# タイトルコール リスナーのみなさん、おはようございます。 現役教員で、会いに行ける先生という活動をする野田谷です。 現役教員と一般社団法人の代表している立場から、学びのセカンドオピニオンになるようなテーマで毎朝配信をしています。 # 今日のちょっと…／３連休… 11月2日土曜日です。今日のちょっとですが、11月3日は日曜日にあたっているので、振替休日が発生して、3連休という方もいらっしゃるんじゃないでしょうか。 僕はね土曜日仕事があるので、2連休。でも珍しく2連休になりそうなので、ちょっとホッとはしておりますが。 ただね、11月次の祝日は23日で、これ土曜日なんですね。ここはありがたいですけど、多くの方はあまり土曜日休みの方はね、土曜日休みだしとも、そもそも ねーっていう方がいらっしゃったりするのかなと思っております。そしてこの11月23日の祝日で 2024年の祝日が終わりなんですね。 今年も終わりが近づいてきたなぁというのを感じながらも、あと2ヶ月ねバタバタと駆け抜けていくのかなと思っているところでございます。 # メインテーマ／不登校が過去最多／とはいえ、どうして増えているんだっけ？／行かなくてもいいって気づいたらそうなるのでは？／そもそも、学校って何をするところなんだっけ？ それでは本題です。今日はまた教育に関するニュースをちょっと触れようかなと思っております。 というのも10月の31日ですかね。 不登校の状態にある小中学生が 昨年とか34万人余りに上ったというニュースがございまして 11年連続で増加ということが調査でわかったよという感じですね。 これはどういうことかというと、23年度全国の小中学校で30日以上欠席した不登校状態にある子どもは 34万6482人で、前の年度と比べて4万7000人余り、率にして15%多く11年連続で増加して過去最多となりましたというニュースですね。 まあどんどん増えてますよということなんですけども これ難しいですよね。やる気が出ないとかね不安とか生活リズム不調とかいろんな理由はあるんですけれども なんでしょうね 一つは行かなくてもいいって気づいた子が増えてきたよねっていうのを感じるんですね。 もちろんね、学校という仕組みを使ってほしいなぁと学校現場にいるので思う部分もあるんですけど もうちょっと選べてもいいのかなと思うわけですよ。 何が何でも行かなきゃいけないところでもないし 気づき始めちゃってますよね。NHKの記事を紹介しておきますけど ここにもですね専門家の方の意見として、フリースクールなどが社会的に認知されて子どもがストレスを抱えたまま通学するよりも自分が学びやすい場所で学ぶことが可能だということが広く認識されてきているということですね。 あと、あれは子ども家庭調でしたっけ?心プランというのを出したのがあったり、教育機械確保法という法律があったりするわけで 学校に無理やり行かなくていいですよっていう環境が整ったというんですかね。そういう考えが少しずつ広まってきている部分もあるので これがネガティブなイメージだけで捉えるのは違うのかなと思うわけです。やっぱりタイミングが合わないとか、なんだか違うなと感じてしまっている人に対しては そこは無理にできないなと思うし、そうじゃない教育の機会というものを提供するっていう可能性を考えていくことも大事だろうなと 感じますね。 なんでもかんでも確率的にやらなくても今できる状態じゃないですか。オンラインで授業できたり、個別最適化されたプログラムの実施もできるわけだし 動画でだって授業っていうんですかね。そのランニング的に学んでいけるわけですよ。基礎的なことだったら。 実はそっちの方が効率が良かったりするわけですね。ごちゃごちゃした環境の中でギャーコラ、ギャーコラなって学んでいくよりは 一人コツコツとやれるタイプの子はそれでやってしまってもいいんだろうなと思うんですね。そうすることで 学校行った方がいいという人は何を求めるんだろうかとかね 学校じゃなきゃいけないことって何だろうなぁというところだと思うわけですよね。 これが多分ねまだ誰も言えてないところに課題があるなぁと思うんですね。学校でやることって何だっけっていう 問いに対してのアンサーがまだどこも出せてないのかなと。 学校という現場で わざわざ体をそこに持って行ってですね。 