとどうにも間に合わないじゃないか。 とかはあるよね。 お金が大切だよね。 そうです。 やっぱり部活ってお金が動くというかかかります。 そうだねー。 でもカリスマ的な指揮の先生が、 全部の楽器に指導できるって方もいらっしゃるし、 専門っていうより音楽のレッスンっていう感じで、 やっぱりどこかで専門家の、 というか、レッスンなんだろうな結局。 伝統芸能だから、 どこかでレッスンを受けなきゃいけないと思うんだけど、 もちろん指揮の先生だけでもものすごく上達はすると思うんだけど、 なんか、フルートのプロはそれはやらないよねみたいな学校はあったりするかな。 やんないけど上手みたいな。 意味わかる? なんか、吹奏楽特有の指揮の先生がまとめ上げて、 すごい上手なんだけど、専門家はそれやらないよねみたいな、 聞き方とかあったりするよね。 何の話だっけ今。 今は、部活動の指導を続ける中で、 指揮の先生が、 指揮の先生が、 今は、部活動の指導を続ける中で、 スタンダードに感じたこととか、 続きにくいという学校の環境とかです。 結局、先生だなとは思うよね。 個々の先生がどういう先生かですごい変わるよね。 初めましてで例えば行ったときに、 私のレッスン一回も見ない先生とかいらっしゃるんだけど、 それって生徒に預けて不安じゃないのかなって思っちゃったり、 私のレッスンの評価をしてないってことじゃない。 それってどうなのかなって思ったり、 大切な生徒を預けてるんですってあんま思ってないのかなって思っちゃう。 とか、私も毎回行ってるわけないから、 それ見て先生が同じ指導をするとか、 ってやったらお金かかんないじゃん。 私呼ばなくてもある程度同じこと言ったりしたらいいから、 そういう努力はできるよね。 人間的にもやっぱり顧問の先生は一番大切かなって思います。 はい。 じゃあ次の質問。 はい。 普段、顧問の先生とか、 指揮者の先生とか他のパートの指導者の先生と 連携して指導する際に、 意識されていることってありますか? 例えば、今回いろんな楽器の先生が合宿にいらっしゃって、 私が打楽器に物を申したいときは、 打楽器の先生に相談する。 ここでどうします?みたいなのを言ったら、 その先生が一番の近道を伝えてくれるよね。 だから結構、何だろう。 指揮者の先生を元に全然関係ないとこから 講師の先生がバラバラに来ることがあったりするんだけど、 今回みたいに、この学校ちょっと特殊だけど、 クラリネットの先生、あの先生だったらこういうふうな言い方をするとか、 絶対こういう指導をしてくれるだろうから、 私は触れない道具ができたりとか、 あそこはお任せしたほうがいいとかできたりするんだけど、 パートのレッスンしか行かない学校もあったりするよね。 そうすると他の楽器に誰が来てるか全く分からなかったりすると、 それができないから、ちょっと引いた指導にはなったりするよね。 木管セクションでレッスンするときとかに。 ちょっと分からない学校だったりすると、 木管セクションでレッスンするときとかに。 ちょっと分からないから聞いておいてって、 ふわっとした指導になっちゃったりするから、 だから私は連携は密なほうが精度が上がる気はします。 確かにこの学校の当時の先生、みんな仲いいですよね。 そうだね。飲んでるからね。 笑う。 ボスがいるから。 他にありますか? なくはないと思うよ、全然。やっぱり。 あると思うけど、やっぱり私はこの学校の小物先生すごい好き。 だから好きな先生。みんなにすごく愛がある先生だなって思っているから、 みんなに一番いい思いをしてほしいと思っているんだけど、 先生にもいい思いをしてほしいなと思ってサポートしている。 今年ね、うまくいくといいよね。 結局そういうことだと思うんだけどね。 