# 授業におけるAIの利活用について 幸せな受験ラジオ 塾甲市受験アドバイザーの松島信弘です。 この番組は学校の先生や在校生、専門家の方をお招きしてお話を聞くなど、幸せな受験を目指す保護者の皆さんや受験生を応援するラジオです。 通常の配信は火曜日と金曜日です。 それでは今日もよろしくお願いいたします。 今回は東京生徳大学中学校高等学校の教頭先生でいらっしゃいます 和田和正先生にお越しいただきました。 和田先生よろしくお願いいたします。 よろしくお願いします。 ご無沙汰しております。 前回が… ご無沙汰でもないですけどね。 前回が24年の12月にご出席いただいたので、そうでもないですね。ご無沙汰でもないですね。 すみません。また呼んでいただいて。 ありがとうございます。 ここまで楽屋で30分話してからの収録なんで。 そうなんですよね。 すみません。楽屋で話しかできないです。 松島さんと結構いろんな話しちゃうので。 収録入るまでにだいぶネタつきちゃうんじゃないかという感じですけど。 話せない話もいっぱいしちゃいましたけど。 そうですね。よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 前回のご出席の時には学校の中身についていろいろお話を聞いたんで、今日はちょっと違うお話をお聞きしたいなということで。 さっきお話しさせていただいた時に出たのがAIの活用というところ。 そうですね。私、日経新聞さんのコラムでもちょこっと今書いてるんですけど、やっぱりAIの注目度が高いのと同時に、文科省も今見過ごせなくなってきているところもすごく伝わってくるので。 ちょっと今日はAIをテーマにお話しできたらというふうに思ってます。 次回の学習指導要領でもそこが結構今議論されているというところなんで、実際のもう既に運用されている学校さんってどういうことを今取り組んでいるのかなというのを私もすごい興味がありますので、ぜひよろしくお願いいたします。 よろしくお願いします。 実際のところではどんな感じなんですか? 静徳大学さんでは。 実際の授業のところについては、やっぱり先生方も私も含めてなんですけど、試行錯誤しながらやってます。 AIってできることできないことがまだはっきりしていないところがすごく大きいので、どの程度子どもたちにやらせるのがいいのか、どの程度子どもたちと一緒に考えていくべきなのかっていうのをすごく手探りになりながらやってる。 うちの学校だけじゃないと思うんですけど、のが現状かなっていうのがまず一つ大きい認識としては持っておくべきかなと思います。その上で、学校それぞれに使い方って違ってくるかなっていうのは感じます。 例えばうちの学校ですと、これさっきもそこそこいろんな話をしたんですけど、例えば英語の私の授業のライティングのところとかでも、もうライティングの指導とかに対してAIに指導してもらうような形で、 チャットGPTの中にここの分野に特化したGPT、AIを踏んでくれみたいなのを命令した上。例えば私でいうと、学習指導要領に合わせて子どもたちが書いてきてくれた英語のライティングについて、 例えば中学2年生だったら中学2年生で打ってもらって、その学齢に合わせた、あとは学習指導要領に合わせたフィードバックをしていきながら、学生の生徒たちのライティングをより良いものに変えて指導を作り直してください、そういうやり取りしてくださいみたいなものを作った上で、子どもたちに触ってもらったりとか。 あとは歴史の授業なんかで、例えば江戸時代、これは私と違う先生なんですけど、の中で、例えば徳川の吉宗、綱吉、それから徳川家ではないんですか、丹沼を築くとか、政治を司ってた人たちが、今の令和の時代で政治のリーダーとしてやるには誰が一番ぴったりだと思いますか? いろんなAIから情報を抜き取ってというか、学習して、自分なりに回答、私はこの人が一番いいと思います、みたいな、なんかそういう学習をしていたりもしています。 おもしろいですね。先生方もそういうのをいろいろ考えるのが楽しいんじゃないですかね。 そう思います。