# タイトルコール リスナーのみなさん、おはようございます。 現役教員で会いに行ける先生という活動をするのざたんです。 現役教員と一般社団法人の代表している立場から、学びのセカンドオピニオンになるようなテーマで毎朝配信をしています。 この放送は、コーチ氏のコワーキングスペース、コーチスタートアップベースの協力でお送りしています。 # 今日のちょっと… 7月21日日曜日です。今日のちょっとですが、夏休みが始まってすぐの日曜日ですが、休みもなく面談の日々でございます。 えーと、なんでさっきしか、夏になったんですね。梅雨は決して暑くてですね。ちょっと昼間に昨日は移動することがあって。 それがもう本当に暑くてですね。次の会場に行ったらバテバテの状態でして。 気をつけなきゃいけないですね。外を動くときは。皆さんも夏休みに入ったので、いろいろと ぜひ気をつけていただければなぁと思っております。 # メインテーマ／勉強ってテストのためじゃないよなって、学期末のプレゼンを聞きながら感じています。変わる必要があるのは大人の側ではないでしょうか。 それでは本題です。今日はですね、今、勤務校では一学期の終わりの生徒が、一学期を取り組んできたことのプレゼンをしているんですが、 これをしているだけでも、 自分たちがどれくらい取り組んできたのかっていうことを 書かれるんじゃないのかなぁと、もう今、コース立ててから4年目なんですけど、 感じているところで その テストで評価される必要ってどうなんでしょうねというのは、僕はすごく 曖昧から感じているんですね。 テストで点数を取るための勉強みたいなものが、僕は完全に否定したいわけではないですけど、 本質ではないやり方をする人も出てきてしまうんですよね。 だから本当に学びたいと思ってスコアを上げようと思って取り組んでいる場合と、 もうただただ闇雲に詰め込んでやっている場合と、 貪欲にデザインして点を取りに行くっていう人とは、全然バラバラなんですよ本当は。 何にも関わらず、アプローチの方法が全然違うにも関わらず、最終的なスコアだけで見てしまうっていうのは、 どうなんだろうねっていうのはやっぱり 感じちゃうんですよね。 偏差値のギリのシステムっていうのは、 本当に面白くないというか、しんどいよなというのが正直なところです。 僕は高校生の時に、いわゆる新学校ですよね。 ランキングに乗るような新学校に通っていたわけなんですけれども、 そこの中にいてもやっぱり しんどい世界なんですよ。 やっぱり序列がつくし、もう30年ぐらい前の話ですけど、序列がつくは、 点数で輪切りにされていくという中でですね、違和感も感じていて、 学校の試験といわゆる模試と言われるものでも序列が変わることも体感していて、 いわゆる学校のテストだけを狙いに行っても何も意味がないというか。 だから突き詰めるところまで突き詰めないと、結局こんなスコア出ないじゃんっていうところが裸であったんですよ。 僕は本当に理科が好きで、実は別に実験が好きだというよりは、 学問としての理科の考え方が大好きだったんですね。 自分でロジックを考えて、突き詰めていくような、そんな在り方が大好きだったんで、 勝手に勉強している部分があって、その中でも高校生の時は生物を勉強したくてしょうがないという何かの衝動に駆られてですね、 どれぐらいだろうな、自分のリソースの3分の1とか4分の1ぐらいはずっとそれに費やしてたんですよね。 テストを解くということも踏まえて、好きすぎて楽しいみたいな、そういう状態で、 とある、めちゃめちゃ難しいとされるウモギ試験で全国一桁版とかを取っていたんですね。 その経験の中からしてもですね、 これは果たして意味があったのかみたいな、その点数を取るごとに何が意味があったのかというとあんまりなくて、 でも今振り返って、何も役に立てなかったかというとそうではなくて、そのプロセスはめちゃめちゃ役に立ったわけですよね。 どうやって覚えたらいいんだっけとか、まず言葉を覚えないと、その教科書に書いてある内容は理解できないから言葉をきちんと運用しようとか、 今度は読まないとわからないので、問題文を急いで読むにはどうしたらいいんだっけとか、読みながら条件整理をしていくわけなんですけれども、 どうやって条件整理を、この文章で書いてあるものを図にまとめていったらどうなるんだっけとか、そんなことを身につけていったら、 それ自体はやっぱり今になっても、例えば人の話を聞くようになって活動しているわけですよね、僕は。 