# 学校でのAI活用について思うこと 幸せな受験ラジオ 塾甲市受験アドバイザーの松島信弘です。 この番組は学校の先生や在校生、専門家の方をお招きしてお話を聞くなど、幸せな受験を目指す保護者の皆さんや受験生を応援するラジオです。 通常の配信は火曜日と金曜日です。それでは今日もよろしくお願いいたします。 今回も立教ニーザー中学校・高等学校さんにお邪魔しています。それではどうぞ。 ちょっとカラーの違うお話なんですけども、今AIがですね、学校の現場、家庭でも仕事場でも、本当にどんどんと使われるようになっていると思いますけども、 この立教ニーザーさんではというか、校長先生のお考えでもいいんですけども、このAIの活用、学校現場の活用というのはどのように考えられていますか? そうですね。今、AIの爆発的な進化、それから社会が広がっていますけども、ちょっと驚きと同時に怖さも感じています。 変えつつあるんですけども、社会が根本から大きく変わるような、そういう転換期の中に今私たちはいるのかなというふうに思っています。 生成AIについては合理性ですとか、効率性と言ってもいいかもしれませんけども、そういった観点から考えると、使わないという選択肢はないのかもしれません。 先日ですね、試しに生成AIに、中学生であっても積極的に生成AIを使うべきでしょうか?という問いかけをしたんですね。 そしたら、結論から言うと、中学生であっても積極的に生成AIを使うべきです、という回答が返ってきました。 で、もともらしい理由もついてきたんですね。3つあるんですけども、1つは24時間いつでも質問できる、自分専用の家庭教師になる。 2つ目がアイディアを出し、アイディア出しを助けてくれる、思考の相棒になる。 3つ目が質問する力、プロンプト力が身につく、というような回答が返ってきましたね。 で、現在の13歳からほとんどの生成AIは利用可能ですけども、一挙二座では、中学と高校についてはちょっと分けて考えようということで、 中学においては生成AIの利用を抑制するというような形をとっています。 私が考えるにいくつか理由があると思うんですけども、1つは、やっぱり悩んで調べるプロセスを生成AIを利用することで、ちょっと失われてしまうのかなという問いを投げかけると即座に回答を得られますけども、 自分で悩んで調べてというプロセス、問題と格闘するという過程がないままに即座に回答を得られるとか、 中学生はあんまりそういうことはしないのかもしれませんが、愛とは何かとかいかに生きるべきかとか、 そういった哲学的な問いに対しても、多分AIっていうのはそれなりの回答してくれるのかもしれませんけども、自分が対象と向き合う、 葛藤しながら得ていくっていうことも必要なのかなというふうにもちょっと考えていますね。 それから、心とか気持ちとか感情を言語化するっていうことも、ぜひ中学生のうちに鍛えてほしいなと思うんですよね。 AIに入れると、たぶんきれいでまとまった文章が出てくると思うんですけども、 自分の頭の中で言語化するということを通して深く考えるとか、表現する力ですとか、 そういう試行錯誤を通して個性っていうものも磨かれていくのかなというふうに思ってはいるんですけども、 それから言語化することで、もしかしたら客観的に見られるっていうか、 あるいは自分を客観視できるっていうか、そういったこともできるのかなとか。 あとはですね、やっぱり悩んだり調べたりするプロセスが省かれると、 物事を論理的に考える、順序立てて考える力も、 やっぱり中学のうちには特に育てる必要があるのかなとも考えています。 それから先日ちょっと新聞で読んだんですけども、 これ直接AIっていうことではないのかもしれませんけども、 私たちの身の回り、特に中高生の身の回りっていうのは、やっぱりSNSとかインターネットに囲まれていますけども、 フィルターバブルとかエコーチェンバー現象みたいな形で、 自分と異なる背景を持つ他者と出会うっていう機会がすごく減少してるのかなと思うんですね。 知らない人を見たら、やっぱりちょっと不審者と思うんじゃないんですけども、 なんかそういう風潮ってあると思うんですけども、 他者との出会いにはトラブルは発生するかもしれない。 