# 3つのディプロマポリシー 幸せな受験ラジオ、熟考試受験アドバイザーの松島信弘です。 この番組は学校の先生や大高生、専門家の方をお招きしてお話を聞くなど、 幸せな受験を目指す保護者の皆さんや受験生を応援するラジオです。 通常の配信は火曜日と金曜日です。 それでは今日もよろしくお願いいたします。 今回は、図志開成中学校高等学校にお邪魔しております。 最初にお話を伺うのは、校長先生でいらっしゃいます小和田アド先生です。 よろしくお願いいたします。 よろしくお願いします。 校長先生、今回初めてご登場ということなので、 いつも先生のプロフィールとかご趣味をお伺いするんですけれども、 その点いかがでしょうか。 はい、私は1993年にこの学校に社会科の教員として採用されて働いていましたので、 そこからずっと33年目ですかね、今年、 社会科の教員をやってきて、 で、教頭をやったり、そして校長をやっているということで、 校長が今4年目になっています。 で、趣味はですね、今、 これもこの学校来てからなんですけど、 サックスを吹くことを趣味にしています。 もともと楽器なんか何もやったことなかったんですけど、 赴任してきてすぐ中一の担任をやった時にですね、 当時の音楽の授業が1年間で何か楽器をできるようになって、 最後に披露する会というのがあったんですね。 中一の子たちがあれやこれやと、 ピアノをやっている子はそのままピアノをやったり、 それから楽器をやったことないという子は、 創作楽器でもいいって言うんですね。 だから工夫して楽器を作って、 それでビヨンビヨン音を出しながら歌うとか、 そういうのをたまに音楽の授業に担任として見に行った時に、 すごいなこの子たちはと思って、 それで自分も今まで何らかんだ理由をつけて、 音楽を聴くのは好きだったんですけど、 やってこなかったんですけど、 これ本当にもうやりたい楽器をやっちゃおうかなと思ってですね、 サックスが割と聴くのは好きだったので、 無謀にも独学ということでやり始めた。 それが30年くらい前の話ですね。 ちょこちょこやって、 先生たちの中にも楽器を他にやっている人たちがいて、 ちょっと一緒に合わせてみましょうかみたいな感じで、 教員バンドみたいなのを作って、 やってようやく今にちょっと曲が弾けるようになったかなという、 そんなテーマですけれども。 なんかフェスとか出たりしないですか? なんか昔、3.11の後に、 大塚駅でチャリティーコンサートみたいなのがあった時に、 ちょっとバンドで出たことはあります。 いかがでしたか? いやいや、もうなかなか参加することに意義があるという感じでしたから、 聴いている人はちょっとあれかもしれないですけどね、 つらかったかもしれませんけど。 それはでも音を出すまでが大変とか言われますけど、 独学でやられてきたんですか? すごいですね。 ところどころ教則文を読んでいたりすると、 教則文の裏に質問があったら、 著者が問い合わせてくださいなんて言って、 電話したりしたんですよ。 そしたら1時間何分かで、 いくらで教えてあげる。 たまにところどころで、 壁にぶつかると連絡して教えてもらったりとか、 そういうことはしてきたんですけどね。 どこかの記事でちょっと拝見したんですけど、 サザン・オールスターズとか、 ミスター・チュードでも弾かれるという。 そうですね。 これはもう完全にお客さんに媚びた。 自分たち、もちろん聴くのは好きなんですけど、 演奏するなんて考えたこともなかったんですけど、 ちょうど私たちの青春時代もそうですけど、 保護者の方々も青春時代を送っているから、 楽内で披露するときは保護者目線ですからね。 こういう曲が受けるんじゃないかっていう、 リーダーの先生がいましてですね、 これで行こう。 だからもう拙走はないですよ。 ユーミンの曲をやったりとか。 私もど真ん中ですけど、同世代なんですよ、ずっと。 でもね、図志改正さんですから、 やっぱりサザンは欠かせないですよね。 実は今年の文化祭に、 実はこんなこと言っちゃいけないですけどね、 サザンの曲が1曲入ってるんですよ。 文化祭はいつぐらいですか? 10月の終わりの方ですね。 先生が登場されるということですね。 そうですね、何もなければ。 それはもうリスナーの方は是非。 