やる必要のあることって何だったっけなぁとか 学校行かなきゃ学べないって 思っている人が多いから学校に行きなさいって言うんだと思うんですけどでも実際はそうじゃない んですよね。学校に行っても学ばない子は学ばないし 学びたい子は学校じゃない場所でも学べるし 行きたくなったら行きたくなったタイミングで行けばいいと思うし、そういった環境が提供されているのは すごく助かることではあるんですが 何だろうな。 気分が乗ったら行くとかがまだまだ許されないような状態なのかなという感じですよね。 だからここ行かないっていうか不登校になっている、不登校状態になっているという子にも本当にいろんなケースがあって 何だろうな、その 積極的に行かないよっていう人もいれば 外的要因で行けなくなってしまって、本当は行きたいんだけど行けなくなってしまっているってケースもあったりするんですよね。 それは今の2つの例は同じように語っていいものではないじゃないですか。 学校って何だったっけとか その奥にあるその学校に行くといいよとかですね、学校に行くことで達成される本来の目的って何だったっけなぁっていうのを やっぱり何か考え直していく必要があるだろうし、それはそれぞれでいろいろ考えていけばいいと思うんですけど それと同時に学校側も何で来るんでしたっけが回答できるような状態になっていかなきゃいけないのかなぁと 僕は個人的には感じているところですね。 だって行かなくてもなんとかなっちゃうんですよね。 まあよくも悪くもですけどね。 別に学校に行かなくても、例えばですよ、学校に行かなくても小学校の間、中学校の間は進級できるんですよ。 できるっていう言い方がいいのかわからないですけど、しちゃうんですよね。 うん。 そしたら行く必要ってあるんでしたっけ?って もちろん、何だろうな。 やっていることは定着していないかもしれないけど 僕それすごい思ってるのが、来てても定着していない子がいるわけですよね。 全然向き合えてないとか。 僕はなんかそれも込みで、 学びの機会を奪っていいんだっけなぁという進級することによって 学ぶ機会というか学ぶチャンスというものを狭めていっている気もしていて 何だろう9年間、 国が定めている範囲のことを学んで欲しいと望んではいますけども 定着していない場合、それをポーンと外に出す状態なんですよね、今。 だって誰でも彼でも、もう中学校3年生を過ぎたら その期間が終わりましたということで、ポーンと外に出されてしまうんですけど なんか現場に行って感じるのは本当にそれでいいんだっけ?ってちょっと思っていて なんか一歩立ち止まるとか、なんか僕はもう1年学びたいんだみたいなことが できるようになるっていうかな。 そこを認められるような、そんな環境になっていった方が 長い目で見たらいいんじゃないかなぁと。 そこの不具合がなんかデフ投稿に出てるのかなぁとか、行かなくても自分のペースでやったほうがいいよねーとか なんかそういう判断が起きてるのかなというふうにはちょっと思っていて、ここはね単純に言えない問題だと思うので なんか行ったらいい、行かなかったらダメとかね、学校なんてどう行かなくてもいいんだとかね、そんなに乱暴な意見ではなくて もう少し、教育というもの、学ぶ環境というものを 再確認というか どうしたらいいんだっけーって やっぱり大人も子どもも交じりでですね、一緒に考える必要があるんだなぁと ちょっと思ったので、この不投稿でどんどん増えてますよーっていうニュースを紹介させていただきました # コメント返し／のもきょうさんとのコラボ放送回への多くのコメント、ほんとにありがとうございます それではコメント貸しです。 続々とコメントいただいておりました。 ありがとうございます。 のむきょうさんとの対談会にさらに追加で コメントいくつかいただいているので、 ちょっと紹介いたします。 まずワニワニさんからですね、 コメントありがとうございます。 教員です。 民間企業10年働いたとになりました。 学校の文化なかなかなりません。 細かな決まり周知してないのにあるルール。 わかります。 小さい思いはまだすごい。 めちゃくちゃわかると思って聞いていました。 いちいち考えていない、やっていけないなと 諦めちゃってます。 ということで、いや本当にね、これはね、 いやですね。 もうね、周知してないのにあるんですよ、ルール。 