# 米づくりを通しての探究学習 幸せな受験ラジオ 塾講師・受験アドバイザーの松島信弘です。 この番組は、学校の先生や在校生、専門家の方をお招きしてお話を聞くなど、 幸せな受験を目指す保護者の皆さんや受験生を応援するラジオです。 通常の配信は、水曜日と土曜日です。 時々、他の曜日でも配信しています。 それでは、今日もよろしくお願いいたします。 今回は、藤見中学高等学校の、今度は新しく校長先生に就任されました、 吉本校長先生にお越しいただきました。 吉本先生、よろしくお願いいたします。 よろしくお願いいたします。 では早速ですね、この番組最初に自己紹介をお願いしておりますので、よろしくお願いいたします。 改めまして、藤見中学校高等学校に4月に校長として着任をいたしました、吉本久子です。 私は長い間、都立高校と都立の中高一貫校で教師をしてまいりました。 そして教育委員会での仕事なども経って、校長としては都立で2校、ですから藤見が3校目ということになります。 はい、ありがとうございます。校長先生は、現場に立っているときは何の先生でいらっしゃったんですか。 国語を教えていました。 国語なんですね。一番国語の中でも力を入れてきた授業はどんな授業だったんですか。 そうですね、新しい学校を作ることにも関わったりしてきましたので、いろいろ新しい教育課程を作る過程で、 例えば自分たちで小説を書くような授業を持ったこともありますし、どちらかといえば現代文の領域が自分のもともとの専門とするところには近いので、 そういう現代文のジャンルで創作であるとか、あるいは小論文を書くというようなことをたくさん指導してきたように思います。 先生も小説とかを書きになったりとか。 自分ができないことを生徒にやらせていたという面もありますね。 なるほど。ありがとうございます。ではですね、前回ご出演いただいたのが2021年の10月だったんですね。 だいぶ時間も経ちましたし、当時はコロナの時代でもありました。 当時から今に至って、そして今度は新しく校長先生に赴任されたということで、まずはこれから取り組まれていきたいことなど、抱負などをお聞かせいただけますでしょうか。 はい。今、学校では不死身動きますということをお伝えしています。 皆様ご存知の通り、日本の国全体で40年ぶりとも言われる教育改革が進んでいて、来年の春から大学女子も新しいものに変わり、教育の大地が揺れを動いているというふうに言うことができると思います。 こうした中で予測不能な時代とも言われますが、私自身は自分の教師としてのミッションを、特に女子生徒が統計上の平均像にとらわれすぎることなく、個性を伸ばして自らの道を切り開いて、心豊かにしなやかにたくましく成長できる、 そういう姿をサポートする、これは私のミッションだというふうに考えてきました。 それはフジミの教育目標である、社会に貢献できる、自立した女性の育成にもぴったり合っていると思いますので、これまでフジミが皆様に信頼され、支持されてきたその良さはそのままに、新しい時代にふさわしく先進的な取り組みを行って、動いて成長していきたいなというふうに思っています。 はい、ありがとうございます。そういう点では、いろいろ新しい動きがあるというふうにも伺っておりますけれども、例えばどのような新しい取り組みとか、最近の報告をしていただければと思うんですが、いかがでしょうか。 はい、これまで皆様に信頼していただいた面倒見の良いフジミという評価に加えて、私はこの学校の歴史というものに鑑みて、これから先に何をしていったらいいかということを考えました。 フジミの創設は1940年、創設者の山崎種次は実業家でありますけれども、お米を売ること、そして証券会社、さらに美術という三つの全く異なる分野で大きく成功した実業家でもあるんですね。 日本初の日本画専門美術館、山種美術館を設立した美術愛好家でもあります。私はこの学校のいわばルーツであるこの三つの分野、一つ目は米とか第一次産業、こういったものを中核とした環境、そして二つ目がこれからの時代に絶対に必要だと言われている金融教育、 そして三つ目が香港にお越しいただくと実感いただけると思うのですが、香港には実に400点もの非常に貴重な美術品がありまして、校内のいたるところにそれらの美術品が展示されているんですね。 こうした他にはない美術品を生かして心豊かに生きる上層教育としての芸術教育をさらに進化させていきたいというふうに考えています。 探究学習については、前回の21年にご出演いただいた藤川先生からもその点はお話しいただいていますけれども、だいぶその辺でもどんどんと経験値といいますか積み上がっていて、実際の現場でも教室でもこういった探究学習がどんどん進んでいるんじゃないでしょうかね。 そうですね。香港の探究はちょっと手前ミソな言い方かもしれませんけど、非常に緻密なプログラムで進行していまして、生徒の発達段階に応じて段階を踏みながらも、6年間を一つのまとまりのあるものとして、探究的な学びができるようにプログラムされています。 そういう意味で非常に優れたプログラムだと思っているのですが、これは今の時代ですから、探究学習というのはどこの学校でも行われていると思うんですけれども、私が探究をやるにあたって、これはうちの学校でもともと気をつけてきたことなんですが、気をつけないと探究ってインターネットの中だけ調べて、 そしてコンピューターに向かって、いわばその成果を書き記すということだけで終わってしまうという危険性があると思うんですね。 