文化祭の方は、外部の方はご予約で。 どなたでも見ていただけるので、機会がありましたら。 むしろ私が伺いたいぐらい。 楽しみにしてください。 では早速ですね、図志改正さん。 以前にですね、生徒さんにはお話を伺ったことがございます。 ちょっと前のお話なので、あらためて校長先生に、 この図志改正さんの創立の経緯とか、 遠隔、また教育目標についてお話しいただければと思います。 はい。この学校ができたのは1903年です。明治36年です。 ですから今年で123周年目を迎えるということで、 神奈川県の私立の男子校では、 一番古い歴史がある学校です。 当初この学校を作った創設者の一人に、 田辺信之助先生という方がいらして、 その方は当時、東京改正の校長先生をやられていた方で、 なぜ東京改正の先生が、校長先生が図志改正をといったときに、 東京改正さんは都会の中の学校で、 いろいろと雑踏の中で学校生活を展開しているわけだけれども、 自然豊かな中で学生を教育したいという思いもお持ちだったようで、 そこで東京からそんなに離れていない、 電車で一本で行けるようなところで、自然豊かなところ、 そういうところで教育をしたいと考えられて、 この図志に注目されて、ここに学校を作ったというところですね。 ですから最初はこの学校は、東京改正さんの文校としてスタートしていますので、 名称が第二改正学校という形でした。 その後数年して東京改正さんからは独立をしましたので、 図志改正というふうに名乗るようになったというところですね。 男子校というのはずっと男子校で? そうですね、創立以来ずっと男子校です。 それから教育目標についてはいかがですか? そうですね、教育目標はもともと経営学の精神としてですね、 古い中国の古典に経経という書物がありまして、 そこから開仏成仏という言葉があって、 それを取ってきて、孔明もそこから改正というふうに名前を付けたそうなんですけれども、 開仏成仏、すなわちものを開いて努めをなすということで、 知性を高めて能力を伸ばして社会に貢献する人をというところの語源のある言葉なんですけれども、 それがまあ代々いろんな形で状況の中で受け継いできたということで、 今は2022年から23年にかけてスクールポリシーというのを学校でも定めまして、 中学入試で入られたお子さんたちを6年後にどういう力を持った子として送り出していくのかという目標を今教育目標としています。 要点だけお話ししますと、一つは知的好奇心を伸ばして、 そして主体的に活動できる人というのが一つの目標です。 もう一つが、そんな自分を客観的に見ながらも他者と協力・共同しながら活動して、 他者をかけがえのない存在としてちゃんと受け入れられる人になってほしいというと。 それから3番目には、まあそういう図書館生ならではの教育プログラムを通してですね、 より良い社会の実現ですとか、それからこの学校は海に近いですから、 海や自然環境についてやっぱりちゃんと関心を持ってもらって、 この後ですね、大人になるにつれてなんですけども、 やっぱり自然との共生というんでしょうか、 まあ持続可能な自然との交渉、これをちゃんと考えて、 世の中に責任を持って発言したり発信できる人になってもらいたいなという、 主にこの3点を教育目標に掲げています。 図書館生さんというとイメージ的には、先ほどお話ありましたけども、海に近いということで、 結構以前は海洋教育というのが先頭に来るような学校さんだというイメージとしてですね、 あったと思うんですけども、その辺りというのを改めて、 全体の教育目標という形の中に入れながら、 新しいものとしてスタートしているというような、そういったことですかね、今の話です。 そうですね、もともと海洋教育って言っている中の原点はヨットの搬送とか、 遠泳、海での追泳ということになるんですけど、 最初期には、それは強い心と体を鍛えましょうというような目標で始めていたんですけども、 それだけじゃなくて、やっぱり生徒はそういう活動を通じて、 海のことを体感して、海ってどういう存在なんだということを、 彼らなりにイメージを作り、海と対峙する自分なりの姿勢というのを発揮してくれるものですから、 そこを大事にしたいということで、途中から体と心を鍛えるだけじゃなくて、 海について知って、海と人間との関わり合いについて考えていくというところまで持っていきたいということで、 そこまでひっくるめて海洋教育というふうにしましたし、 先ほどは特に言っていないんですけど、国際理解教育ですとか、 そういったものもきちっとやりながら、 相手が日本の人じゃなくても、国が違っても、人種が違っても、文化が違っても、 一旦はその相手を受け入れて、そしてその相手といかに共同していくかということを考えられる人、 世界標準でものを考えられる人になってほしいというところもありまして、 そういうところが少し肉付けという部分ですかね。 