# 初めのあいさつ こんばんは、山田敬です。 毎月7日は、問いを立てて問いに向き合う7日、今月で25回目となります。 アシスタントは山崎みどりさん、進行はかなり順さん、そして私3人、山田敬3人で進めていきます。 この後ですね、公開収録となります。では、どうぞ。 # アシスタントは隼Lab.コミュニティマネージャー山﨑みどりさん、金成潤さんです。（リンクは、ワールドカフェの本） 毎月7日は、問いを立てて問いに向き合う7日の日。 本日5月7日は、25回目の7日の日。 進行は私、かなりじゅん。 アシスタントは、山崎みどりさんです。 みどりさん、こんばんは。 こんばんは。 7日のアシスタントをしております。 山崎みどりです。よろしくお願いします。 お願いいたします。 みどりさん、25回目の7日ですが、簡単に自己紹介をお願いいたします。 ありがとうございます。 私が7日のアシスタントになっておりますが、 2年前の9月7日に、ひょんなことから、私は鳥取県の出身なんですけど、 鳥取のコワーキングスペースで、山田隆さんが講演会に来られて、 そこの懇親会で、ボイシーを始めたばかりだということで、 やってみましょうか、という軽いノリで始めたことが、ほぼ2年続いています。 私は山田さんと会った当初は、パソコン教室の講習をしておりました。 小学生から高齢者の方まで、 同じことを100回聞かれても笑顔で答えます、というキャッチフレーズのもと、教えていました。 昨年11月に転職して、街づくり関係に携わりたいと思って、 早草ラボという鳥取県八津町にある、元小学校を活用した、 1階はカフェがあって、2階、3階はオフィスが入居しているという、 いろんなコミュニティが複合、緩やかにつながるような場所を作っております。 コミュニティマネージャーをしております。よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 毎月この7日で、みどりさんの声を聞けるということを楽しみにしているリスナーの方もいらっしゃいます。 みどりさん、本日もよろしくお願いいたします。 お願いします。ありがとうございます。 それでは、ゲストをお呼びして、ゲストの方に、今日の問いを立てていただきたいと思います。 では、みどりさん、ゲストの方お呼びいただけますでしょうか。 はい、名乗田代表、山田隆さんです。 はい、こんばんは。山田隆です。よろしくお願いいたします。 ありがとうございます。 1ヶ月が拘束できました。早い。 早いですね。 早かった。 早かったですね。 毎回早かったって言ってましたね。 本当ですね。 なぜ大人になると、時間が進みが早いのかっていう本を、ちょうど一昨日買ったばっかり。 まだ読んでないんですけどね。 そんな本あるんですね。 ねえ。 そうです。私、ゲスト、今日は問いをさせてみたいと思います。よろしくお願いいたします。 お願いいたします。 山田さん早速ですが、本日5月7日の問いお願いできますでしょうか。 ありがとうございます。じゃあ問いますね。 今日はこれにします。 私たちはどう学ぶのか。 私たちはどう学ぶのか。 私たちはどう学ぶのか。 じゃあちょっとお話していきますね。 なんでその問いが5月7日に出たんでしょうか。 ありがとうございます。 この問いは、4月のですね、金曜日かな、最終の。 ありがとうございます。すごい博覚機職人Jさんが本日の問いを書いてくれている。 栄光さんありがとうございます。 そうですね。去年の京都でのしおせさんの問い。 すごい。記憶力が。 もうちょっといいですか。 去年の9月1日、グローカル人材開発センターというNPO法人のノートにもまとめてもらっているんですけど、 そこでは、君たちはどう学ぶかというですね。 会話型のイベントを。 あ、そうそう。文字ったやつですね。 そうですね。君たちはどう生きるか。 