本校では探究的な学びで、体験に基づくことというのは非常にもともと重要視していまして、その中でお米というテーマは本校のルーツにも関わり、なおかつ誰にとっても非常に体験的に学ぶことのできる、そして私たちの文化の中心にあるともいえるものだと思います。 そういうわけで、体験的な学びをということで、実は学校の南側の非常に日当たりのいい場所に看板を作りまして、先日中学校1年生の生徒たちと一緒に田植えを行いました。 腰ひかりを得たんですけれども、実るかもしれませんし、もしかしたら大失敗するかもしれない。でも失敗することもいいというふうに思っているんです。また千葉の九十九里にももっと広い大きな田んぼと契約をしまして、米作りに体験的に関わっていくと同時に、そこでできたお米を不死身米として、 ラベルも生徒たちで作って、いわばこれも金融教育なんですけれども、本校の文化祭である冬季祭で不死身米を生徒たちの手で販売できたらいいなというふうに思っています。そんなプログラムが今進行しています。 # 金融教育と芸術教育 タウエとか一連のお米ができるまでの流れって、受験する際には一応教科書では学ぶことなんですけど、 最近のお子さんの中には本当にどういうふうにそういうものができているのかというのを実際には見たことがないという方が多いですよね。 本当にそうだと思います。特に東京周辺のお子さんにとっては田んぼを見る機会というのも非常に少なくなってきているんじゃないかなというふうに思いますので。 ただ非常に子どもたち楽しそうにやっていましたので、泥の中に藤片火を吐いて足を入れてということを非常に喜んでやっていましたので、 子どもたちの学びが実るようにお米も実ってくれればいいなというふうに考えています。 なかなか歩きづらさみたいなものを経験して、農家の方の苦労を知ったりとか、 なんとなく泥の中に入るちょっと温かさみたいなものを実感するというのはとても貴重な経験だと思いますね。 はい。またもう一つこのことが大きな意味があるなと思っているのは、これまでも米を探究学習で扱っていらっしゃる学校はたくさんおありだと思うんですけれども、 最近になって出てきていることとして、お米を作るということが地球環境に影響があるというふうな指摘も出ていて、 ダボス会議において欧米側の委員から、水田の稲作は地球環境に良くないというような指摘があったというふうな話も上がっています。 いかに環境を破壊せずに食料を持続的に生産していくかということは、今後非常に大きな社会問題に発展する可能性があるだろうというふうに思っていまして、 そういった課題に正面から向き合い、また外に出てきてきちんと論理的に堂々と自分たちの意見を主張できるような、そういう生徒たちを育てていきたい。 それもまたお米をテーマにしようとしていることの大きな理由の一つであります。 社会に出てもしっかりと自立した人間になって、自分の発言にも責任を持っていく。 そういう中で、いろんな探求してきた経験なんかも生きていくだろうということも、全部がつながっていますよね。 そうですね。特に高校1年生は探求の共通テーマにSDGsを置いていますので、そういったこととも非常に関連付けて学んでいくことができるんじゃないかなというふうに期待をしています。 金融教育や芸術教育のお話も出ましたけれども、私ももちろん藤見さんにお邪魔したことがありますけれども、やっぱり先生がおっしゃっているように、絵画が素晴らしいですよね。 この辺りはもう少し詳しくお話しいただけますか。 金融教育は今、学習指導より新しくなって、必ずどの学校でもやるということになっていますけれども、なかなかまだうまく進んでいない学校も多いんじゃないかなというふうに思っています。 私どもの学校では、例えば今、生徒たちとストックマーケットゲームというものをやっていまして、生徒も教員も参加してグループを組んで、数ヶ月かけて社会情勢を見ながら仮想で投資をしていくというような、そういったゲームを行っています。 その同時に、さまざまな社会とお金というものがどういうふうにつながっていくかということを勉強もして、これからの時代にお金を主体的に向き合って、お金に流されることなく、お金をうまく活用して生きていくということがものすごく大きなテーマだと思いますので、そういったことに関心を持ちながら、 一方で、なかなか日本には、ドネーション、寄付の文化が育っていないと言われますけれども、少ないお金の中からでも困っている人たちを助けようとするような、そういうマインドも育てていくというようなことも、金融教育を通じて行っていきたいなと思っています。 芸術教育に関して言えば、そういう土壌がしっかりありますので、例えば日本画を美術の過程の中に取り入れていく、日本画を学ぶことのできる中東教育の学校ってほとんどないと思いますので、本校のそういう資源を生かして日本画を学んでいく。 世界に出ていったときに、本当に尊敬されるのは、自分の国の文化をきちんと自分の言葉で語れる人だと思いますので、そういうことをしていきたいなと。また、今すでに行っているんですが、音楽の授業の中にシャミセンを取り入れたり、そういった自国の文化に対して、しっかりと学べる、そして語れる、そしてそれによって心豊かに生きる生徒を育てていきたいなというふうに考えています。 この番組では、放射の方、受験生の皆さんからの質問や相談をお待ちしています。 今日の話を聞いてよかったという方は、ぜひ登録、フォロー、いいねなどを押していただくと大変励みになります。 それでは次回も幸せな受験ラジオでお会いしましょう。