やれることはいっぱい広がっているのと、あとはこれ先生のスタンスにもよると思うんですけど、やっぱり黒板を使って自分が教えなきゃいけないとか、いわゆるチョークアンドトークでやってきた先生ほど、AIとかが出てきたときに受け入れるのがやっぱり大変にはなってくるかなっていうのは思うんですよね。 自分の役割がAIで置き換わっていくので、その中で、教室の中で何ができるかなとか、こんなことをやったらおもしろいかなって考えられる先生だったり、学校だったりするチームほど、やっぱりこのAIってすごく楽しいのかなって思うところはあります。 実際、ライティングに関して言えば、圧倒的にそういうところに任せてしまえば、他に先生がやるべきことに時間を費やしますもんね。 開けるんですよね。本当そうなんですよ。教師の役割が、前も話したと思うんですけど、子どもたちをより成長させてあげるっていう立場っていうことだけで考えると、ライティング的な技術であったりとか、大学入試を解くところであったりとか、YouTubeで今の子たちで勉強したりとかっていうのもあると思うんですけど、よりも私たち人がやらなきゃいけない。 例えば、君が英語を学ぶ理由ってこういうところだよねとか、あとは学びに向かわせるモチベーションみたいな。これができることで、より君らの世界ってこういうふうに広がるんだよねみたいな。 積み分けができるようになってきてるかなっていうのは思います。 だとは思うんですけども、どんどんそういう意味では教育の中で使えるものっていうのが増えていく可能性もあるんで、そこは結構むしろAIがあることによってのいろんな賛否あるとは思うんですけど、教員の立場とか私たちのような講師の立場であれば、使い方次第によってはすごくこれまでやれなかったことができる可能性がありますよね。 今年とかAIの仕組みみたいな研修を実は学校で打ったことがあって、NTTさんなんですけど来てもらって、よくノーコードで書けたりすることができますよっていうツールのCMとかあったりするじゃないですか。 あれの仕組みみたいなのをやってもらったときに、AIって人間の学習とほぼ近いんですよね。面白くて。例えば何かのデータがありますと。 例えば単語を学習しなきゃいけないですってなったときに、AIってその単語の膨大なリストを何回か学習させていくんですよね。その学習のデータが合ってるかっていうのをまた別のデータで検証していくんですよね。 それをすごいスピードでやっていって、誤差をどんどん縮めていってっていうのが、AIの学習だっていうのをこの間研修でやったときに、子どもたちに例えばこの単語だったり漢字を書けるようになりましょうって言って、何回か書かせて。 テストやるじゃないですか。単元テストじゃないですか。確認テストみたいなのをやって、うまくいかなかったら点数が低かったらもう一回練習してもう一回受けましょうねみたいな。あれでした。 考え方としては、先生方が普段やられてることとか、子どもたちとかに習得させたりしなきゃいけないことを、実際にAIも同じようなことをやって、それをやった見方がついてるから、よりそこはスピーディーにやらせたりとかできるAIっていうサポーターがいるから、 学習ってより深まっていったり、スピードが速くなるとこが速くなるのかなっていうのは。 本当ですね。学び方の部分では同じと考えると、学校の中でAIが大体できる部分って相当あるんじゃないですかね。 思います。ジャンルが違うだけで。今、ちょっと取り組み始めてるのが、教科書に図版ってあるじゃないですか。グラフとか表だったりとか、あと人工統計の図みたいなのがあったりして、そこを仮説を立てて、AI使って検証していって。 この時はきっとこういう時代だったんじゃないのかとか、この時に取られたデータの裏に隠されていることはこういうことなんじゃないかみたいなのを、やっぱり教科書に使って推測するだけだとなかなかできないんですけど、そういうのをAIに投げてみてみたいなのが、ちょっとできないんじゃないかなっていうのは思ってます。 なるほどね。 この番組では保護者の方、受験生の皆さんからの質問や相談をお待ちしています。今日の話を聞いてよかったという方は、ぜひ登録、フォロー、いいねなどを押していただくと大変励みになります。それでは次回も幸せな受験ラジオでお会いしましょう。