その時も少し放送したんですけど、 あ、でもしおせたかゆきさんがその時に、 なぜ生きるかじゃなくてどう生きるかなんだよって話してくれて、 生きると学ぶと遊ぶは理由はいらないんだ。 なぜではなくどう生きるか、どう学ぶか、どう遊ぶか。 かっこいいですね。 このなのかを始めるきっかけになったのはしおせたかゆきさん。 トイのデザインという本を安沢由紀さんと共著で書かれているしおせたかゆきさんから、 良いトイは仲間をつくる、良いトイはコミュニティになるという言葉を聞いて、 めちゃめちゃいいなと思ってですね、スタートしました。 栄光さん素晴らしいですね。 今回は私たちはどう学ぶかです。 にしました。 4月26日の金曜日、新宿大学1年生65人対象とした地域活性化システム論という授業がありまして、 私がその授業の担当をしたときにですね、 このトイを投げかけて65人が4人1組ですんで、 何テーブルだ、15テーブルぐらい。 ワールドカフェというですね、4人1組で対話をする企画を、 私がインプットセッションをした後に、 このトイをもとにですね、ディスカッションを4人1組でやっていくときのトイをですね、 考えた中で、このトイで行こうって決めたのが、私たちはどう学ぶかだったんですよね。 でも最初はですね、このなのかってすごく話してると、 トイのアップデートというか、またこうやって話してると、 トイ自体が進化していくというか、そんな感覚があるのをですね、 大学の講義で対話をするときに、どんな言葉がいいのかなっていうのを考えたときに、 新宿大学の講義は、林康人さん、新宿大学の副学長、それと大島雅之さんと私で授業を作っているんですけども、 最初ですね、学びとは?っていうトイから始まって、いくつか10個ぐらいトイを並べてスライドを作ってたんですよね。 ちょっと聞いてもらっていいですか? そのトイごとによって、考えることが変わってくる感覚があってですね、 例えば、学びとは?というトイで、良い学びとは? 3つ目が、大学生にとって良い学びとは? あなたにとって良い学びとは? 大人にとって良い学びとは? 学ぶとは何か? よく学ぶとは何か? 大学生にとってよく学ぶとは? 私は何を学ぶのか? いくつもトイを書いてですね、これを私の中で、一緒に授業を作っている仲間と一緒に、 そのトイごとによって、想起されるものが違うよねっていう中で、今回ですね、このトイでいこうかって思ったのが、私たちはどう学ぶか。 65人が対話をしていく形式で15コマを進めていこうというのが、今年の地域活性化システム論の少しテーマ、進め方の一つにしようって決めてですね。 なんでそう決めたかというと、去年まではコロナ禍でなかなか対話だったりとか、 去年は5塁が5月の年期明けに終わったので、少しディスカッションができるような機会も増えてきたんですけど、 今年はよりですね、30分ぐらいゲストトークを聞いて、その後にそこからトイを私たちが投げかけて、 そのトイを1年生65人が、ワールドカフェなので、12分ぐらいでワンセッションしたら今度別々のテーブルに3人が移って1人だけ残ってっていうようなですね、 対話の企画をやるときに、このトイにしたんですよね。私たちはどう学ぶか。 まず、みどりさん、かなりさん、このトイから何を感じましたか?っていうのをちょっと聞いてみたいですね。 どう学ぶのか。 私たちはどう学ぶか。 どう学ぶっていうのが、方法?どうやって学ぶのかって方法と、モチベーション? 気持ちの問題でどう持っていくか。 どう向き合うかというか。 テクニックの方と、やる気とかモチベーションの方と、どっちかに分かれそうだなってめちゃめちゃ思いました。聞いただけで。 めっちゃいいじゃないですか。かなりさんに聞いてみたいな。 僕はですね、このどう学びますかという問いに対して、 何のために学ぶかによって考え方が変わってくるなっていうのをふと思ってました。 