# 大学の先生による少人数指導 幸せな受験ラジオ 塾講師受験アドバイザーの松島信弘です。 この番組は学校の先生や在校生、専門家の方を招きしてお話を聞くなど、幸せな受験を目指す保護者の皆さんや受験生を応援するラジオです。 通常の配信は水曜日と土曜日です。 それでは今日もよろしくお願い致します。 今回は湘南しらゆり学園中学高等学校の教頭先生でいらっしゃいます水尾先生にお越しいただきました。先生よろしくお願い致します。 はいよろしくお願いします。 はい、前回先生にお越しいただいたのは2022年の4月、今から約2年半ぐらい前なんですけども、 その時も湘南しらゆりさんの学校の方枠などを2回に分けてお話しいただいたんですけども、先生ご無沙汰しております。 はいこちらこそご無沙汰しています。 その後もだいぶ学校の方もいろいろと取り組みが進んでいるということで、今日はまずは校内連携についてちょっとお伺いしたいなと思いまして。 はい、2年前は東京格芸大学との連携はあったんですけれども、その1校だけと連携させていただいていたんですが、その後本校は北里大学や常治大学、 順天堂大学や東京理科大学と学生インターンシップ協定を締結したり、田宮女子大学のサイエンス&エデュケーション研究所との連携も始まったりと、いろいろな大学との連携が開始されました。 これはもう今びっくりしてるんですけど、もう2年半ぐらいでですね、5つの大学との提携をし、実際にもうプログラムが始まってるっていうことを伺って、水専生なんかもう本当にスーパーマンですね。 ちょうどいろいろな大学さんとご縁をいただいたんですけれども、こういった大学の方とは、本校はカリキュラムポリシーというものを決めておりまして、7項目あるんですけれども、それに基づいて大学との連携を進めました。 例えば、城地大学ですと、カトリックという基盤が一緒になりますけれども、本校のカリキュラムポリシーの1つにカトリック教育に基づく人間教育というものを大切にしたいということを挙げていたりするので、そういった思いで連携をしていたりしますし、他の大学、例えば北里大学とか順天堂大学、東京理科大とか田宮女子大もそうなんですが、 カリキュラムポリシーの中に理数系教育の充実というものを挙げているので、そういった思いから連携をさせていただいています。 具体的にはどんなプログラムが今進んでいるんですか。 そうですね。各大学とは年に1回以上はプログラムを行うようにしているんですけれども、例えば北里大とか順天堂大には医学部があるんですけれども、本校の生徒たちはかなり医療系に進学をする生徒も多いんですね。 なので、実際の大学に足を運ばせていただいて、医学部生が使うような特別な機会を触らせてもらったりとか、医学部生に必要な資質や能力を分かりやすくいろいろなワークショップに落とし込んでいただいて体験させていただくプログラムを中学生から参加ができるようにしています。 すごいですね。中学生から参加できちゃって。普通の公立の中学へ進んでも全く経験できないようなことを、もう中学から経験してしまう。もう大学生と同じようなゼミ形式でやられてたりということなんですよね。 そうですね。すごく少人数で体験できますので、本当に中学生の間から自分はどんな進路が向いているのかなとか、こういう分野も面白いかもっていうような、いろいろな体験を通して自分のキャリアだったり進路を見定めていくということができるようになっていて、これもやっぱり中高一貫校ならではの強みだなというふうに思っています。 お茶の水大学の先生が来られて、実際にディスカッションというか、先生と生徒さんでいろいろと実際に研究のテーマについて相談されたりとか、そういったことが学校内で行われているというふうに伺いましたけど。 はい。実はお茶の水女子大の先生方っていうのは、さまざまなところで本校の教育活動、特に理科系なんですけども、サポートしていただいています。 今おっしゃっていただいたのは、中学3年生の探究という時間が週に2回ほどあるんですけれども、そちらにお茶大の先生方に来ていただいて、ゼミのようなことをやったりする時間があるんですけれども、 中学3年生が取り組んでいるのは、環境問題について1年間かけて自分なりのテーマを見つけて、そしてそのテーマに基づいて、それが本当かどうか必ず1人1回以上実験をしてくださいというふうに決まっているんですね。 