もちろんムカつくなって思う先生いないけど、思っても仕事だから結果を出さなきゃいけないって思うし、 人と人がやっていることだから、子供も全く興味ないし、 先生も嫌いだけどうまくだけさせるって一回も経験したことがなくて、 やっぱり教えてたらその生徒のことも好きになるし、 学んだ先生のことも興味持つから、 その延長でなんか1個のチームで面白いことしようよっていう、 使い様感じはあるかな。 なんか私の夢っていうか理想的な仕事がね、各プロフェッショナルが集まって、 一つのプロジェクトを成し遂げて、イエーイって盛り上がる文化祭みたいなことなんだよね。 だから今やっている吹奏楽部の指導って近いんだと思うんだよね、それに。 だから仕事だけどすごいありがたいし、青春させてもらってて、 自分の人生の大事な在り方をこの部活でもさせてもらっている感じ。 泣いていいよ。 嘘です。今泣く真似をしてくれました。 確かに生徒とコーチの距離が近いのでどのパート見せたらいい? うんうんうん。 なんかでも特殊じゃない?先生でも親でもない大人ってあんまり近くにいなくない? これからバイトの店長とか、でも上司だよね、それに。 これからどういう人に会うのかな? 飲み屋さんで会った人は友達になるわけでしょ? 意外とレアだよね、多分。 なんとも言えない大人みたいな。先生っちゃ先生なんだけど。 別にね、私みんながゲーム持ってきてても何も言わないし、 ショート時間過ぎて遊んでても何も言わない、ああああとは思ってるけど、 でもレッスンは厳しくやってるからね。 最初弟みたいな感覚だったんだけどね、だんだん息子みたいな感覚になってきちゃって。 でもそれぐらいの熱を練習してるからね。 そうだね、なんか私がよくご一緒する水槽学指導にかかってる先生はみんな熱いかも。 なんか、だって飲み会でも誰々君がみたいな話してるんだよ、先生たち。 めっちゃラブじゃない?あいつ上手くなってさとか、しょうもないこと待っててたんですよ。 もうどうします?どういう感じで関わったらいいんですかね?みたいな話とか。 結構情報交換するよね。 たまにOBの話とかね。 うんうん。あ、それで知ってるよね、たぶん。あ、そういう意味? いや、こっちじゃないよ。 え、めっちゃ知ってるよ。そう、大好きだもん、OBの子たち。めっちゃいい子たち。 あ、そういう意味? いや、こっちじゃないよ。 え、めっちゃ知ってるよ。そう、大好きだもん、OBの子たち。 めっちゃいい子たち。 めっちゃいい子たち。めっちゃいい子たち。だよね。 あ、もう嫌いな先輩とか。 うん。で、まだ卒業して10年近く経ってる子もまだレッスン来てくれたりしてるよ。 うん。 とか今仕事手伝ってくれてる生徒もいる。 私YouTubeあるんだけど、YouTubeの編集、サイカチがやってくれてて。 サイカチだけ名前出して。 サイカチに仕事手伝ってもらってるね。 ありがたいよね。 なんかそれもやっぱりサイカチの人柄を信用してるから、腕もだけどお願いしてるんだけど。 面白いよね、そういう人との交わり方っていうか。 あ、高校生で卒論あるんですか?だって。 そうなんですよ。 あ、珍しいよね。 付属だとそうなの? いや、でも学校によると思います。本当に。 全然聞いたことないかも。 総合的な学習みたいのをやってるとこだと高校生でも卒論あるみたい。 そうなのかな。 確かに幅広い学校を学びます。 確かに若い子と接するとエネルギーをもらえますね。 でもそれは本当そう思う。幼稚園の先生って一番元気だよね。 確かに。 大事だよね。 私、吹奏楽部ちゃんとやってないの。 テニス部となんちゃってブラスバンド部をやってて、 音校のブラスバンドだからコンクール出なくて、ピアノ科の子たちが緩やかにやってる。 それこそオーメンズオブラブとか宝島ちょっと吹くくらいのやつだったから、 今すごい青春させてもらってる。 コンクールって得るもの多いよね。 多いですね。 どうなの?コンクール出るって。 コンクール出るって。 自分は流されて出てるじゃん。学校の決まりっていうか。 でも一つの目標に向かって、みんなで同じ目標に向かって、 背を叩くのをしあいながら、 互いにアドバイスしあったり、言い合ったり。 