#46: 私が日々気を付けている思考法=「根源・長期・多様」
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・根源・長期・多様に行き着いた理由
・根源・長期・多様な教育
・DeNAの南場智子さんの幸せの条件
・根源でない教育、長期でとらえない教育、多様でない教育を続けていると、、、
・人との差異から自分とは何者かが窺い知れる
・根源・長期・多様な教育
・DeNAの南場智子さんの幸せの条件
・根源でない教育、長期でとらえない教育、多様でない教育を続けていると、、、
・人との差異から自分とは何者かが窺い知れる
AI目次
7月5日より一部コンテンツ有料化「根源・長期・多様」思考法とは？理想の教育、その根源とは？南場智子氏と幸せの条件を考察間違った教育が招く未来とは？
平川理恵の「教育・子育てのツボ」ラジオ〜ちょっと未来をのぞいてみよう！
プレミアム放送配信中！
- 01:421.
【お知らせ】7/5から一部コンテンツ有料になります。
- 05:052.
根源・長期・多様に行き着いた理由
- 03:053.
根源・長期・多様な教育
- 01:224.
DeNAの南場智子さんの幸せの条件
- 02:025.
根源でない教育、長期でとらえない教育、多様でない教育を続けていると、、、
- 02:306.
人との差異から自分とは何者かが窺い知れる
コメント
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その環境を構成する人が多様であればあるほど初めは混乱は大きいかも知れませんが、その多様な人たちでさえも共通する価値観って何だろう？と考えると、また根源を突き詰めることになる。根源→長期→多様は思考の循環なのですね。
現場にいると対処療法が必要な場面もありますが、行政・教育政策の多くが対処療法的メニュー（文句言われないための対応）に埋め尽くされていく感覚があります。
なるほどなあと思って聴かせていただきました。
人間とは何か？
生きるとは何か？
好きなことがあるか？
誰かの役に立っている？
人間としての強みを活かして、
自分との差異の中で自分を見つける！
今、本校では「哲学対話」を実践中です。答えのない問いをみんなで問い続けることこそが、自分を見つめ直すきっかけになり、自己を表現する場になればと思っています。
いつも気づきをありがとうございます。