何のために学ぶかっていうところはですね、最近、以前ももしかしたらお話したかもしれないんですが、 学ぶこと自体がゴール、学ぶこと自体が喜びのように定義すると、 これすごく、今、みどりさんおっしゃったモチベーションについても、 常にモチベーションが保てるなっていうふうに思います。 なので、どう学ぶか、その先の何のために学ぶかもセットで考えたら面白いなと思いました。 なんか、しおすたかゆきさんは、生きると学ぶと遊ぶは理由がいらないっていう話をしてた中で、 何のために学ぶのかっていうことは、あんまり問わなくていいよって言ってたんです。 その感覚と今、かなりさんが言ってた感覚、ちょっと違うなと思ってて、 学んだ先にどうありたいのかとか、何のために学ぶのかって、 もうちょっとかなりさん、例えばかなりさんは、どんなことを考えてるのかなっていう。 そうですね。例えば、最近山田さんもよくお話しする、ベタ語字とアンドロゴ字の話で、 大人の学び。 大人の学びの方で言うと、やっぱり、資格を取るために学ぶっていうことよりも、 今言ったとおり、学ぶこと自体が、学ぶことを学ぶっていうようなところが、 すごく学びの本質だなっていうふうに、なんとなく最近思っているので、 どう学ぶかって聞かれたときに、今言ったとおり、学んだ先に何かを求めるっていうよりも、 学ぶこと自体を目的にしちゃうと、モチベーションも維持できるなっていうふうに、 最近は思っています。 学び続ける。 なんかアンドロゴ字、大人の学び、やっぱこう、自分自ら学ぶ意味を知るっていうこともあるのと、 大人の学びだから、いつやめてもいい? 高校とかまでだとテストがあるからね、学ばなきゃいけないみたいなのがあるんだけど、 大人の学びだとね、学んでもいいし、やめてもいいみたいなものがある中で、 自分がなぜこれを学びたいのかっていうことを、 なぜ学ぶのかとどう学ぶのかでも、早期される最初の言葉とか、 ディスカッションの入り口ってやっぱり変わりますよね。 それで授業はディスカッションするじゃないですか。 その前提として、アウトプット前提、自分でアウトプットするという気持ち、 この後ディスカッションしますよ、ワールドカフェしますよっていう説明を最初にしてから、 私のインプットとセッションを聞いたんですよね、30分。 アウトプットっていうのは、考えるの先で書く。 そう、ワールドカフェって文字押しをテーブルに引いて書くんですよね。 喋る以外、4人1組だと1人が喋るのを聞くじゃないですか。 聞きながら、よかった言葉は書きましょうとか、聞きながら、次に言いたいなと思ったことは書きましょうとか、 人が書いたところに丸してもいいよ、これ何、すごい後で聞いてみたいみたいな感じ。 とにかく考えるの先、アウトプットとして書く、話す、そして発表するっていうことを前提としたんですね。 発表するっていうのは最後にセーブポイント。 ディスカッションした後に、小さなアクションであったりとか、 今日ここまで自分の考えがたどり着いてないみたいな、少しセーブポイントっていうのを最後。 4人1組、グループ、たまたま一緒になったグループと一緒に15秒で発表し合うっていうのを前提ですよっていうね。 こんなことをやはり最初に話をしてディスカッションをしたんですよね。 だけどなんかね、それ英語の紙に書いてもらって全部提出してもらったんですけど、 なんかね、なかなかいいんですよね。 何がいいっていうと、65人いたら65通りあるんですよ。 やっぱり一つの、私の話は録画で、録画して例えば聞けば何回も同じこと言ってるし、 同じことを65人が聞いてるんだけど、やっぱり住んでる場所や出身地だったりとか線香が違うから、 違った感じ方があって、でもその違った感じ方の中から新しい気づきみたいなのを得てほしいなと思ってですね、 アウトプットしてもらったんですよ。 しかも言葉じゃなくて、得てもいいよ。 