この学校で言い合うってあるんだ。 めっちゃ大きい喧嘩になるとこはないですけど、 ちょっと互いの方針が違ったりすると。 暑いね、意外と。 意外と暑いです。 全然暑いの見せないのは何なの? クールぶってんの? でも、校長先生だったら簡単に頼り切ってくれる。 ダメじゃん、ちょっと待って。 すごい信頼関係があるから。 なんか頑張りますって感じじゃないじゃん。 本当は思ってたの? 簡単にやりますけど、 すいません。 はい、すいません。 今インタビューを受けて終わります。 もう一個ぐらい。 すいません。 そっか、10時か。 過ぎてるじゃん。 ごめんごめん。 それこそ去年のセクション練習とか、 より距離が縮まったなって僕は思いました。 セクション練習。 もうコーチも先生も入らないで、 自分たちだけで意見出し合って、 で、その改善していくっていうのは、 なんかすごい新鮮で。 そうだよね、やってない。 やって。 やってんだよ、他の学校。 僕らの学校だっただけなんですけどね。 そうだよね。 頭いいからさ、そういうのいっぱいやったらいいのに。 自分の勉強とかしてないでしょ、みんな。 してない。 わざわざ別に第3音低くて、第5音高くてとか、 やらなくてもいいんだけど、 今日アンサンブル聞いてて一番気になったのは音のピッチなんだよね。 それってみんな頭いいから一回覚えちゃえば、 全部に対応できると思うんだよ。 そのスコア見て、 今ここシレファだねって分かっちゃう人たちだと思うんだよね。 どこかでやったらいいのにって思って、 毎年夏を迎えてるんだけどさ、 ドイツ音名習ったんでしょ。 じゃあこれを機にそういう基礎的なのもやってみてはいかがでしょうか。 武道館に行ったら、はいってやります。 先輩風吹かせて、やってみて。 分かりました。 最後?最後? すみません。 僕の研究の一番のメインテーマというか、 やっぱり部活動の指導って、 学校の先生が中心になってやると、 どうしても先生たちの負担が大きくなってしまうので、 そういうのを解決するために部活動指導員という制度を利用して導入したら、 先生たちも少し学校の仕事にも集中できるし、 部活も曖昧というか中途半端な状態じゃなくて、 大事な人たちとちゃんと続いていくようになるんじゃないかっていう、 僕の一番の問いというかテーマの部分なんですけど、 部活動指導員を導入する場合に、 どのような条件とか準備が必要だと思いますか。 難しい問題だよね。 そうだな。 部活動指導員ね。 僕もいろいろ問題があるなっていうのは。 僕も感じてるよね。 1年契約なのかな、あれ。 基本的に1年。 別に部活動指導員に限った話じゃないと思うんだけど、 例えばAさんを呼んで、 ちょっとAさん、うちの学校にどうかなって思って、 Bさん呼ぶまでに1年かかっちゃったりして、 Bさんが来て、また積み上げるのに2年3年かかったりで、 みたいな感じで、時間がすごいかかるイメージはあって、 私たちは、私みたいな人のこと?じゃないよね。 との契約とかそういうことだよね。 例えば私みたいな人ってすぐ切れるんだよね。 すぐ呼ぶとかが、スピーディな対応できるっていう面では、 時間のロスがないのかなとかは思うかな。 定期的に呼ぶとかが、割とフレキシブルにしなくていいっていうか、 とか思ったりとか。 あとは、学校外の人を入れるから、 やっぱりその人が教育的にどういう指導ができるのかっていうのも テスト的なことは必要なのかなって思うんだけど、 じゃあ誰がジャッジするのって話で、 誰なんだろうねって。 結局専門家じゃないとって思うんだけど、 それって自分のエゴなような気もしていて、 専門家じゃないと、 それって自分のエゴなような気もしていて、 専門家じゃなくても人間的に素晴らしければいい場合もあると思うんだよね。 楽しい部活っていうか、 別に全員が全員上手くなる必要もないのかもしれないって傾向だと思うんだよね。 