AI目次
10年後の未来予測、学生がシナリオ法で挑むサービス・一次・福祉産業、未来の姿は？インフラ・教育・製造業、変革の波を読む若者たちの未来予測、その大胆な仮説とは？未来社会への提言、課題と展望
AI目次工学研究室で発見したリミットデザイン限界点を見定めた性能最大化の設計人間の感覚を超越するデザインの本質M65ミリタリーウェアに宿る機能美AIに通じるリミットデザインの哲学
AI目次地方移動の現実と公共交通の役割地方が抱える選択肢の少なさとは90年代に地方が捨てられた真実「地方創生」ブームの背景と本質都市と地方、若者価値観の変化AI目次言葉の裏側をAIはどう捉える？合成音声『娘さん、中学生』の意図ピッチと促音が変える言葉の意味AIに読み解けない京都人の「イケズ」日本のAIを進化させる「暗黙の意味」AI目次40年前のAIの夢、今なぜ実現可能に？日本主導AI計画「第5世代」の顛末エキスパートシステム失敗の知識ボトルネック自然言語で建設エキスパートシステム構築AIが排除する人間の「熱」の正体とはAI目次生きるが故に刻まれる情報痕跡個人を危険に晒すメタ情報の力過剰な懸念不要？個人特定リスクAIが真実を曖昧にする時代「手遅れ」論と残された希望の行方AI目次脳内快楽物質が支配する人間の感情AIには理解不能な人間の本質的感覚「期待」が引き出す脳の報酬系メカニズム部屋を埋める本とCDが示す未来の喜び物質を所有する行為と幸福追求の本質
こういったことが基礎教養科目のうちに経験できることが素晴らしいと思います。
私が大学生の頃は、教養科目は、座学、座学、座学でした。
ゼミを履修しないとディスカッションはできませんでした。
武蔵野大学EMCの伊藤学長には聞きたいことたくさんありまして。