教員の言語化能力が乏しかったから体罰が横行していたというのは同意できるお話でした。
他国でもそうかもしれませんが、"外"を知る機会が増え、そちらの方が効果を発揮していることを誰もが調べられる手段が出来たことも減った要因のひとつかと思います。
個人的には"体罰"や"いじめ"などは言葉自体が軽過ぎるとも感じています。非言語のものも含めて暴力であることとそれが一般社会では犯罪に当たることを教員が理解できていないことも今だに暴力教師がいる原因なんだろうとも感じます。

どこまで指導を言語化できるか、それを突き詰めずに体罰や暴力に依存するケースが多すぎましたね。私も昭和の教育、部活を受け成長したお陰で氏原さんが仰る「察知」能力を身に付けた人間です。でも、自分はそれを真似したことはないですね。反面教師にはしています。私が察知してきたことのほとんどは、ビジネス書、宗教書、哲学書、YouTube、氏原さん！あらゆるものに言語化されていました。言語化出来ないことはあるかもしれませんが、ほとんどは不勉強からきていると思っています。