今の部活の短縮とかって。 色取りを添える程度って思ったら、 いいのかなって思うんだけど、 高校生のうちにプロに触れる、 プロフェッショナルに触れるとかってすごい大事なことなのかなって思ってて、 私たちみたいなプロに関わるのもそうなんだけど、 みんなが1個の曲をプロフェッショナルに仕上げるとかも大切なのかなって思うと、 部活動指導員の方を、 それこそさっきみたいに単発で読んで連携が取れない状態でやるのって うまくいくのかなって思っちゃったりはするよね。 結局ボスがいないと、 ボスがやりやすい人を集めるべきだと思うから、 私たちみたいに呼ぶのはいいと思うんだけど、 指揮の先生のポジションの人を呼ぶって結構難しいなと思っちゃう。 頑張ろうと思う学校に対しては特に。 その指揮の先生がさらに懇問の先生と連携を取って、 どういう部活にしていきましょうとか、 いろんな話し合いができればいいと思うんだけど、 今の話って学校の先生の負担を減らすっていう話じゃない? 外部の人がどこまで担えるのかというか、 私物化しちゃう人もいると思うんだよね。 部活? 私みたいに部活に対して熱っぽい人で動向して 物化しちゃってる人もいるから。 あとはすごく思ってたりとか、 地域移行の話とか今あるんだけど、 学校外のところでユーフォニアム始めようと思ったかねっていう話で、 結局小さくなっていく、縮小する一方だから、 それも部活なくすためなのかぐらいに思っちゃったり。 学校には楽器があって、地域移行したところには楽器がないとか、 結局学校と連携しなきゃいけないって先生の仕事で、 先生が外部と連携を取るので仕事が増えるみたいなイメージはあって、 私が今一番いいなって思うのは、 自分の仕事を増やせって言ってるみたいですごく嫌なんだけど、 私みたいなポジションの人が日によって指揮をするとか、 先生の代わりに最後まで学校に残るとか、 そういうのはありだと思う。 けどやっぱりボスはちゃんといないと難しいんじゃないかな。 部活動指導員のジムとかはありかなと思う。 会計をやるバイト、指導員さんなのか。 そっちも大変じゃない、小物先生。 結局でも親御さんに電話するとかは小物先生になると思うんだけど、 合宿所の手配をするとか、バスの手配をするとか、 くじ引きに行くとか。 そういうのをやる人はありなのかなって思うかな。 それだけがだいぶ負担として。 そっちだよね多分。 部活自体が負担って、 でもいるんだよね。 音楽の専攻の先生でも、 部活絶対持ちませんって先生いらっしゃって。 でもそれ非道なようにも感じるんだけど、 確かに5時まで働いたら帰りたいよねって気も分からなくはなくて。 そうなんだよね。 でも部活ってなくなるのがいいと思うんだけどね。 やっぱり生徒が成長する一つの大きな機会だと思う。 そうだよね。 部活なかったらさ、 それはそれで勉強頑張ったかもしれないけど、 得られなかった成長具合っていっぱいあるよね。 楽しいとか抜いたとしても。 ねえ、皆さんどう思うでしょうか。 あ、いたことがありました。 外部からの音楽監督がバンドを私物化。 本当に人柄というか内面って大事。 結局ね、人なんですよね。 ちょうど顧問の先生が、 タクシーの運転手さんが参っちゃったみたいな話をしてて、 でもめちゃくちゃ感じないタクシーの運転手さんもいるっていう話をしてて、 結局人だよねって言ってたんだけどね。 人柄を判断するって誰がやるのっていうと、 結局横の繋がりで信頼できる人たちとやるとか、 そういうことになっちゃうよね。 ねえ。 1回2回の模擬レッスンみたいなのじゃ分かんないじゃん。 そうですね。 どうしたらいいですか?っていう論文ですか。 結論出るのこれ。 自分なりの意志を。 あ、そうなんだね。 そうですよ。僕もそれにちょっと頭を悩ませて書いて。 そうだよね。 確かに正解はないんですよね。 ないよね。 部活をやりたいって思ってる先生もたくさんいらっしゃると思うんですよ。 