# タイトルコール みなさん、おはようございます。会いに行ける先生のザタンです。 マナビのセカンドオピニオン、今日もお届けいたします。 9月の25日木曜日の朝です。いかがお過ごしでしょうか。 だいぶ涼しくなってきましたかね。 まだちょっと湿気ていたり、高知県では雨が降ったりしていたので、じめじめしている感じなんですけれども。 あいえ1週間前に比べたらだいぶ涼しいなというような感じですかね。 学校行事も1個終わったので、少し落ち着いてもいければいいんですけれども、次は学園祭があったりして落ち着かないですね。 こんなにあるんだという感じですけれども、こう言ってもしょうがないので、コツコツとやるしかないのかなと思いながら、バランスとったらもうちょっといいんじゃないかなと個人的には思っているところですね。 さてさて、昨日通常放送でもお話しした中学2年生の音楽の成績が改ざんされるニュースが各種メディアで取り上げられてますね。 学校名も出たりですね。何があったのかみたいなところが報じられたりしていて、盛り上がっているというのか、報道合戦が始まっているというか、インパクト強いですよね。 実際には成績の改ざんがされてたということになっちゃうので、それはどうなの?みたいなところなんですけど。 ただ、やっぱり僕が一点だけ気になっているのは、1学期の成績、1学期の成績ってなってるんだけど、そもそも1学期の成績って何?っていうところは何も言われないんですよね。 本来記録に残っていくものというか、学校の公式な書類として残していくものは、これは学年末の成績なんですよ。 学期ごとの成績というのはもちろん途中経過として載せてはいますけども、これが正式なものなのかというとよく分からなくて、1学期、2学期、3学期の成績を基に学年末の成績を決めますというルールであれば、そこが論点になると思うんですけども、 その辺りがよく分からないので、何とも言えないなというところですね。成績の付け方みたいなところは今一度知ってもらえるといいなと。 学期ごとの成績って別に学校ごとに決めたりもしているので、ここまでいうところなのかな?の何だろう?というのはちょっと疑問が残っています。 今日は、昨日のニュースになっていたデジタル教科書についてちょっとお知らせいたします。 # メインテーマ それでは本題です。昨日のニュースを紹介します。 デジタル教科書正式導入へQRコードも検定対象 中共新部会ということで 中央教育審議会と文部科学省の諮問機関ですね。 これがデジタル教科書を正式な教科書と位置づけて 2030年度から導入することとしましたよと。 国が費用を負担する無料配布の対象になりますということですね。 そしてQRコードのリンク先のコンテンツも 教科書検定の範囲に含まれるようになりますよと。 ということで教科書会社さんは結構大変なのかなと思ってます。 今ですね、教科書をお手元に今の教科書がある方は ぜひ見ていただきたいんですけどね。 ふんだんにQRコードを載せられたりしています。 例えば僕が担当している理科の教科書であれば 実験の動画がそちらのリンクに載っていたりするとか。 あとは問題の解き方みたいなところが 少しずつ解説されたりするとか。 あと簡単なチェックリストっていうんですかね。 単語帳みたいな、デジタル単語帳みたいなものが あったりするんですけども。 どうなんでしょうね。この辺りが検定に含まれるということは 何かしらのチェックが入るという意味なのか。 それともここの文言も決められていくのか。 これだけだと分からないんですけど、 予想みたいなと思ってます。 デジタル教科書ですよね。何を言っているかというと、 今GIGAスクール構想で1人1台端末が行き渡ったと言っていいのか、 まだ行き渡っている途中なのか。 大半は行き渡っているんですけど。 そこで教科書は重いわけですよね。非常に重たいと。 どっか行っちゃうとかもあったり、 忘れちゃうとかもあったりするし。 あとはやっぱり見づらいとかね。 自分の見やすい角度で、大きさで見ることができたりしますので、 非常にいいなと思うんですけど。 ここもいろいろ起きてますね。 