# タイトルコール リスナーのみなさん、おはようございます。 あいにげる先生のザタンです。 学びのセカンドオピニオン、今日もお届けいたします。 9月27日土曜日です。いかがお過ごしでしょうか。 昨日はですね、教員の働き方に関するニュースが各報道機関で出ていて、見た方もいるんじゃないかなと思うんですけども、 郷土通信さんは、過剰な苦情は学校外で対応と指針。文科省、教員働き方改革で改定。 朝日新聞さん、教員の業務管理の計画、国がひな形示す3分類に沿って具体的に。 毎日新聞さんは、保護者クレーム、学校での対応は不要。教員業務の分類を刷新。 こんな感じですかね。いろいろニュースになってますね。 NHKは、時間外勤務、月45時間超えをゼロに。教員の働き方改革、指針改定ですね。 こんな感じでニュースがバラバラバラバラバラと出てきたんですけれども、 それについてご紹介しながら、学校と教師の業務の3つの分類について紹介しながら取り上げたいなと思っております。 # メインテーマ それでは本題です。今日はですね、給得法の一部改正とそれに関連して示された 学校と教師の業務の三分類というものについてお知らせいたします。 今回ですね、法律が改正されまして、なんで改正されたかというと、教員の長時間労働を是正しましょうと 教育の質を守ることを目的に行われてますよと。 これにはいろいろ大臣からのメッセージなんかも含まれていてですね、子どもたちの学びをさせる教員の環境を改善するのだということが強調されております。 ここでですね、各種報道機関が出してきた、この国がひな形を示しましたよとかですね、あと 保護者クレーム、学校での対応不要なんてニュース記事があったんですけれども、これ何を言っているのかというと、教員の担う業務っていうものを見直しましょうと。 いろんな業務があるんですけれども、教師が教師でなければできない業務に専念できるように 優先的に対応するものからちょっとずつ変えていきましょうねということを示してくれていて、これぐらいの業務があるのだというのが文字化されている、いわゆる言語化されたんですよね。 これをちょっと紹介しようと思ってるんですけど、画像も貼っておきます。 資料のURLも貼っておこうかな。貼っておくようにしますので見てもらいたいんですけど、3つに分けたと。 何に分けたのかというと、学校以外が担うべき業務というものと、教師以外が積極的に参画すべき業務。 そして3つ目が、教師の業務だが負担軽減を促進すべき業務というふうな形にしたみたいですね。 全部で19個あるんですけれども、ちょっと紹介してみます。 学校以外が担うべき業務。 学校じゃない人がやっといいよっていう業務が5つありました。 そこにはですね、1番、陶芸工事の通学路における日常的な見守り活動などですね。 要するに陶芸工事の見守りですよね。 2番、放課後から夜間などにおける校外の見回り、児童生徒が歩道されたときの対応。 これは学校じゃない方がいいよねという話です。 3番目、学校徴収金の徴収管理。 要するにお金の管理ですね。 学校がお金を預かりますよ、教材を買ったときに預かりますよみたいな、そういう徴収とか管理とかですかね。 あとは、給食とかもそうかもしれないですね。 この辺のお金の回りのことを学校以外になった方がいいでしょうということです。 4番目、地域学校共同活動の関係者間の連絡調整など。 要するに学校の活動の関係者がいるわけですよね。 地域活動の関係者。 あの調整は学校の先生じゃなくていいよね、他の人が調整しましょうねという話ですね。 最後に来るのが保護者等からの過剰な苦情や不当な要求などの、学校では対応が困難な事案への対応。 ということで、これを毎日新聞さんはタイトルに入れたんですね。 保護者クレーム、学校での対応は不要という形で報じたんですね。 なるほどなるほど、まあまあわからなくはないですね。 これいいですね。保護者などの。保護者などから。保護者等から。 いろんなところから過剰な苦情が。過剰な苦情ってすごいですね。 不当な要求があったりしますけど、この対応はもう学校じゃないですよねという話ですね。 はい、続きにですね、教師以外が積極的に参画すべき業務というのもあって、いろいろあるんですね。 1コマがですね、調査統計等への回答。