以前のインタビューで生徒さんから、お昼休みにお弁当を食べていると、 富見でしたっけ、お弁当のお菓子を取られる人になったことがあるみたいな話というのは、 海に近い学校さんのエピソードとしては他にないなと思ったりとか、 そんなほのぼのとしたエピソードなんかも伺ったんですけど、 一方では園芸だったりとかヨット作りであったりとか、 それを実際に動かして乗ってみるということも、 一つの大きなオリジナリティというか特徴ではあると思うんですよね。 その先に進学先として水産系とか海洋系の大学に進まれる方も、 少数ではあるけれどもいらっしゃるということなので、 そういう意味ではこの学校を志望するときにいろんな進路がある中で、 そういったところも僕は一つ特徴としては面白いなというふうには感じているんですけど、 校長先生はどう思われていますか。 そうですね。もともとが例えばヨットマンを養成するとか、 漁師とか海で働くということを目的とした学校じゃないので、 特別にそういう教育はしていないんですけども、 やっぱりいろいろこういう自然の近くにある中で学校生活をしていくと、 先ほど申し上げたように知的好奇心とかがやっぱり海の生き物なんだろうとか、 海の底にはどういう海藻があって、今どういう状態にあるのかとか、 やっぱりそういうところに関心を持つ子たちが増えているのは確かで、 その中の一部の人たちがそこを研究していきたい、 なんて形で海洋大学に行ったりというところは非常に喜ばしいかなと思っています。 ありがとうございます。 # 地元逗子を第二の故郷として盛り上げていきたい それから、最近はAIの時代ということで、いわゆる私たちというか、教える側もAIの勉強をどのように教育に導入していくかという言葉、本当にいろんなところで議論がされていると思うんですけども、 校長先生は、このAIについての教育とのAIの親和性であったりとか、これからの子どもたちが必要な力としてAIはどのように関わっていくのか、この辺りについて先生はどのようにお考えですか? そうですね、まだちょっと先が見えないところではあるんですけれども、ただ間違いなくAIはもう既にこの生活の中に入ってますので、生徒たちもそうですし、私たち教員大人もAIと一緒に暮らし始めているわけですから、そこのところは大いに使っていくということがあるんですけど、やっぱりそのSNSとまずは同様で、やっぱり使い方にやっぱり気をつけなきゃいけないということで、 ありますから、私たちとしてはその学校を動かしていく中で、ガイドラインみたいなものはね、やっぱりきちっと今整備中なんですけど、ガイドラインを整備して、そんなところからモラル、情報モラル、AIに関する情報モラルをきちっと教えていくということは大事かなと思います。 ただその一面やっぱり本校としても6年間かけて考える力を育てていきたいということがまずはありますから、AIってもう聞けば考えなくても答えてくれる、聞く必要ないじゃんっていう生徒たちって正直だんだん出てくると思うんですけど、そこのところをですね、やっぱりちゃんと教育をして自分なりに考えることはきちっとさせて、 その上でAIをうまく使っていくっていうところは、さっきのガイドラインの話じゃないですけど、注意深くやっていかなきゃいけないかなというふうには思ってるんですけどね。 自然関係が豊かな中で実際に体験していくことによって興味関心が湧いてるとか、あるいは海外研修とかも方法ですから、そういう中で異文化交流をする中で日本に行っただけでは分からないことを海外に行って知ってくる、短期間であっても刺激を受けてくるであったりとか、あるいはボランティア活動を通じて自分とは違う立場の人たちの思いを感じてくるとか、 一時情報というんですかね。