やりたくて先生になった方もいらっしゃると思うね。 そういう場合はコンボの先生中心でガズを展開していくというか、 私がパリスを築き上げていくっていうのが重要だと思うんですけど、 やっぱり嫌々やってるっていう場合だと、 その生徒たちが結局恵まれない。 そこを解決していくのが本当の課題なんじゃないかな。 そうだね。 なんかさ、子供がいるからとか介護があるからできないんですっていう理由があったとしても、 じゃあ副顧問の先生と連携して、 例えばコンクール、自分たちで指揮をして出てもらうように取り組むとか、 なんか違うケアの仕方があるんじゃないかなとは思うよね。 だからその顧問の先生、なんで一人で負担しなきゃいけないのっていう話じゃん。 その先生に対して、 それはね、人が足りなくて大変なんだと思うんだけど、 そういう風にうまくやったら、やりつつ外部指導員も入れたらどうにかなるんじゃないかなって思うんだけど、 そういう風にうまくやったら、やりつつ外部指導員も入れたらどうにかなるんじゃないかなって思うんだけど、 そういう風にうまくやったら、やりつつ外部指導員も入れたらどうにかなるんじゃないかなって思うけどね。 組み合わせだよね。 どんな校長先生で、どんな教員で協力してくれる人がいるかどうかって。 大変だったもんね、いろいろね。 泣いてたよね。 ね。 いろんなシーン見られてしまった。 いや、いいじゃん。すごいいい時間だったよね、振り返ると。 あの時間なかったら今こんな研究してないですし、こんなにみんな頑張ってない。 人生変わっちゃったんだね。 変わっちゃいましたね。 絶対これを魚にあと30年飲むんだよ、君たちは、同期は。 そうだよね。 娘の中学の吹奏楽部の夏のコンクール前のレッスンを思い出しました。 とても熱い顧問の先生でした。 青春してますね。 部活は大事。家庭と勉強しかないのと、そこに音楽がプラスされるのと、青春の質と量が違う。 卒論ファイトです。 的確なアドバイス、ありがとうございます。 って感じですかね。 ぜひどんな卒論だったか読ませてください。 みんな卒論見せてくれないんだよね。読みたいって言ってるんだけど。 ちょっと恥ずかしい。 恥ずかしくないよ。 え、9月に出すんでしょ? そうです、9月。 やばいじゃん。 人数集まってるの?インタビューの。 インタビュー? アンケートはホームページとかでもできるので。 そうなんだ。今時ですな。 知ってる人に送りつけて。 よきかと思います。 そんな感じですかね。 じゃあ皆さんに一言どうぞ。ほら、いっぱい。いっぱい弾いてるよ。見て見て。 見て見て。ほら。 暗い。 拭いてていいよ。 ここダメかな。 まあダメだよ。 ちょっと一個拭いて。 皆さんからのコメントもぜひ一つの卒論の研究サイトにさせていただければなと思います。 すごいパーソナリティ爆誕。 すごいちゃんとこの番組を利用してくれてます。嬉しい。 ぜひ皆さんコメントで迷える高校生にコメントでいろいろ思うところご意見ください。よろしくお願いいたします。 そんな感じですかね。 鈴木さんから不正解は無意味を意味にしない。難しいですね。 深い。 高校生とお送りしました。ありがとうございました。 ありがとうございました。 # スポンサーコール この番組を応援くださるプレミアムニャン…もう、わがしくて眠々でもう、舌が回りません。 この番組を応援くださるプレミアムVIPリスナーさんのお名前をご紹介します。 死ぬまで雑談ラジオロリラジシンタロタリーさん。 フルートの音は風の声。 檜山奈美さんの風の歌を聞き続けたい。 攻めりたいなサイコドクターロピーさん。 鷹尾にある大地の新宮院、佐々木大地さんの提供でお送りしました。 # 7/31 新宿パークタワー それでは合宿5日目ですね。 生徒たちとぎっしり、びっしり、いい時間をお過ごしたいと思います。 今日も最高のあなたがニコニコな1日を過ごせますように。 ひのまなみでした。 いってらっしゃい。