その実験から得られたデータなどを使って、論文を書いたり、プレゼンテーションを作ったりというようなことをしていくんですが、やっぱり小学生の子さんの自由研究もそうだと思うんですけれども、環境問題という縛りがあるにしても、 自分で好きなテーマを見つけて、しかも実験を自分で考えてみてくださいと言われたときには、やっぱり生徒たち、なかなか困ってしまう子ももちろんいるんですよね。 そういったときに、実はお茶台の先生方にサポートをしていただいていて、こういうテーマでやろうかなと思っているんですけどとか、こういう実験をやろうと思っているんだけれども、 そういうようなことを1対1で大学の先生に相談することができるというような時間を持っているので、まるで大学の先生のゼミのような感じで、生徒たちは中学生なんですけれども、大学の先生にご指導いただくという場面が全員に設けられています。 すごいですね、もう贅沢な時間というか、それ以上に楽しそうですよね。 はい、生徒は実は楽しみ半分、やっぱりものすごく緊張して臨みますね。 大学の先生ってテレビとかではよくコメンテーターとかで見たりしている生徒はもちろん多いんですけど、いざ自分がしかも1対1で自分の研究についてちょっとしたプレゼンをするっていうのは、ものすごく緊張するみたいで、かなりカチコチになりながら当日迎えるんですけれども、大学の先生たちがものすごくいいアドバイスをくださるんですよ。 教員として見ていても、そうなのか、さすがだなっていう感じなんですけど、生徒たちがこんな風な研究をしようと思っているんですって相談というか、言いますと、その研究すごく面白いねって言ってくださるんですよ。 僕もこの研究の結果を知りたいなとか言ってくれると、緊張した面持ちで臨んでいる生徒たちの顔が一気に転ぶというか、今褒められちゃったみたいな、ちょっと嬉しそうな顔に変わってくるんですけれども、 短い時間ながらも、そういった素敵な励ましをいただいたり、あとはやっぱり実験を計画するっていう点でも、気をつけた方がいいポイントなどもすごくコンパクトに教えてくださったりして、生徒たちはこの時間を通じて一気に自信をつけたり、よしやるぞっていうモチベーションをもらったりして、夏休みに向けて自分の実験をやっていくっていうような時間になっています。 ご清聴ありがとうございました。 # 理系教科の面白さに触れられる授業 すごいですね。もともと湘南市レイさんというのは探究のことに関してはもう歴史的にも古いんですよね。 そうですね。探究の事業というのは本当に20年前ぐらいから行っているので、ここ最近始めたわけではないですね。 この中山の探究というものも本当に20年ぐらいの歴史があるんですけれども、 この大学との連携が始まったことで、今まではプレゼンテーション相手というのは先生だったんですね。 理科の先生に自分のテーマとか実験の内容を相談するという感じだったんですが、 やっぱり理科の先生がこの研究いいねなんて言っても、どうせ先生が励ましてくれてるんでしょうみたいな感じで、 生徒たちも車に構えてしまうような子ももちろんいたりするんですが、 大学の先生に専門家に言っていただく言葉と先生が言う言葉の重みというのがずいぶん違うので、生徒たちもすごく励みになっているみたいですね。 こういったことが実は進路にも影響してくる可能性もありますよね。 そうですね。もともとこれ長く続けているという話をしましたけれども、これが中3でやっているので、中3の段階で理系の実験とか理系の研究が面白いなと思う生徒が一定数出てきます。 さらにこれで自信をつけたり、最近ではこうやって大学の先生に君の研究いいねなんて言われると、私理系もまんざらじゃないのかもなんて思う生徒たちがいて、理系に対するハードルというのがずいぶん下がります。 そうすると高校に入っていわゆる分離選択をしていくんですけれども、その中でやっぱり面白かったから大学に行ってもこういった研究やってみたいなっていう生徒はかなり出てくるので、理系率ということで考えると学年にもよるんですが、3から5割ぐらいの生徒が理系の進路に進んでいくような学校です。 中学受験をすると、どうしても算数が得意苦手とか国語が得意苦手みたいなところが出てきて、私は理系、私は文系みたいなふうに、小学校6年生の受験の段階でそんなふうに感じてしまう可能性もあるんですけど、 でも実はそれは単なる教科の上でのたまたまそういう状況だっただけで、実際に文系や理系の世界ってもっともっと広くて深くて楽しいものだったりするじゃないですか。 