いろんな方のご相談事とかを聞く中で、こういう構造になっているなとか、この話っていうのが繰り返し出てくるなとか、 そういったパターン認識みたいなのができるようになってきて、そこがすごく僕には役に立っているんですけど、 テストで点数を取らないといけないなんてことは全然思ってなかったんですけど、点数を取れていたっていう、そういう部分があるんですよね。 今、この時代になった時に、 やりたいことを表現できることってめちゃめちゃ増えてきていて、 生徒の一学期間の取り組みとかを聞いている中で、 なんかやれてなかったっていうことを言えるとか、 ここは自分にとってまだできていないとか、 それを表現するっていうんですかね、自分の言葉で表現していくっていうことができていれば、 テストで点数を取ることが学びではないよなぁって本当に強く感じるようになっていて、 でも不安ではあると思うんです。こうやってスコアってわかりやすいので。 だけどそうじゃない学び方。楽しいから学んでるんですとか、 やらなかったからこそちょっとでも今反省してるんですとか、 嫌だとは思いながらもここに楽しさを見つけ始めたので、ちょっとやろうと思うとか、 そういうふうな気持ちの切り替えみたいなことをしていける場所っていうのが、 学校なんじゃないかなぁと思ってるんですよね。 そんなことをですね思っていたら、知り合いの教員が勤務している、僕が 都度都度見に行かせてもらう、モテモン学院さんの中学校かなこれは。 記事が書いてあって、すごくいい記事なので、 これちょっと最後に紹介をしておきたいんですけど、 なんか効率性重視にやらされる勉強の弊害というものがありますよねとか、 ここはもう中学校がテストを廃止していったんですよね。 この定期テストがなくてもできるよねとか、 そんな中でどういったことを大事にしようとしてくる、行こうかみたいな、子供たちは多分それできるんですよ、でも 保護者の側がそれに耐えられないというか、テストがないと耐えられないっていう、そうじゃないよねっていう学び方ってそうじゃなかったですよね、次テストだけじゃないよねっていう そんなところをですね、大人の側のマインドも変えていかないといけないのかなーなんてことを思いながら、でも私の勤務校でもやっている そのプレゼンですよね、一学期取り組んだことのプレゼンの場を見ながら、大人側が唸るというか、ここってできてるんだとか、ここはサポートしなきゃいけないのかなとか、 そういったことを考えながら子供と大人が、 彼らの人生どうやって進んでいくんだっけっていう真剣に考える場所っていうんですかね、 そういうことができるのが学校の良いところなのかなと改めて思ったので、ちょっとこの記事をチャプターのリンクに貼っておきますので、ぜひ皆さんも読んでいただければなと思っております。 # テストが無いと勉強しないってマインドから大人が脱却する必要があると感じる今日このごろ というわけで今日の放送はここで終わりにします。 ちょっとコメントは明日まとめて返そうと思います。 えーっとですね、まあまあそんな、いろいろね、この1楽器、2楽器と楽器の終わりに行っているプレゼンの 時間を、毎回こう聞かせてもらっていながらですね、 本当に毎回発見があるんですね。 改めそういうのに振ってくると、 テストっているんだっけ?っていうかね、そういったことを非常に強く感じているんです。 なくてもいけるんじゃない?とか 大人側は怖いですよ、もちろんね。分かりやすい指標を失うというか、手放さないといけないんですけれども、 でも手放すことによって子供の様子とか そのスコアに現れない何かとか、彼らも正直に申し出ることができるというかね、そこに向き合えるっていうんですかね。 そういうチャレンジをしていく場所であったらいいなぁなということは思っています。 まあそんなこんなでですね、朝からずっと話を聞き、昨日は別の県でもちょっと話を聞き、 今日も明日も話を聞くというですね、まあそういった時間なので ぶっ倒れないように気合を揺れて今日も頑張っていきたいと思っております。 というわけでここまで聞いていただきありがとうございます。 もし気に入っていただきましたらハートマークのいいね、フォローボタンポチッとお願い致します。 また質問ご相談ある時にはコメント欄に書いていただけると嬉しく思いますし、 ちょっとしたことですね、本当にテストなくて大丈夫なんですかね?とか テストの点数見れて安心するんですとかね、大人側の意見もお聞かせ願えればと思っております。 というわけで明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。それではまた!