まさに、私もいまだに問題を読んでいなかったなぁ。
49歳で、簿記や応用情報の取得を目指しているのですが、ついつい読み飛ばしたり、多分こうだ！と思い込んだりして間違えますね。
宿題がわからないという息子には、問題にはなんと書いてあったの？と聞くと、改めて読んだだけで、解けてしまう。ということを教えていたのに。
自分にも、ちゃんと読んだ？と問いかけながら試験勉強に向かいたいと思います。
もちろん、春木先生のIT知識は陳腐化する。という考えを心に留めつつ。
いつも新しい気付きをありがとうございます！

今日は。春木先生、皆さん。
読書量と人生の楽しみ方の幅も比例すると思います。

50年近く、教材を使って小学生から高校生の生徒に数、英、国を指導しています。春木先生の「土台は国語力」は50年で行き着いた結論と全く同じです。「読んで、内容をイメージしてつかんで、自分の言葉で話す」課題の文章を黙読後、音読してもらって、励ましながら付き合っています。ただ言語力は家庭環境が大きく影響しています。親が本を読んでいる。本がたくさんある。子どもの話を意見を挟まずによく聴いてあげる。さりげなく分かりやすい話し方のお手本を示す。現場感覚では、親子とも、読解力は低下しています。

コロナ休校以降、小学校は託児所機能の割合が大きいと感じている、小学校特別支援学級の教員です。小学校高学年でひらがなが読めない子と過ごしています。
中卒でも高卒でも、引きこもりにならずに働けるというか通える居場所があれば、学費が足りないと犯罪行為をすることもないのになーと思いました。