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教員が語る「標準的子ども像」の虚構べき分布で語られる現実社会の姿教育現場で使われる「統計モデル」の罠青天井の学びの意欲、その本質とは存在しない生徒へ語る教育の「虚しさ」
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一方で製造業では、製品の品質を保つために正規分布の中央値から外れた部品は排除しないとクレームやリコールになります。
しかし、製品の品質と人の能力は別物なので、平均点で能力を測るという幻想で間違いが起こっているのではないかと思います。
興味のある科目だけを学べれば、点数をつける必要も、無理に単位を取る必要もなくなるのですが、その判断にも基礎知識が必要というジレンマがあります。
先生方は、優秀な学生側を重視でいいでしょ！ってご意見。
私はついてこない方を振り向かそうとするタイプ（生徒は腐ったミカンじゃないんだ！）。
いやあ、お恥ずかしいほどの金八先生っプリ。
でも最近は、だいぶ達観してやっとります。
長く遠回りした分、楽しみます～。
現実問題として、誰も対象としていない。
それなのに、授業研究とか言ってる連中、ホントにアホです。
ペルソナなんて、設定しておらず、奴ら教師は、自分たちがやりたい、理想の〜、こうあるべき〜の教育をやっているすぎない。
子どものためでなく、自分のためだけにやっているんです。