# 単純作業の漢字練習、雑になりがち問題 かける先生と じゅん先生の5歳から10歳までの子育てラジオ この番組は、5歳から10歳までのお子様を持つ保護者向けのお悩み相談チャンネルです。 中学受験する人も、しない人にも役立つヒントをお話しします。 幸せな受験ラジオの全10回のスピオ企画です。 スピーカーは、花丸学習会の教室長かける、お笑い芸人のかける先生と 花丸学習会教室長歴10年、夕ご飯をお家で食べる中学受験塾シグマテック代表の伊藤潤が対談形式でお送りします。 よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 それでは、第3回のお悩み届いておりますので、読み上げていきます。 お願いします。 第3回のお悩みは、1年生の男の子の保護者からです。 作業のような学習が苦手です。 特に漢字練習。漢字ドリルの字が雑で読めないので、注意しても直りません。 学校の先生からは特に注意されていないようです。 私が気にしすぎなのでしょうか?というお悩みです。 これは本当にいただくケース多いですよね。 ありますね。 結構、計算とか得意だったりとか、パッパッパってできちゃう。 頭の回転移行にも多かったりしますよね。 そうですね。ギュルギュルギュルって解いちゃうからこそというのもありますし、 早く終わらせたいから雑になりがちというのは、全男の子のお母さん、女の子もいますけどありますよね。 そうあると思うんですよ。 やっぱり漢字って本当に作業に代表だと思うので、なかなかみんなプラスに捉えられないんじゃないかなって思うんですよね。 あんまり漢字ドリル大好きっていう子は聞かないですよね。 本当に少ないですよね。好きになっていくっていう漢字がありますけれども、 竹内さんはどうでした?実際に漢字。ちょっとやっぱり嫌でしたか? いや、これがね、私実は漢字は好きだったんですよ。 あら、意外。 名前がかけるなんで。 漢字もかけるなんですね。 漢字もかける、すらすらかけるくんだったんですよ。 なるほど。勢いよくかけるくんだったわけですけど、その理由みたいなものってあるんですか? 好きになったきっかけは、5年生の時に漢字検定を受けて、上の学年の漢字を知ってるっていうようなことも、 一つステータスというか、僕はできるぞっていう自信になったのもそうですし、 あとですね、漢字ドリルとかそれ以外の自主学習ノートみたいなのをたくさん書いたときに、 お母さんとか学校の先生が、え?こんなにやってきたの?って言われる、あの一言が聞きたいみたいな。 それだ。おっきい。恵まれましたね。 いや、そうですよね。 そうか。じゃあ、そういう周りの人の関わりの中で好きになったっていうことだったんですよね。 そうですね。雑な字ももちろんあったかもしれないですけど、そこよりかは、やった量を見てくれた感じはありましたかね。 漢字と漢字でちょっと分かりづらくなったところがありますけど。 いや、今のはわざとですから。 ああ、なるほど。 もちろんですよ。 そこもかけてたということですね。 そこもかける先生ですから。 ありがとうございます。 何がありがたいのかちょっとあれですが。 じゃあ、今みたいに先生も呼ばれてたらいいんですけど、今回は結構学校の先生から特に注意されてないとか、 もう先生によるところもちょっとあるじゃないですか。文芸みたいなこともぶっちゃけた話。 そういう中だと、かける先生はどうやって回答されますか。 ズバリ、読める字で書けていればいい。 ただし、自分が読める字ではなく、読む人が読める字。ここが大事かなと思います。 読む人が読める字で書けていればOKと。 はい。なので、やっぱり大人が求める基準のきれいな字で書きなさいとか、とめはねはないかっていうのと、 子供が思うきれいに書くってやっぱりバランスが悪かったりとかもするので、読める字で書けていればいいと。 でもそうなるとテストでやっぱり罰、初めてそこでもらうと思うんですよね。 自分だけは読める字だった場合は罰になると。 はい。でもそれが私、実はいいと思っていて、この子普段から字が雑だなっていう子、 花丸でもテスト、漢字テストあるので、思う子には厳しくチェック。もちろん全員基準は一緒ですよ。もちろん字が間違ってたらですけど。 そこで罰をつけるんですね。花丸だったら星マークですけど。そこで、あれ?先生これ字合ってるのになんで違うの? でなったら、これ書ける先生読めないよ。読める字で書けていれば丸だけど、これは読めないよって言われると、これ読めないんだ。 ここで多分、学校の先生にもそういえば言われてるなとか、お母さんにもいつも言われてるなって、ここで多分結びつけば、気付くかもしれないですよね。 あえてピシャリと罰をちゃんと伝えてあげて、本人がそっかダメなんだって気付くと。ここが結構重要。本人が気付くってとこが重要なんですかね。 人に指摘されるよりも自分で気付くことが大事ですね。 ちゃんとやりなさいよって言って、ちゃんと自分で書いてんじゃん。いいじゃんこれ合ってんのにっていう時よりはテストとかで、これだとテストダメだっていうところを自分で気付くってことですかね。そのきっかけで。 そうですね。なのでこれが、今すぐ結果が出るってことではないと思うんですよね。6年生になっても、まだ字が雑な子。 それはある種、もしかしたら特性なのかもしれないんであれですけど、ただいつか大人になってからでも字が変わるかもしれないので、他人に評価されるとか、そういうのを待っていくのが一番気長なのかなとは思いますけど。 