もっと言うと、必ずしもポジティブなことじゃなくてもいいし、 こんなことかもみたいなヒントでもいいのでって書いてもらったらですね、 結構今パラパラと見てるんですけど、正解がないからやりたいことをやるとかですね、 毎日家から出て人に話しかけに行くとかですね、 生きているだけで学びとか、 自分以外の人と物に触れる、生きるとかですね、 目標を忘れない、日本中旅したい、行動する、自分を満たすもの、 今住んでる場所の知らない場所に行ってみる、いろんな世界を見る、目的があって学ぶ?とかですね、 それぞれ何かセーブポイント、ネクストアクション、結構違ったものが出てきてですね、 あーもうめちゃめちゃ、めちゃめちゃいいじゃんっていう。 私、教えるって、教えに行ってるっていう感覚があんまりなくてですね、 一緒に学ぶというか、同じ時代を生きていて、人口減少であったりとか地域だと、 消滅可能性都市が先日発表されまして、 2014年だったかな、896の自治体から700ちょっとに減ったんですけど、 調査団体はまた別の会社になったんですけどね、 地域ってやっぱり都市部よりも不確実なことが起こり始めている中で、 でも同じ景色を見ても、18歳の彼らが感じて言葉にすることと、私が感じて言葉にすることって違うし、 もともと生まれ育った人が見る地域とですね、外から来た人が見る地域だと、 よくあるのは外から来た人たちの方がめちゃめちゃこの地域のことを魅力的に思ってくれるんだけど、 もともと地域に住んで育ってる人は何もないっていうギャップだったりとかあるよねみたいな。 私はこの対話から一つの事象をいろんな人たちと見て、そこから感じたことを話し合う中で、 何か新しい地域活性化の兆しみたいなものを感じてほしいし、 もともと塩尻市役所時代にもそういった対話の場作りから進めてきたなっていうことをですね、 今回は体験してもらいたいなと思って。 4月24日の記事で、消滅可能性都市化744地帯というのがある中で、 そういった人口減少っていうのは別に悪いことではなくて、 ただ前例がないことが起きている中、新しいことが求められてたりとか、 今までやってきたことじゃないことが必要になってきてるよねっていう話をしたときに、 私たちはどう学ぶかっていう問いを立ててディスカッションするっていうこういう授業だったんです。 あと、私はどう学ぶかではなくて、私たちはどう学ぶかにしたんですよね。 大学っていうか授業があえて65人同時に受ける意味って何なんだろうなと思って。 オンラインのときって1人1台自宅から接続して授業するみたいなときは、 隣の人となかなか話をするってことができなかったんだけども、 やっぱり学び屋に集まって同じ教室で同じ話を聞くんだけど、 ディスカッションできたりとか、そのディスカッションからさらに気づきを得て内省するみたいなことが、 やっぱり共に学ぶ、ピアラーニングっていうことの、私は可能性を感じているので、 私たちはどう学ぶかっていうことは、これからの授業を一緒に学んでいくっていう中で、 毎回毎回ワールドカフェやるんですよね。 65人が最後15コマ終わったときは、できれば全員誰かと話しているような機会を作っていきたいな。 それはアウトプット前提になると、インプットの質が変わるよっていうことも体感してほしくてですね。 今日は、連休前、ゴールデンウィーク入る前の新宿大学の地域化システム論で、 こんな問いを立ててみて、ディスカッションをしたっていうことをですね、ちょっと思い出しながら立ててみましたね。 いやー、みのしさん、お便りが届きました。 そうですね。ありがとうございます。 一人で黙々と学ぶことと、みんなでワイワイ学ぶことを組み合わせて学びたいです。 これ両方いいですね。 そうですね。 どう学ぶかですもんね。 そうですね。 みのしさんが最初に言ってたところから言うと、手法のほうですよね。 手法のほうですね。 モチベーションというよりはね。 今、先ほどのコメントはハガキ職人Jさんからですね。 えいこうさんからもコメントをいただいてます。 ありがとうございます。 今この瞬間も自分にとっては学びです。楽しく学んでます。だそうです。 