びっくりしませんか? だからどうやって守んねんって正直思うこと結構あるんですよ。 だからね、 いや、これ以上言わないですけど、 気になったら最後ですね、ずーっと モヤモヤモヤモヤってする感じの中があったりするので、 ぜひね、それを知っておいてもらいたいなとか。 そのルールってどこに書いてあるんですか? って確認する作業もですね、 外の側から攻めるときは一ついい方法じゃないかな と思っております。 そしてトモコさんからもコメントいただいております。 えーとね、今年度から7時に小学校を 開門しているシーンに進んでいます。 おお。 昨年度末に校長から聞いた話では、 突然市から7時から開門し、 子どもたちの居場所を作ると発表があり、 どう運営するのか、 誰が開門するのかなどは一切わからない。 プレス発表以上の情報は一切ないから 何もわからないとのことでした。 うわぁ。 うわぁ、もうほんまか。 これが3月半ば。 おお。 和菓子はコロナ禍においても 一方的に決めたことを伝達し、 あとは現場にお任せスタイルのようです。 振り回されている感じで校長が大変そうでした。 いやぁ、ねえ。大変そうね。なんかね。 あのー、いや、いやですね。 いや、いやですね。というかね。 ふぅ、なあ。まあまあね。あるんでしょうね。 なんかこれね、難しいですよね。 組織体が大きいからなのか、 一斉にバッとやろうとすると、 どうしても伝言ゲームでしかできないので。 難しさはあるですよね。 でもこれはね、きついですよね。 7時から開門してって急に言われても どうやって運営するのさとかね。 人とセットだと思うんですよね。 人か仕組みか裁量か何かをセットでいただけないと、 今までの方法ではできない内容ですもんね。 そこは校長が本当はマネジメントで裁量権があるので いろいろできるとは思うんですけども、 そういう認識もあまりないのかなとは思いますね。 だってね、ずっといるわけじゃないですもんね。 校長先生も大変だと思いますよね。 それを決めたらずっといて、責任を持ってやるって言えないわけですもんね。 3年ぐらいで辞めちゃうわけですから、そこから。 その方法を考えるとかね、 ここの学校の先生で10年ぐらいやりたい人、やって欲しい人とかね、 公募生にしても面白いなと思うんですけど。 まあそうするとあれなのかな。 嫌なんですかね。 いろいろまだまだできそうなことがあるなという前向きな気持ちで取り組んでいけたらいいなと思っております。 ともこさんありがとうございます。 そして、ニッコーおにしさんですね。 おにし先生ありがとうございます。 コメントいただいております。 教員の皆さんは自分たちを先生って呼ぶようなことをやめた方がいいと思います。 この言葉の言霊は立場の構造化を起因すると思います。 3で十分だと思います。 また、こういうくだらないルールを作る側、自分の意見を封じ込めて従わされる側、 そこに互いをリスペクトする対等な関係という当たり前の人権意識が欠如していませんか。 そんな場所に長く身を置いた若者に個性を求めるのはコクだと思います。 そうですよね。 このVCでも何回か紹介した気はするんですけど、 子どもの権利条約ってあるんですよね。 日本はそれを守ると言っているんですが、守れてないんですよね。 学校現場がそもそもとか。 それもあるんですよね。 本当に知らないというか、無知というか。 その無知になってしまう状況は忙しさから来るのかなと思う部分もあります。 野間教授との対談の時にも話題にちょっと出たんですけど、 新しい法律ですよね。心プランとか教育機会確保法とか。 僕も一生懸命キャッチアップはしようとしてますけど、 なかなか漏れちゃうこともあったりして。 そこにかける時間というのが取りづらい状態というか。 なんていうのかな。 この放送でも言ってたけど、 それを知ってても別にあまり多くリスペクトされるわけではなくて、 もちろん別にそれを求めてやってるわけじゃないんですけど、 やっぱり心折れちゃう人もいますよね。 僕はその学校の外側にいろんな関係性を作れていて、 いろんな方から支援をいただいていて、 お声をかけていただいたり、こうしてコメントいただいたりすることで、 なんとか心を耐えている部分ももちろんあるんですけど、 なかなかそういったこと、そういう活動、 そういうインプットに向き合えない先生も少なくないんだろうな、 多数なんだろうなと思うんです。 