自分ごとにならないと気付けないってことですよね。確かに中学受験の6年生とかで、本当にちゃんと合格したいってその子がなったときに文字がバツ食らったときに、この漢字のままだとダメだって思うときに初めて字がグッと変わる子も多いですからね。 そうなんですね。まさに自分ごとになったときっていう一つのエピソードかもしれませんね。確かに。もったいないですもんね。その1点2点で不合格、届くか合格かっていう差のときに、こんな字が汚いだけで点数が落ちるって、そこに気付けるかどうかも伸びにつながりそうですね。 学校のテストとかだとそれぐらいでも、ここ直しとけば100点取れたんだみたいなふうに感じてしまうので、それで意識しないってことはありますよね。本当自分ごとにしなきゃいけないって感じですかね。 じゅんさんはいろんな子を見てきてると思うので、なかなかね、もしれバツもらっても字が直らない子とかっていろんな子を見てきてると思うんですが、つまりどうですか。 集中できる環境で乗り越えるしかないっていうことですかね。 乗り越えるしかない。 漢字はですね、かけるさんの5年生の頃とかぐらいになってくると、関係の勉強すると漢字の作りってこうなってたんだなとか、なるほどとかって思ったりして、興味が広がっていくところあると思うんですけども、 1年生とか2年生で習い始めの時って、すべてがわからない言葉だらけ、出会う言葉がわからないものだらけなんですよね。漢字自体がすごく面白いって言えるのは、たくさんの知識を持ってつなげることができる年になってからだと思うんです。 はい。 そこまでは日々覚える言葉が覚えなきゃいけないとかいうことで、その後のつながりがわからず単純作業に感じやすいんですよね。 そうですよね。漢字を覚えるだけの、もうこの漢字を覚えるだけの練習が、この子は作業のような学習が苦手って言ってるから、1年生だとそうですよね。 だから好きな子とかって、例えば電車が好きだから、その駅名を漢字で書いたら、大人からすごいよく書けるねとか、すごいなとか言われたりとか。 過去には相撲鳥、お相撲が好きだからっていうので、相撲鳥のしこなを漢字で書くじゃないですか。すごいとかって言われて、すごい天才この子とか言われながら、ちょっとえへんと思いながら好きになっていったりとか。 そういうそのこと自体の面白さというよりも、そこで認められる経験とかで、初めて得意になっていくところがあるんですよね。 だから漢字テスト100点取ったりとかしたら、すごくよく頑張ったね、すごいねって当たり前にせず、すごいねできてっていうようなことを繰り返していく。 それがただ1回だけじゃなくて繰り返す必要もあるかもしれませんし、好奇心が起きづらいからこそ、だらだら作業のときに入れない習慣で集中できるときに取り組むようにするってことですね。 なるほど、そういう環境を整える習慣で、そこが本当に大事なんですね。 そうなんです。だから宿題の一番最後とか、やりたくないときの最初とか、気持ちが乗らないときに漢字を持ってくるっていうのは、すごく避けたくて。 もし計算が得意な子がいて、計算ドリルみたいなのを朝やって、ちょっと勢いついた後、漢字を次にやるとか、そのときは割と姿勢をまだ整っているような状況で、 やってあげる、できるようにしてあげるっていう、乗り越えるための習慣で周りを固めることで漢字はできるようにさせていって、その結果、取れてた結果とかに対してすごいねとか、こんな字も書けるんだとか、そういうふうに持っていってあげる必要があるんじゃないかなと思ってます。 漢字の練習にもいろいろある中で、漢字ドリルはちょっと字が雑になってしまう部分もあるけれども、まだ集中してできる時間帯とか、それこそ朝学習おすすめですよっていうのを第一回の放送でも伝えてますけれども、そういうふうな時間見つけたり、勢いついてからやるっていうことなんですね。 そうですね。そばに最初の頃は一緒にいてあげても全然いいですし、そうやって習慣で乗り越えられるようにしていって、いずれは繋がりであったりとか、その達成感によってすごいねって言ってあげる中で、前に進んでいくようにしてあげるといいかなと思います。 ありがとうございます。ではまとめていきますね。私は読める字で書けていればいい。ただしその読める字というのは、先生であったりお母さんであったり、そしてそこで罰をもらうことで、これはダメなんだと自分で気がつくのを待つ。これが私からの回答です。 はい。私の方からはですね、集中できる環境で乗り越えていくということですね。これがコツだと思います。 はい。漢字ドリル、単純な作業ですけれども、達成感を得やすいというところでね、やっぱりお母さんとかお父さんからこの字かっこいいみたいな、男の子ってかっこいいが嬉しかったりもしますから。 そうですね。自然とピシッというのは、どちらかというと先生とかの役割で、おうちの方としてはできたことをポジティブに伝えていく、中で育てていく役割分担をするといいかもしれませんね。 はい。ぜひ参考にしてみてください。 はい。 5歳から10歳までの子育てラジオでは、皆様からいただいたご質問を読んでいきます。 私の悩みも聞いてほしいという方は、概要欄のフォームから投稿いただければ、番組内で読ませていただくかもしれません。 それでは、今週もあなたにとっての子育てが幸せでありますように。 また来週。