楽しい。 楽しそうだった。授業。 それはいいですね。ワイワイというか。 そうね。私たちの授業って写真撮って公開するよというのを前提でやっていて。 大学の候補とかもそうなんですけど。 終末になるかな。 ちょっとみどりさんに見てもらえるようにフェイスブックで投稿しますわ。 こんな授業風景だったっていうのを。 確かに。 そうだそうだ。 ゲストの方もですね。 毎回長野県内の地域活性化大社まちづくりに関わっている人をゲストで呼んできて話をするんですけど。 ちょうど5月17日のゲストの方にもですね。 打ち合わせてきてもらったら。時間があるから見ていくよって言ったら。 そのまま授業に参加してくれてですね。 長野県松本市は5月はですね。工芸の5月という月間。 松本クラフトフェアっていうですね。 全国からクラフトマンが集まる企画が松本あがたの森で行われるんですけども。 それをですね。結構関わってくれていたクラフターさんという方も参加していただいて。 一緒に参加してもらったんですけど。 問いを立てるところから事前打ち合わせからも一緒に入っていただいて。 楽しそうでしたね。 楽しそうだったなあ。 ああ、そうか。今この瞬間。 自分にとって学びです。楽しく学んでますっていいですね。 いいですね。 確かに人と学ぶのは楽しいですよね。 そういうワールドカフェみたいな、ワークショップみたいな形だと自分の意見も言いやすいし。 自分一人だけで考え込んでも学んどっても変な方向に行っちゃったりとか。 私はよくするので。 そこで一旦、本当セーブポイントじゃないですけど。 皆さんと一緒にアウトプット一旦してみると、自分の学びの方向もこっちで合ってたなとか確認もできるし。 すごくいいですよね。みんなで学ぶのは。 そうね。こんな学び方が。楽しく学んでる人が近くにいると引っ張られるなあ私。 わかりますね。 知っていくのって楽しくない?みたいな感じで。 どんどんインプットとか。 知ることに何も抵抗がない人とかすごいなって思います。 どんどん知りたい、どんどん知りたい。 止まらなくなる人とか見てると、すごいなあ、熱量が。 めっちゃ思いますね。 これ紹介したいなあ。 最後学生A4一枚にですね、ネクストアクションというか、プロミス宣言って私は言ってたんですけど、 ちょっとした自分への、明日の自分というか、今の自分との約束みたいな感じで、言葉にしておきましょうよっていう。 セーブポイントでもいいよっていう。 プロミス、約束までいかないけど、こんなことがヒントで言葉として出てきてるなあっていう。 この方は女性かな?大学1年生。 好奇心に蓋をしない。 いいですね。 いいね。 いやこれさあ、やりたい大学の先生いいなあ。 こういう言葉を最後残してくれるのって。 この彼女もいいなあ。 好きなこと、興味があることからは学びがたくさん。自分なりの関心。 好きとは何か。 好きなこと。やばい。 もうちょっと話したくなってきちゃったけど、あっという間にかなりさん、みどりさん。 30分になろうとしてますね。 あ、そうか。録音してから30分。 そうですね。 なるほど。 他の人からこれ学んでねって強制されると、やっぱり全然入らないですね、頭に。 興味の持ち方とか、違う視点でその物事を考えると、こういう面だったら私興味あるなって思ったら、すごくどんどん知りたくなってくるんですけど、 これについてちょっと考えてみて、これについてちょっと調べてみてって言われて、 なかなか私が興味ないことだとか、全く知らないこと、興味持つまででもないこととかだと、どんどん進まなくなります。学ぶのも。 地の探索と地の進化っていう、領域の経営でよく言われるね、オライリーの話があるんだけど、 みどりさんが言ってた中で、私ももっと前向きかもって思ったのが、これ学びなよって言われたのが、自分の関心とか好奇心がなかったとしても、 未知、自分では絶対選ばないな、だから良い機会だ、みたいな。 えーすごい、なるほど。 