よくアンケート来たりするんですよね。これは事務職員中心にやりましょうねというところ。 2コメ。学校広報資料、ウェブサイトの作成管理。 こんなのもやったりしてるんですよ。ウェブサイト作ったりするのも先生がやってたりするんですけど、 学校が行う場合は事務職員等が積極的に参画しましょうと。 3つ目。ICT機器ネットワーク設備の日常的な保守管理。 パソコンの管理とかネットワーク整備ですね。機器管理まで学校の先生がしてたんですけど、 それは教師じゃない人がやれるでしょうということですね。 4つ目。学校プールや体育館などの施設設備の管理。 こういうのも先生がやってたんだけど、先生じゃなくてできるんじゃないですか、外部委託もいいんじゃないですかということですね。 5つ目。校舎の開場・施錠。副校長・教頭に固定せず、機械警備役割分担の見直し等を促進。 なるほど、機械警備してもいいですよというところですね。 6つ目。児童生徒の休み時間における安全への配慮。 先生たちは休めないんですよね。 昼ごはんも一緒に食べなきゃいけないし、安全のために休み時間も見守らなきゃいけないみたいな、どこに休みがあるんだというところがあったりするというのは確かにありますね。 7つ目。校内清掃・掃除ですね。 清掃指導は地域住民等の支援を得て、回数範囲の合理化を促進しましょうと。 8番目。部活動。部活動の地域展開・地域連携を促進しましょうと。 これらは先生以外が積極的に、だから外部の人材も使いましょうねとか、専門スタッフを雇ったりもできるようにするんじゃないでしょうかと、これちょっと期待が持ってますね。 先生がやる仕事じゃないものがあるので、先生じゃなくてもできることですね。 それは他の人に依頼をできるようにね。これもぜひ予算化してほしいなと思うところですね。 最後。教師の業務だが負担軽減を促進すべき業務ということで、1個目が給食の時間における対応。 2番目。授業準備。3番目。学習評価や成績処理。4番目。学校行事の準備運営。5番目。進路児童の準備。 6番目。支援が必要な児童生と家庭への対応と。これも負担を軽減していきましょうと。 教員だけで抱えるのではなくて、他のスタッフとか支援する人とか、 そうですね。デジタル技術活用しましょうねとか。そういった1人で抱え込まないような形を取りましょうねというようなことが、 文書で示されています。これはいいですねというのが個人的な感想で、これを見ながらどうしましょうって言ってますけど、どうしましょうって言い続けることで、 仕事の形が変わっていくんじゃないかなと。急には変えるのは難しいとは思うんですが、こういった 分かりやすい形で、3つに分類してくれることによって、これってどうなのっていう声が上げやすくなるんじゃないかなと個人的には思っております。 こういったものがですね、一応、公立の義務教育管轄学校等の 教育職員の給与等に関する特別措置法の一部を改正する法律の交付についてということで、法律変わるけどいろいろこういうことになるからねみたいな、 それによってこういう別添資料があるようのうちの別添資料の一つが、先ほど言いました3つの分類があるよっていう資料なので、 こういったのがですね、実は文科省のサイトに載ってたりするので、一時資料ですね、こういったものも読んでもらえるといいんですが、あまり面白くはないかもしれないんですけども、 この業務の3つの分類というのは分かりやすいものなので、今日はちょっと紹介をさせていただきました。 # コメント返し はい、コメント開始です。 昨日の人型ロボットペッパーが教師役におかえり、 ドクターリンさんからコメントをいただいております。 めちゃ楽しそうと。先生はガイド役になるのかもねということで。 そこにですね、Natureの記事を紹介してくれてましたね。 これは、何だろう、Nature。 ノーレクチャーズ・イグザムス・エッセイス。 講義も試験もエッセイもないという大学ですね。 そういうのがいいんじゃないか、みたいな記事ですね。 本当に何が必要なのかわからないんですけども。 どうデザインするかなんだろうなと思っていて。 別にテストを善とする必要もないと思うし。 講義っていうのかね、講義、試験、エッセイ、小論文ですね。 