摩擦があるかもしれない。 だけども、だからこそ対話をするとか、話し合いを通じて折り合いをつけるっていうことがあるわけですよね。 それって民主主義にとっての基本というか根幹でもあるのかなとも思っていて、 民主主義の土台がもしかしたら揺らんに兼ねないのかなというような危機感もちょっと持っています。 ですから、中学と高校を分けるっていうのは、やっぱり中学の段階では、 人権とか情報リテラシーに関する教育とか倫理に対する学びってまだ終えていないんですよね。 中1から中3までの道徳、あるいは中学3年の技術の分野でのプログラミングとか情報について学ぶとか、 中学3年の公民ですよね。 そういったところでしっかりと学んで、 基本的には土台みたいなものをある程度できてからAIと付き合う、それでも遅くないのかなというふうに思っていますね。 中学高校ぐらいの時期っていろいろ間違えると思うんですよね。失敗したりとか。 その部分を逆に先に正解を求めてしまうと失敗経験がどんどん減っていってしまうというか、 これでいいんだなと思ってしまうという、そのリスクはあるかなと思うんですよ。 一番物事とか社会のことを知らない時期なので、当然人を傷つけたりしてしまうこともあるでしょうし、 間違った回答でそのまま進んでしまうこともあるでしょうし、 でもそれを基にしてそういうことだったんだという気づき、そのプロセスの部分というのを校長先生もおっしゃりたかったのかなというふうに思うんですよね。 この6年間ってすごい重要な6年間だと思うし、この後って大学に行ってより深い勉強ができたりとか、いろんな交流が生まれたりとかっていう、 その前の段階での試行錯誤というか葛藤を経験するみたいなことっていうのがすごい大事なのかなというふうに。 僕も中学高校ぐらいに戻れたらそういう経験をもう一度したいかな。わかんないけど。 でもそういう時代ってすごくいいなって思いますね。 そうですね。たまに朝早くチャペルに行くと、生徒が前の方の席でぼーっと座ってるんですよね。 何か悩みがあるのかもしれないし、何か考えることがあるのかもしれないし、ただぼーっと休みに行ってるだけかもしれないんですけども、 そういう時間って大切なのかなというふうに思いますね。 何かこう、悩んで葛藤して、でも自分なりの答えを自分で見つけ出すっていう、そういう時間っていうのも中高の時代は必要なのかなと思いますね。 いろいろと上がられて急ぎすぎてしまうとそういう時間なかなか取れないんで、 やっぱり社会人になったりするとなかなかそういう時間取れなくなっちゃうんじゃないですか。 やっぱり土台の部分で中高時代の、自分なりに考える時間を持てる大事な時期だと思うので、そういう環境があるところでいろいろと学んでほしいですね。 そうですね。 # 学校と家庭との協力体制でサポートしていきます 先生、女子校の前にも男子校にいられたことはあるんですよね。 男子校、女子校、男子校ですか? そうですね。 いかがですか、その男子校に戻って。先ほどちょっとエピソードもお話いただきましたけど。 そうですね。なかなか表現しにくいんですけども、女子生徒、同じ年齢の女子生徒に比べると、男子、特に中学生ですね。 やっぱり精神的な幼さっていうのは感じないわけはないですね。 まあでも、なんていうのかな、微笑ましいけど、注意しなければいけないところは注意しますけども、 1回じゃなかなか聞いてくれない。2回、3回、ちょっと大きな声出してやっと理解してもらえるっていう、 そういう日々、教員たちは大変な思いはしてると思いますけどもね。 かわいいんでしょうね。 まあそうですね、かわいいって言えばかわいいですね。 ですし、大学がすぐ近くだから、お顔出してくれる卒業生とかもたくさんいるでしょうし。 立教ニーズはもちろんそうなんですけども、池袋にたまに仕事で行った際には、もう卒業生が声かけてくれますね。 うーん、なるほどなるほど。 そうですよね。 嬉しいですね。 それで、学校の先生たちは戻ってこられる先生もいらっしゃるわけですからね。 