未知の喜びみたいなことですよね。まだ知ってないことがあるんだ、みたいな。 そう、自分では選べないなっていうものを与えていただいたという感謝、っていうことをスーパーポジティブに考えた。 すごい、ポジティブのテクニックですから。素晴らしい。 確かに。 そういった意味で、この1年生の女性もですね、未知のものに積極的に出会うって書いているのをちょうど今見てたから。 いやー、そうなんですよ。 ワールドカフェをやるよって授業では話をしていて、一番最初の私がゲスト講師というか、ワールドカフェってこういうものだよっていうレクチャーもして、 あ、そうそう、私ワールドカフェ、塩尻市役所時代に毎月ワールドカフェファシリテーションしていて、それ5年続けたんですよね。 すごい。 そうなんですよ。 その可能性というか、対話の力強さというか、しちゃってるんですよね。 ワールドカフェから始める地域コミュニティ作り実践ガイドっていう本がですね、これ発売されてるんですけども、2017年11月に発売された本なんですけど、 ここに5年間ずっと市役所職員がワールドカフェをしていた事例を取り上げていただいて、 はい、載ってるんですよね。この後公開収録録音したら載っけておきますね。 毎月開催市役職員が未来をつくる塩尻の研究しようというラボと、コラボレーションのラボですね。 ワールドカフェやったことある人はグー、聞いたことあるなチョキ、初めてですっていう人はパー、全員同時にグーチョキパー上げてみようっていう、こういうワークよくやるんですよね。 これなんか心理的安全性をちょっと意識したワークなんですけど、なんか順番にじゃあワールドカフェやったことある人、じゃあ次の方、聞いたことあるけどあれかなっていう人、最後は全然知らないっていう人の順番で手を上げるじゃないですか。 そうすると順番だと上げない人いるんですよね。もっと言うと、やったことある人って時に数が少ないと恥ずかしい、上げるのってなるんですけど、全員同時にグーチョキパーで上げようっていうミーシーにしてやると、上げないとマイノリティになっちゃうから、全員何かしら上げるんですよね。 しかも時間も短縮できるし、同時に。しかも上げたまま周り見回してくださいっていうと、こういう割合なんだってわかるっていうね、結構のワークをやるんですけど。そしたらワールドカフェやったことある人、ほとんどいなかったですね。 あー、コロナか。高校生でなかなかそういう対話ができなかった環境、コロナ禍でね。っていうのもあるし、ちょっとワールドカフェってもう死後になってんのかって思ったんですけど。 いやでもね、めちゃめちゃ皆さん楽しそうで。金曜日が授業なんですけども、ここから7月まで毎回やっていくんですけど、そのときに問いを私たちが立てて、そこからどういうアウトプットを学生たちがしていくかっていうね、こんなのが始まった4月26日。 そこからちょっと今日は私たちはどう学ぶかということを、みどりさん、かなりさん、そしてお聞きの皆さんにもちょっと問うてみたいなと思ったところです。 チェックアウトしていきます? チェックアウトしますか。 はいですね。かなりさんに1回お戻ししていこうかな。 はい。 はーい。 山田さん今日も良い問いをありがとうございました。 それでは、ちょうど今49分に、44分ですね、になりましたので、ここでチェックアウトしていきましょう。 では、整った方からチェックアウトしていきましょう。 僕からチェックアウトしていきます。 はい、ありがとうございました。 3つぐらいちょっとごセーブポイントがあるなと思っています。 まず今日の問い、私たちはどう学ぶか。 途中で山田さんもおっしゃっていただいた、この私はじゃなくて私たちはというところが、すごくあの瞬間、わーいいなーっていうふうに脳がパカーンと開いた感じがしました。 