そういったものに頼らないで自由な発想で。 でも何かしら成果物作るみたいなところですかね。 僕らが評価できるものを作るっていうのかな。 その話でやっててもしょうがないので、このデザインをどうするかみたいなのを やっぱり今決めていかなきゃいけないんじゃないかなと思っていて。 何でもかんでも好き勝手にやるっていうのは僕の中では違うんですけど。 その範囲の中で、当てられた範囲の中で自由にやるっていうのが非常に 制限された中での自由っていうんですかね。 それは非常にありだなと思っていて。 僕たちテストで成績つけなさいっていうのでもないしね。 どういう授業形態じゃなきゃいけませんっていうのも 細かくは書かれてないので、そういった自由な形でやっていくのが いいんじゃないかなっていうのは個人的にも思いますね。 結構面白そうな記事なので、ぜひ読んでみていただければ うれしいなと思っております。 連鎖コメントありがとうございました。 以上、コメント返しでした。 # 教師の業務はどこまで含まれるのがいいのでしょうね 最後にちょっと雑談です。 急にニュースが飛び込んできまして、保護者クレーム。 僕最初に見たのは毎日新聞の見出しだったんですけど、 保護者クレーム、学校での対応は不要。 教員の業務分類殺身ということで、 なんかね、驚々しいなと思いながら。 でも前々からこれは言われてて、 保護者からの過剰な苦情や不当な要求への対応が 学校じゃないところになったらいいんじゃないかとかね。 前放送でも紹介しましたが、コールセンターを置いて 一括で割り振っていった方がいいんじゃないかとか。 まだまだできることはたくさんあると思うんですね。 そういったところをですね、既存のことって 学組の中で考えずに、 先生たちが先生たちの仕事に没頭できるようにするには 何がいいんだっけみたいなところと、 そもそも先生たちの仕事ってなんだっけみたいな。 どうしても授業をするっていうところが外せないっていうのが 特徴的な仕事の在り方なので、 授業から外れるのってなかなか難しいわけですよ。 なので授業をやってないときに代わりに 代わりにって言うんですかね。 学校としてやらなきゃいけない業務をやってくれる人って誰だっけとか。 準備もそうだし、印刷って先生がやるんだっけとか。 さっき言いましたけどね、機器の管理とかね。 機器の管理とかやるんですか?みたいな。 先生専門じゃないんだけどみたいな。 あるわけですよ。 この辺もどうやって考えるか。 スタッフの数がいっぱいいれば、割り振れば実はできちゃったりするかもしれないし、 そうでなければそういった専門のスタッフ多くとかって 対応しなきゃいけないのかなとかね。 あと人に寄っちゃうとできなくなっちゃうので、 ウェブサイト作成するとか管理するとか、 できる人がいないとできませんみたいになると だいたい更新が滞っちゃうので。 それだったらできる人に業務委託しちゃった方がいいんじゃないかなみたいなことは思うわけですけども。 なかなかスタッフもいないので、 スタッフもいないけど教員の仕事もないし、 先生の仕事にしちゃったら先生来なくなっちゃうし、 みたいなところがあるから色々考えていかなきゃいけないんだろうなという時期に来ているんですね。 それがいよいよ動き始めたのかなという感じだったので、 今日は紹介をさせていただきました。 というわけで、今日の放送はここまでです。聞いていただきありがとうございました。 放送気に入ってくれたらハートマークのインニャーフォローボタンをプチッとお願いいたします。 また、プレミアム放送もしております。 ウェブから申し込むと月額500円となっております。 今日の記事とかもね、いろいろな各紙、新聞社の論調なんかを紹介しながら、 チャットスペースっていうんですかね、 ボイシーさんが有筆してくれたチャットルームに投げかけてみたりもしてますので、 よろしければ、興味のある方は、こういった情報にアクセスしたいよという方は、 ぜひご参加していただけると嬉しいなと思っております。 質問、ご相談などありましたらコメント欄に自由にお書きください。 今日は土曜日ですので、また夜の10時半頃からゆるっと振り返りの生放送したいなと思っておりますので、 興味のある方はぜひご参加ください。 それではまた。