そういったものをすごく大事にしながらも、そのAIをどう生かしていくか、そこの中で興味関心を広げていくというのは、もちろんそういうAIを使って広がる部分もあるけども、やっぱり大事なのは対面でいろいろ経験していくみたいなところ。やっぱりここは捨てられないところというか、重要視しなくちゃいけないところというふうにお考えかなというふうに今お話を伺って感じました。 だからコロナの時もそうだったんですけど、コロナを経験した時に、やっぱり学校教育ってこの後どう展開していくべきかって議論されましたけど、やっぱり経験的に見て、あのコロナを経て人々が遮断された中で、知識はオンラインとかで身につくけれども、じゃあ何が足りないのかっていった時に、やっぱり存在論的なものですかね。 認識論的に真実は何かを追求したり、真実を獲得したりということは、いろんな手段でもできるっていうのはAIも含めて無限な可能性があるんですけど、じゃあ存在を認めるとか、存在を受け入れるっていう、そういうことって全く今の話の中では出てこないんですけど、やっぱり学校教育がそこを埋める、相手の存在があってそれをどういう存在として認めるかっていうことは、 やっぱり今おっしゃっていただいた一時的っていうんでしょうかね。まずそこは誰も示唆しないとスーッと通り過ぎていっちゃうところだと思いますから、存在論的にものをちゃんと見るっていうところは使命として、学校の使命としてすごく中間しているところです。 一番多感な時期だからこそ必要なことですよね。やっぱりすごい魅力的な大人に出会ったりとか、そういう中でこういう人になりたいとかっていうのは、なかなかAIでは感じられないところだと思いますしね。 会っただけで、この人すごいなって思うとかっていうのは、やっぱりその存在から受けるところも大きいと思いますね。 はい。ちょっと話は変わりますけれども、校長先生も長らく現場で教員としてやられてきたというところで、さらには図書館先生さんにも長く在職されているということなんで、最近の生徒さん見ていて変わったこと、または変わらないなっていうところ、この辺りってのはどのように感じていますか。 そうですね。変わらないところは、やっぱり何でしょうね、ギスギスしないです。いつの時代でもこの子たちって。すごくこう、ある意味でのんびりしているところも含めてなんですけど、非常に自分をストレートに表現できるっていう伝統は変わってないな。 本当に昔からいろんな子がいます。海洋教育っていうことを、例えば学校説明会なんかで最初にご説明しちゃうと、この学校は体力があって活発な子しか入れないんじゃないかとか、入った後そうじゃない子は困っちゃうんじゃないかってあるんですけど、実際は本当にそういうタイプじゃない子いっぱいいて、いろんな子がいっぱいいる中で、やっぱり昔からやっぱり違うんだ。 入った時にやっぱり人はそれぞれ違うんだっていうふうに彼らの中で思ってくれている感じは昔から変わらない。そこはいいとこだなという感じはしています。変わったところはそうですね、親御さんとの距離が近くなっている感じがしますね。良くも悪くもですけどね。 友達親子みたいな。 そうですね。非常に学校内で仲良くしてたりとかあったりして、そこの信頼関係みたいなものは非常にあるんだろうなっていうところはあります。 良い方向に向けばそれはとても良いことですよね。 隠し事もなくいろんなことを。 一方ではね、自立という部分をどう捉えるかという部分はね、またまたそれはそれで、男の子なんでいつまで経っても私が世話をしなきゃっていうお母さんもいらっしゃいますんでね。 でもだんだんと高校生ぐらいになったら子供の方から離れていくっていうケースも多いかもしれませんので、その時お母さんがショックになる。 気持ちは分からなくはないですけどね。 それではですね、校長先生に就任されて今年4年目になりますかね。 これまでもすでに取り組まれてきたこともあるかと思うんですけども、今後力を入れていきたいようなこと、教育とか改革とか、そのあたりのこともしあれば教えていただけますか。 今まで先ほどもちょっと申し上げた海洋教育ですとか国際理解教育とか、割といくつかの特徴的なプログラムは用意してきてやってきたわけですけど、 それらはそれらでいいんですけど、バラバラになっているものなんですが、どんどん有機的につなげていきたいというのを一つまずやりたいんですね。 