そういったものを専門家の先生に会って初めて気づいて、私はもしかしたら今まで算数とか数学、今一つだなと思ってたけど、実はこっちのほうが面白いんじゃないみたいな変わっていく可能性もありますよね。 そうですね。すごくそれは現場にいて感じていて、中学受験の時にはやっぱり算数とか理科が結構苦手で、私って文系だよねって思いながら入ってきた生徒が、本校のこういった授業などに触れて、それから理科の授業でもすごく自然があふれるキャンパスなので、 そういった生の自然だとかを使いながら実験や観察がすごく多いんですけれども、そういった理科の授業なども通じて、なんか面白いかもっていうことで、文系って思っていた生徒が理系の進度をとっていくっていう姿はよく見ますので、 今、小学生のお子さんをお持ちの方は、多分文系だよねって決めつけずに、本当にやりたいこととか、成長段階でまた変わってくるので、そういった変化も楽しんでいけるような学校かなと思います。 自然の多い学校っていうふうにお話ありましたけど、確か前回も絶滅危惧種があるって言ってましたよね。 はい。学校の中にクゲヌマランという絶滅危惧種のスズランの一種が生えているんですけれども、実はこのおたの水女子材の先生とも、そういった植物を使った講座っていうものも、このさっきお話しした中3の授業とはまた別に、希望者を募って中学生全体でやったっていうこともありまして、これがまたなかなか面白かったんですよ。 へー、そうなんですね。 クゲヌマランは引っこ抜いてきたらちょっと怒られちゃうので、引っこ抜けないんですけど、学校の中に生えているいろんな葉っぱとかを、生徒たちが自由に引っこ抜いてきて、お茶台の先生が作ってくださった特別な機械にかざすと、その植物がどれぐらい剛剛性しているのか、グラフになってすぐわかるっていうような、 そんな取り組みを中学生対象にやったんですよ。 生徒たちは学校の中に生えているいろんな葉っぱを持ってきて、いろいろ測ってみて、これはこんなにやってるねとか、これあんまり剛剛性してないみたいなのを調べて結構楽しんでたんですけど、生徒が持ってきた葉っぱの中で一番剛剛性してたのは何だと思います。 生徒が持ってきた葉っぱの中で一番剛剛性をしていたもの、何でしょう。 どんな感じの葉っぱだと思います。 それは大きさとかですか。 そうです。 小さい葉っぱ。 でもいい感じです。松の葉っぱが、実は一番剛剛性をしてたんです。 そうなんですか。 生徒たちは桜の葉っぱみたいに表面積の広い平べったい葉っぱが一番してるのかなと思ったら、ツンツンしている松が一番していて、すごく意外だったみたいですけど、その分表面積が、形状は広いようで、それで剛剛性をたくさんしているんだそうです。 すごいな、大人も勉強になりますね。 葉っぱを引っこ抜いてきて、剛剛性を調べたというところで言うと、引っこ抜いたら死にそうじゃないですか、葉っぱって。ただ剛剛性してるんですよ。 私も意外でしたし、生徒たちも引っこ抜いてきて、剛剛性してるんだみたいなところが、とてもびっくりしたんですけど、 そしたらある生徒が、冷蔵庫の中に入れてるキャベツとかレタスもしてるってことですか、とか言い出したんですよ。引っこ抜いてるので。 そしたら、してるそうです。 考えると、今まで見ていたその辺の葉っぱとか、冷蔵庫の中でさえ、すごくワクワクに満ちてくるじゃないですか。 確かに。 そんなふうなワクワクの芽というか、好奇心の芽だったり、探求心のきっかけみたいなものを大学と一緒に育てていくっていうことが、この高大連携の狙いになっています。 楽しいですね、本当にね。 学校の周りにもそういった材料があって、先生あれですよね、写真がご趣味で、ホームページに載せてる写真、先生が撮られてるって前回おっしゃってましたけども、 今回もそういった場面とか、時々写真撮って載せてらっしゃるんですか。 そうですね、こういった講座の写真は主に私が撮ってるんですけども。 今ね、ちょうど画面に先生の写真が出てるんですけど、これ全部先生が撮られてるんですか。 そうですね、この写真は大体私です。なので、ホームページの写真も、こういった大学との講座とかは私が撮っていることが多いので、楽しんでください。 すごく綺麗な写真が載ってますので、ぜひホームページチェックしていただければなというふうに思います。 この番組では、保護者の方、受験生の皆さんからの質問や相談をお待ちしています。 今日の話を聞いてよかったという方は、ぜひ登録・フォロー・いいねなどを押していただくと大変励みになります。 それでは次回も、シアスな受験ラジオでお会いしましょう。