いろいろ議論されるんでしょうけども、 一旦導入してみるというのは僕はアリだなと思っていて、 やってみてどうなんだろうねというところですね。 詳しい人は海外では、デジタル端末の長時間利用で 学力低下したりするよねとか言われていますけども、 全然足りないんですよ。 現場からしてみると全然デジタル化されてないですから。 まだまだ。 全部デジタル化してからいろいろ考えましょうかというところだと思うんですね。 全然まだまだな部分が多いですし、 神に頼っている部分が多いので、 日本ではもう少しデジタル化を推進していく必要があるんでしょうねというところですね。 というのが僕の意見です。 デジタル、教科書、いい面悪い面もちろんあるんですけども、 やっぱりデータとしてあった方が便利なんじゃないかなと思います。 必要だったら紙も併用したらいいのかなとは思うんですけども、 配布するものはデジタルで統一した方が良いのだろうなという印象がありますね。 大人側がしんどいっていうのはあるんでしょうけど、 子どもたちの様子を見ているとやっぱりね、 物の管理とかも難しかったり、 教科書がなくなっちゃう問題とかも出てきたりするので、 これはコンテンツとしてクラウド上に保存されていればなくすことはないわけですよ。 何かしらの端末があれば覗き見ることができるので、 いつでもどこでも学習に使えるなと。 僕が大事だなと思っているのは、 やっぱり意見として遊んじゃうとか、 違うものを見ちゃうみたいなところは、 もちろん起こるんでしょうけど、 でも今の状態よりは一旦PCは学ぶものなんだと、 学びに使えるものなんだという周知をもう少しした方がいいなと。 やっぱりパソコンを開いて学ぶのだという習慣作りを、 どこかでしていかないといけないなというのは感じるんです。 だって自宅でやりますっていうのがあるし。 家でパソコンで勉強しますという習慣を作るよりは、 学校という現場でパソコンを開いて学びましょうという習慣作りをしていくことが、 彼らの将来には大事なんだろうなと僕は思うんですね。 いつまでも多分紙には頼りきれないだろうし、 デジタル化が進んでいく中で、 どうやってデジタル化の中で彼らが身につけて学んでいくかというのを、 実現していくというのが大事だと思うんですね。 その部分でやってみて、 多分紙じゃなきゃ難しいなというところがあるわけですよ。 でも今は日本はそこがまだ分からない状態なんですよね。 だから一旦やってみて、 やり切ってみたときに、 ここは紙がいいねみたいな議論がやっと成り立つのかなと。 あくまでも海外の事例は海外の事例なので、 もともと進んでいるところでやっていく話と、 まだまだ進んでいないところでやっていく話はちょっと違うなというのが、 議論がいろいろ出ているのを見ていて思うところですね。 やっぱりね、 全部紙は厳しいですよと見てて思います。 危ないなと思うし、 外思いですからね。 あの人たちにどうやって教科書を運用してもらうのか。 端末持ち帰りでよければ、 ランドセルみたいなものじゃなくてもいいかもしれないですし、 中学生、高校生が持つような、 あんな大きなカバンじゃなくてもいい気がしています。 それでもね、なんだかんだ必要だと思うんです。 それプラスやっぱり、 現場のインフラの整備というのはもう少しした方がいいのかなと。 電波環境とか、電源環境ですよね。 電源ないと困っちゃうよというのを、 もう少し引き付けできるようになっていけばいいのかなとか。 まだまだ道半ばだと思うんですけど、 なんとなくそこの辺を身につけるためには、 一旦ちょっとここはデジタル教科書を飲み込んでですね、 併用なのか、どっちがいいのか、 みたいなところを考えながらやってもらうのがいいんじゃないかな、 なんてことを思っております。 みんなでね、 こっちを向かない限りは進まないだろうなと思うし、 そうしないことには困っちゃうんですよね。 いろんなところで不都合が出てきてしまうので、 ごみもたちの世代からデジタルにされて、 これは使うものなのだ、生活に必要なものなのだ、 というふうになっていくような環境づくりというのが大事なので、 していきたいんだろうなというふうなことをちょっと思ったので、 今日はシェアをさせていただきました。 # コメント返し はい、コメント返しです。 昨日ですね、担当教員の了承のないまま、成績を書き換えの怖さの会に、 Dr.Rinさんからコメント頂いております。 ははっと。ありますあります。 担当以上に生徒の状況を理解しているのあれば、お前が全部やれって思います。 うーん、ねえ、って思うんですよね。 そう、まあ、分かんないんですよ、僕たちは。 自分の担当じゃない時の授業の様子って分かんないので、 本当は点数じゃなくて、状況をシェアできる環境を作れたらいいなと思うんですね。 点数で語るよりは、こうだよね、あのだよね、っていう中で評価をしていく。 この一面があるよね、とか。 あくまでも私たち教員は、特に教室の中で起きたことを元に評価というものをしていくので、 それで良くないですか?って。 不都合があれば、そこをアピールしてもらうとか、見せてもらうとか、相談するとか、 まあ、していけばいいのかなと。 要するに、授業者と生徒との関係の中で評価というものはされていくので、 その評価の付け方とか在り方というもの自体もやっぱりもうちょっとね、 狙わなきゃいけないんじゃないかなと思ってますね。 点数だけで付けるのはナンセンスですし、 だかといってそれが、何ていうのかな、 担任の先生からこれじゃ分からんわ、みたいなので書き換えたい、みたいなのは言っちゃダメだよね、 マナーとしてもダメだよね、というのは僕は個人的には思っているところですね。 はい、というわけで、2、3コメントありがとうございました。 3コメントがおいしいでした。 # 次回の学習指導要領改訂のニュースについて紹介していきます はい、最後にちょっと雑談です。 この年度って言ったりですかね、 最近教科書のネタとか、 次の学習指導要領か、どうなの? みたいな話題がニュースに出てきたりしていますが、 これはですね、10年に1回行われている、 この授業教育審議会というのの、 教科書の検定の考え方を変えましょうと言ったらいいかな。 いわゆる学習指導要領を考えましょうということが、 今行われている最中なんですね。 これを元に、あと1年、2年したら何ですかね、 発表がされて、今度の教科書はこうなんです、 みたいな方針がなされて、 そこを元に、教科書会社さんが教科書を作っていって、 検定されていくみたいな、 そんな長いスポーンの流れになっているんですけども、 そろそろね、これが早く回していかないと いけないんじゃないかなと思うし、 これとは別で、この大筋とは別で、 細かく変わっていく部分の微調整みたいなところを、 ずっとやり続けなきゃいけない時代になっていくんじゃないかな、 というのは個人的に思っていますね。 やっぱり生成AIの進歩が早すぎて、 どうしたらいいのさ、みたいなところは、 常に考えていかなきゃいけないだろうし、 ただ、これはどこが担う問題なんだっていうのも、 ちょっと考えたいところですよね。 何でもかんでも学校なのかとも思うけど、 何でもかんでも学校に負担をするものなんでしょうか。 とはいえ、学校ってとても便利な機能だから、 みんな来るんですよね。 そこでうまいこと、何か社会的な機能が実装できれば、 インフラとしてきちんと整備されていく というところなんだろうなと思って、 それこそ学校に求められる役割が大きいのかな ということを感じているところですね。 引き続き、中国教育審議会の 学習指導要領がどうのこうのというニュースは、 まだまだ出続けると思いますので、 興味のある方はぜひウォッチしていただけると いいなと思っております。 というわけで、今日の放送は以上となります。 聞いていただきありがとうございました。 放送気に入ってくれたら ハートマークのイニアフォローボタンを ポチッとお願いいたします。 また質問、ご相談などありましたら ぜひコメント欄にお書きください。 そして明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。 それではまた。