これ私たちには、例えば教室の中にいる大学生だけではなくて、講義をしている山田さんだったり、ゲストの方だったり、もしくは教室の外の運営のお手伝いをしている方だったり、 あとは今日その話を聞かせてもらった我々だったりも、私たちに含まれているんだなーっていうふうに思いました。 そういう関係者みんなで楽しく、どう学ぶかっていうのを問いとして常に持っていると、すごくその場の学びの質が変わる、楽しくなるんだろうなーっていうふうに思いました。 この問いに向き合ったことで、そういう新たな気づきが生まれたので、問いに向き合うっていいなーと思いました。 あとはですね、5月19日にみどりさんのはやぶさ日曜マーケットがあるんですよね。 はい、5月19日です。 そうですよね、そのこともなんかちらっと、私たちって考えた時に、なんか急にふと浮かんできて、浮かんできてるなーっていうのがセーブポイントです。 今日も良い問い、良い空間ありがとうございました。 いやー、19日はトークの日ですね。あれ?違ったっけ? 19日はですね、トークの日ですね。 なるほど、トークの日なんですね。 今日、新しい動画。 いや、どうやら。 じゃあ、チェックアウト。 じゃあ、私次行きますね。 どうぞ。 はい、今日の問いは、まさに最近言われていることがあって、仕事の中で新しい事業をする向かうにあたって、なかなかインプットが足りないっていう状況なんですね、私。 っていうのも、ビジネス関係のコミュニティを作るとか、企業についてサポートするとか、そういうビジネス系の知識が全くないのが結構私、やばいなと思ってて。 やばいと思っても、学ばないけんけど、どう学んでいいかわかんないっていう苦しみを結構最近まさに体感してて、すごいズバリな問いが来たなってちょっと思っちゃったんですけど、毎回思うんですけど、タイミングとか。 心の内見えてるのかな、山田さんとか。めっちゃ思います。 どう学んでいこうって思った時に、本当にそういう、今回山田さんが言ってましたけど、周りにどんどん知りたい人とか楽しそうに学んでる人がいると、自分も変わるよねって思った時に、私も本当それを実感してて。 山田さんと共通の、はやぶさラボの諸岡さんってスタッフが。 卒業、卒業だね。 そうなんですよ。今日実は最終日で。 そうなんですよ。 実はこの今収録中に途中でLINEが来て、諸岡さんから。泣いちゃった私。聞きながら。 かなりさんの話を聞きながら、なんかスイッチ入っちゃって。 なんかその、駄菓子とドーナツと本のお店ポトラっていうお店をされてたんですけど、昨日ポトラの最終営業日で、最後に選称してくださいって言って。 本ね。 本をちょっと選んでいただいて、なんかそれがすごく嬉しくって。 これ人から学びなよって言われてる感じでもなくて、これがいいんじゃないとか。 君にとってはこういう学び方したらいいんじゃないっていう言葉とかもいただいたりして、すごくモチベーションが上がったので、すごく今日の内容めちゃめちゃ良かったです。本当にありがとうございました。 そうなんですよ。タイミングが良かったな。本当にありがとうございました。 じゃあ私も。いやー、ポトラで私30分くらいかけて本選んで。 一冊は子供の絵本買ったんですけど。 もう一つはね、池田明子さんっていう方の、全然知らない方で、知らない本にしたいなと思って。 文筆家の方なんですけど、14歳からの哲学、考えるための教科書っていうのを手に取って、今手元にもあるんですけどね。 そうか。ねえ、諸岡さん、九州に行かれる? そうです。 そうですよね。 出身が、はい。 熊本。そうですよね。 やばい、チェックアウトに引っ張られている。 すいません。 めちゃめちゃ個人的なこと言っちゃった。やべえ。 いいよ。いいんですよ。チェックアウト。私もじゃあ、チェックアウト。 あ、そうそう。授業の中で、地域活性化システム論なんだけど、地域って前例のないことが起こり始めている。 ただ一つは人口減少だったり、超少子高齢化なんですけど、私の生き方も前例がなく、人世百年の新しい暮らし方や生き方を模索してるんだっていう、自己紹介をしたんですよね。 