ですから、例えば海洋教育、国際理解教育といった時に海外の学校の生徒たちとうちの生徒たちが連携をして、そしてお互いの近くの海の状況を観察してお互いに交換しあって、 そっちの海はどうなんだというふうにお互いにコメントしあったりする、そういうふうにしていきなり旅行として行って会って交流しただけじゃなくて、普段からそういう情報交換が海を通じてできるとか、 そういうことになったらもっとそこが深まってくるなということがあるので、新しいことをやるよりもまずそこのつながりをいろんなものを結びつけていきたいというのが一つありますね。 あとは、やっぱり一人前の市民になってほしい、市民ですね、思うので、やっぱりこの地元寿司をうちの学校の生徒はだいたい半分以上が横浜市から通ってきていて、寿司市の出身の子って4%ぐらいしかいないんですよ。 ですから、よそから来て寿司で過ごしてまた家に帰っていくという形なんですけど、やっぱり寿司を第二の故郷として盛り上げていけるような、寿司市と一体化してこの環境をみんなで良くしていこうよという形で生活していくような環境ができたらいいなと思っているので、 地元の人たちとの交流とかは盛んにやっていきたいし、そういうふうにして盛り上がっていきたいかなと思っています。 寿司という名前のついた学校さんでもありますからね、地域のコミュニティとしては非常に重要な存在でもあると思うので、地元の人に応援されたらみんなね、先生方も嬉しいでしょうし、生徒さんも誇りに思えるようになってくると思うので。 どこ行っても海は繋がってますからね。 でもうちの海はこうだけど、そっちの海は同じ海でも違うんだね、みたいなね。 そういうことも発見としてはあるかもしれませんね。 でもまだまだいろいろな可能性を秘めた学校さんだというふうに今感じましたので、ぜひぜひご関心のある方は学校の方においでいただければというふうに思っております。 では最後にこの番組を聞いているリスナーの方へのメッセージをお願いできたと思います。 はい。女子会生学園、こういう今お話ししただけじゃ伝わらないところもあると思いますが、一度学校へ遊びに来ていただいて、ぜひこの環境と学校の中を見ていただいて、生徒を見ていただいて、ぜひそのうちの学校の学校生活というものを肌で感じてもらいたいなと思います。 そして受験勉強、これから頑張っていかれると思うんですけども、説明会とかでお母様方、お父様方とお話をしていると心配事がある。 一番多い心配事っていうのは入ったときについていけなかったらどうしましょうっていう質問なんですけど、 女子会生の入学試験を突破したら自信を持っていいんです。あんまりネガティブに考えていらっしゃらなくても大丈夫で、受かったら自信を持って通ってついていけますので、心配なさらずに受験勉強をコツコツとやってもらえたらと思っています。 はい、ありがとうございます。 こういった自然に囲まれた学校さんだからこそ、やっぱりぜひ現地に行くっていうことが本当に大事で、どこの学校さんもおっしゃっているのはやっぱり生徒を見てくださいということはどこの学校さんもおっしゃっているので、 やっぱりそこで感じてこの学校がいいなと思ったら、ぜひ受験の候補にしていただくっていうのがいいのかなというふうにも感じておりますので、 番組の概要欄に学校のホームページのリンクを入れておきますので、ぜひそちらもご覧いただきながら学校説明会の日程などをチェックしていただいて、ぜひ学校説明会等にお越しいただければと思います。 それから文化祭でですね、校長先生がバンドとして出られるということなので、そちらのほうも、これは言っていいのかどうか後でカットになるかもしれませんけれども、ぜひそちらのほうも楽しみにしていただければと思います。 今回は、樹脂改正中学校・高等学校の校長先生でいらっしゃいます小和田安土先生にお越しいただきました。先生ありがとうございました。 ありがとうございました。 この番組では保護者の方、受験生の皆さんからの質問や相談をお待ちしています。 今日の話を聞いてよかったという方は、ぜひ登録・フォロー・いいねなどを押していただくと大変励みになります。 それでは次回も幸せな受験ラジオでお会いしましょう。