【春木ゼミ】#3 情報倫理の教室から(教室からの生放送は開始出来ませんでしたので収録しました。)
28:16
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情報倫理の履修者と教室で、テーマのグラフについて議論しました。
過去のことの良し悪しは考えません。バイアスを外して、データを見たいということです。
次回に考える内容は、
〇そもそも少子化とは何か
〇それがなぜ悪いとされているのか
です。
学生の皆さんも口をそろえて、少子化を批判しますが、なぜなーぜ?
※どの大学も教室内のWifiが劣悪なのは、ライブとか生放送させないためだろうかしらん。
過去のことの良し悪しは考えません。バイアスを外して、データを見たいということです。
次回に考える内容は、
〇そもそも少子化とは何か
〇それがなぜ悪いとされているのか
です。
学生の皆さんも口をそろえて、少子化を批判しますが、なぜなーぜ?
※どの大学も教室内のWifiが劣悪なのは、ライブとか生放送させないためだろうかしらん。
知的好奇心チャンネル(情報化社会の歩き方)
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- 10:001.
右肩下がりの印象?では左肩はどこなのか?
- 10:002.
アメリカの出生データを見てみると…。テクノロジーは社会を変えるが、テクノロジーだけでは変わらない。社会変化を見ていく作業仮説を理解する。
- 08:163.
総人口はかつてないほど多い、少子化のグラフと総人口は無関係。出生率と出生数も無関係。
コメント

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このデータは様々な局面で私らを縛るのは間違いです。ご一緒に議論させてください。
母校の薬学部では、議論は卒論くらいで、あとは国家試験の対策でした…
どちらかというと答えのあることを扱う学問分野でした
今回の放送のような答えのないことを議論する、考える学問も楽しいなと感じました!
なかなか学生から意見を引き出すのは難しいですが、対面なんだから、やる価値はありますよね。
春木先生の授業を現役時に履修できる学生は幸せだと思います。
#春木ゼミの取り組みにより、時間、場所、性別、年齢、職業まで越えた他の人の考え、見方、印象を知ることができています。
春木先生の授業に参加できずとも、クロスプラットフォームの考えからnote、スタンドFMを利用することで参加が可能となっていると思いました。
20年前は予想もつかない状況でした!
誰もが発信できるんだから、みんなでやりたい。
が、私売れてないんです。
見た目がキモいからですかね。
70年の歴史があります。
一般社団法人 日本家族計画協会
https://www.jfpa.or.jp/sp/
https://www.jica.go.jp/Resource/jica-ri/IFIC_and_JBICI-Studies/jica-ri/publication/archives/jica/field/pdf/200403_02_03.pdf