なので、時間を作ってあげたらいいなと思うところはあります。 そして先生って呼び合うのは、 僕もやめた方がいいと思うんですけどね。 これだけで僕は一本喋れる気がするな。 一本喋りますね、この件についてはちょっと。 僕は嫌なんですよ。 僕は先生って呼ばれたくないので、 ザターンで全然いいんですけど、 でもこれを方が読んだりするとすごく嫌な顔をしたりする人もいて、 その雰囲気がもうしんどいっていう。 本当に職員室とかで、 中学生、高校生が僕のザターンって呼んでくるんですけど、 全然気にしなくていいとかって、 それは全然オッケーなんですよ。 僕は全然オッケーなんだけど、 何かを感じることもあったりしない。 むずいですね。なかなか大変です。 そして、東西の長からもう一個コメントいただいておりますね。 動画と生身の個人誌とぜひ進めるべきだと思います。 ありがとうございます。 僕、いろいろ悩むこともあったり、 これでいいのかなと思うこともあったり、 もっと面白いコンテンツとかやれたらなと思う部分ももちろんあるんですけど、 このトレーニングっていうんですかね。 動画を自分で見て向き合って自分でこなしていくっていう、 そこに僕がサポートできることをサポートしていくっていう、 このスタイルを覚えるっていうんですかね。 そうやって学んでいくもんなんだよっていう、 肩を身につけてほしいなと本当に心から思っていて、 悩む部分はあるんですけど、 でもこれが今必要なことかなと思って、 自分の授業を実践の場としてやっていたりします。 もちろんね、それで足りない部分、もっとできる部分もあるんですよ。 あるんだけど、それをぐっと飲み込みながら今必要なのどれだっけって選んだものが今の部分なんですよね。 動画を見てもらって課題に取り組んでどこまでできるかを自分でやってみて、 自分で評価をしていくっていうところ。 そこにもっと向き合いやすい環境というか、 そこに理解を示してくださる人が増えていくといいなと思っております。 ということで、コメントありがとうございました。 以上、コメント推しでした。 # 不登校ってホントに人それぞれなんで、そもそもなんだっけ？を考えていきたいですね というわけで、今日の放送はここまでです。 聞いてくれてありがとうございました。 不投稿、まあね、むずいですよね。 センセーショナルなことを言った方が刺激的なのかもしれないですよね。 過去最多とかね、学校どうする、みたいな。 過去最多とは言えですよ。 その中にはいろんな思いで、不投稿の状態を継続している人がいるんですよ。 本当にいろんな子を見ます。 ああ、不投稿だなという子もいれば、 ああ、不投稿なの?という子もいるんですよ。 でもどちらもカウントとしては不投稿なんですよね。 本当に何人か、結構この数、不投稿の子供と喋ったり、保護者と喋ったりしてきてますけど、 もうね、ほんとバラバラです。 いろんな子がいますので、 大人ができることって学校に行かせることなんでしたっけ? っていうのは常に解いていただければなと思います。 だって学校に行かせることが目的じゃないんですよね。 その子がどうやって自分の手で幸せに生きていけるかっていう、 その準備をする、お手伝いをするのが僕たちの役割だと思っているので、 何かその、何だろうな。 何らかの事情でですよね。 何ができなくなるってことがないようにサポートしていけたらなと思っているところですが、 まだまだ道半ばですかね。 こういったこともちょっとでも多くの人が考えてくれて、 不登校ダメだ、学校ダメだ、オワコンだ、みたいな乱暴な意見ではなくて、 何でこういうことが起こっちゃうんだっけ? ちょっと意識してもらえるだけで、 何か変わっていくんじゃないかなと思っているので、 ぜひこの放送を聞いてくださった方はちょっともんやりですね。 何で不登校起こるんだろうねって考えてもらえたら嬉しく思います。 というわけで、今日の放送気に入ってくれましたら、 ハートマークのいいねやフォローボタン、ポチッとお願いします。 また質問、ご相談、 今日の不登校に関することで感じたこと、 何でも構わないのでコメント欄にいただけると、 僕も本当に参考になっておりますので嬉しく思います。 そして明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。 それではまた。