この間も立教の池袋の方で会った生徒が、先生って声かけてくれて、 兄さん懐かしいです、戻ってきていいよ、ただ教員免許取ってから戻ってきてね、って言ったんです。 なんかすごい母公愛というか、育ちやすい環境かなって思いますね。 あとはですね、立教ニーズを処方されるご家庭の特徴とかがあれば教えていただきたいなというのと、 それから立教ニーズに向いている子供のタイプみたいなのがもしあれば。 なんか、学校の側からこのようなご家庭とか生徒が向いていると申し上げるのは難しいんですけども、 先ほどお話ししたと思うんですけど、 自由っていうのが立教ニーズの中には文化として根付いてると思うんですね。 ですから立教ニーズの教育はいわゆる管理型の教育ではありません。 ですから自分の頭で考えて行動できる、主体性とか積極性を持ったお子さんには非常にいい環境だと思います。 人格形成の途上にある中高生ですから、時には字を吐き違えて小さな失敗をしてしまうこともあるんですね。 それも想定内です。 折り込み済みですか、今年は。 転んだっていいんです。ただ小さな怪我なら知ってもいいんですね。 というのが基本的な私たちのスタンスです。 若いうちの小さな挫折とか失敗は、その後の人生においてはかけがえのない財産になるっていうこともあるんですね。 何年もたってから、すねの傷跡を見つめたときに、 あのときの失敗があったからこそ今の自分があるんだって振り返ってもらえるような教育というのはちょっと息の長いものだと考えているんですけども。 ただ、どのようなご家庭にということであれば、生徒が転んでしまったときに、学校の力で支えきれないことがあります。 そんなときに、学校とご家庭との協力関係が必要になってくると思うんですね。 自分の子供の失敗を責めるじゃなくて、成長のチャンスというふうに捉えて、 学校と一緒に手を携えて、温かく見守ってくださる。 そのようなご家庭と深く寄り添えるような、手を携えて一緒に歩んでいけるような関係を築いていただける。 そういうようなご家庭であれば心強いというふうに思っていますね。 私の口から言うのもなんですけど、大学の付属であるから、もう中学受験で入っちゃえば、あとはもう学校のお任せでいいんだと。 それはまたちょっと違うというところですよね。 まだまだ生物ですから、子供はね。 いろんな壁に打ち当たりながら、学校と一緒に育てていくという。 そういう視点を持っていただきたいと思います。 ありがとうございます。 では最後に先生、この番組を聞いている保護者の方に向けてメッセージをいただくかなと思います。 本日は番組をお聞きいただき、本当にありがとうございました。 理教二字座という学校はですね、生徒一人一人がより高く、そしてより遠くへ羽ばたくための翼を授けられる、そのような場所だというふうに考えています。 私たちの学校では、言葉だけでは伝えきれない環境であるとか、教育であるとか、施設であるとか、そういったものを用意していますし、 ここには何よりも生徒たちがいい人と輝いている姿がありますので、ぜひこちらの理教二字座に少しでも興味・関心のある方は見学に遊びにいらしていただきたいと思います。 皆様にお会いできる日を心より楽しみにお待ちしております。 ありがとうございます。私も今回はスクールバスでお邪魔したんですけども、スクールバスも本当にたくさん出てますもんね。 大学と同じ共通のスクールバスなので、乗り心地も良くて、スクールバスにしてはすごい良いバスだなと思いながら来たんですけど、 JRのニーザ駅、東武東朝線の四季駅からたくさんバスが出てるので、本当に10分くらいですもんね。 交通安倍はすごく良いなと、全然駅まで来ちゃえば、本当にまず足を込んでいただければと思います。 今回は理教二字座中学校・高等学校の校長先生でいらっしゃいます塩見先生にお話を伺いました。塩見先生ありがとうございました。 この番組では保護者の方、受験生の皆さんからの質問や相談をお待ちしています。 今日の話を聞いてよかったという方は、ぜひ登録・フォロー・いいねなどを押していただくと大変励みになります。 それでは次回も幸せな受験ラジオでお会いしましょう。