子供が4歳と1歳で、私今49歳で。 次男が問いに来るって問うっていう名前。 良い問いは仲間を作る、良い問いはコミュニケーション。 9月1日生まれだったのに足して問うっていう。 長男の話もしたんですよね。あんまりしないんですけど、旅を重ねるって書いてたたって言うんですけど、旅行ではなくて旅がすごくよくて。 私、フランスの小説家のマルセル・プルーストの言葉で、これはイノベーションのジレンマとかイノベーションのDNAを書いている。 ど忘れした。調べるとすぐ分かる。 本の中でマルセル・プルーストの引用がされているんですよね。 それが旅のことを言っていて、真の旅とは反映のパラドックスっていう本なんですよね。 クレイントン・クリステンセン。 真の発見の旅とは新しい景色を探すことではない。新しい目で見ることだ。 めちゃめちゃ好きで。 地域、今起きていることをしっかりと観察したり見ること。 特に県外だったりとか若者が見ることで、新しい視点っていうものから何か未来に向けての地域活性化の取り組みっていうことの可能性をちょっとでも。 私も感じてるし、それを49歳と18歳、30歳の違いが合うたまたまの時代を生きている中で。 そうある教えるじゃなくていい。ともに考えるみたいなこと。ともに学ぶみたいなことを考えてきたくて。 それを引用したのをちょっと思い出してましたね。 マルセル・ブルーストの真の発見の旅とは新しい景色を探すことではない。新しい目で見ることだ。 改めて新しい目で見るっていうことをちょっと意識をしたいなと思いました。 以上です。 緑さんお便りが2つ3つ来てます。 えいこうさんからですね。 ありがとうございます。この問いはいろいろ思うところがありますし、引き寄せさんの滝の話を思い出したりしました。あっという間の問いの日でした。 滝の話。 ウェルラーニングデイ。去年の3月14日の企画ですね。すごい。めちゃめちゃ覚えてくれてる。 もう一方。 明日は誰かと一緒に学び方について話してみようか。 そうか。7日の次の日は8日。 この方ちゃんと理解してますね。この企画。 ヘビーディスナーですね。 そうです。素晴らしい。もう一方。 お読みいただけますか。 気づきやその時の自分なりに腹打ちする甲斐が見つかることが楽しい。学びは社会やコミュニティに生きるので私たちになると思える。 ありがとうございます。 本日の問い。私たちはどう学ぶか。学ぶのか。 チェックアウトを皆さんからいただけるのも嬉しいですね。ラジオっぽい。 嬉しいコメント。ありがとうございました。 では、みどりさん。かなりさんにお戻しします。 ありがとうございます。 みどりさん、ありがとうございました。次回は6月7日金曜日。 金曜日。 金曜日まで。 金曜日ということはもしかすると山田さんは日本立てになるのかもしれないということですね。 確かに。山田隆一ラジオと。 はい。とても良い時間でした。また来月、皆さん元気にお会いしましょう。 それでは本日5月7日はこれにて終了といたします。 皆さんありがとうございました。おやすみなさい。 ありがとうございました。おやすみなさい。 # 「君たちはどう学ぶか」（リンクは、2023年9月、NPO法人グローカル人材開発センターのnote） はい、ご回収録をお聞きいただきました。 ありがとうございます。 本編の中で、塩瀬孝行さん、 君たちはどう学ぶかというですね、 トークイベントを京都で行った話がありました。 NPO法人グローカル人材開発センターのヤスくんが参加してくれてですね、 ノートに書き起こしをしてくれています。 昨年の8月に京都で実施をして、 ノートに公開をしてくれているものですね。 リンクの方に貼っておきますので、 ぜひご機嫌のある方はこちらも ご覧いただければ嬉しいです。 毎月7日、豊田でどれに向き合う7日、 5月7日放送以上となります。 また6月7日、金曜日ですね。 ぜひお会いしましょう。ありがとうございました。