# タイトルコール リスナーのみなさんおはようございます。アイニケル先生のザターンです。 まだみなセカンドオピニオ今日もお届けいたします。 11月18日火曜日です。いかがお過ごしでしょうか。 急に寒くなってきて、そしてインフルエンザがどんどん広まっているような、そんな感じでして 僕1週間後、約1週間後ぐらいに ちょっとね1週間以上出なきゃいけなくて、しかも海外にインドに。 体調崩せないんでね予防をしっかりしていきたいなと思っているところなんですけれども この時期急に気温が下がってくると、僕も体調崩しやすくなるので、いつも以上に気をつけなきゃなというところでございます。 そんなこんななんですけれども、今日はちょっとですねお伝えしたいニュースがあって、これで週末にNHKで取り上げられてたニュースなんですけれども 高校生の研究活動不正行為などを防ぐ研究倫理教育に課題というテーマがあったので、それについてちょっと紹介したいなと思っております。 # メインテーマ はい、それでは本題です。今日はですね、 日経のニュースでやってたのかな。 高校生の研究活動、不正行為などを防ぐ 研究倫理教育に課題ということで、 これ何かというとですね、高校生が本格的な 研究活動を行う機会が増える中、 不正行為などを防ぐための 研究倫理教育の実施に課題があることが、 実施教育に力を入れる全国の高校への アンケート調査で分かりました。 調査した専門家は、 研究不正は成功体験があると繰り返すと言われており、 高校生のうちから早期の教育が 必要だと指摘しています。 これなぜ起きているのか、 話題になったのかというと、 2022年度から学習指導要領で、 探究活動というものが入ってきたんですね。 特に理数に取り組む、 高校を増やしたいというところで、 そういった補助金とかサポートもあったりして、 理系的、理数教育的な研究をする 学校が増えてきています。 スーパーサイエンスハイスクール なんてものが、聞いたことあるかと 思うかもしれないですが、そういったところでも 増えてきてはいるんですよね。 ここで問題になるのは、 倫理の部分でして、 研究ってやっぱり、僕も毛の生えた程度の 卒業研究はしましたけれども、 やっぱり誰もやっていないので、 ひたすら不正をしないようにと言ったらいいですかね。 誠実に向き合うことが大事なんですよね。 いい加減でもいけないし、 それが倫理的でないといけないし、 その辺がすっ飛ばしてしまっている 気はするんですよね。 僕はあんまり理系、理系したものを ここでやるのはちょっとしんどいなと思っていて、 自分がやるのは特にしんどいなと思っていて、 あえてちょっとずらしてやっているんですけど、 やっぱりきっちりと言うんですかね。 いわゆる大学でやるような 理数的な研究というんですかね。 その辺になると、もうちょっと倫理的なことも アプローチしなきゃいけないし、 そこを越えてやってはいけないよねという話から 始めないと危ないなと思っているんですよね。 やっぱりできちゃうわけですよ。 捏造とか改ざんとか、どっかから引っ張ってきて ペロッと張っちゃうみたいな。 合わせてそういったレポートとか発表とか、 そういったものが多く増えてきている中で、 もちろんインターネット上から情報を取ってきて 貼り付けてやるということが少なくはないのかなと、 する生徒はいるだろうなと思うんですけど。 言い方に語弊があるというか、 嫌に聞こえるかもしれないですけど、 学校の中だけの発表だったら まあまあという部分もあるんですけど、 そこで変な成功体験をつけて、 理数のいわゆる研究、 本格的な研究の場に持ち込むと、 それはもうダメですよという話だし、 こういうところをどうやって是正していくのかというか、 こういう問題って自分で頑張って耐え抜くしかなくて、 それはダメなのだという風にしていかなきゃいけない。 どこまでが不正なんだっけみたいなのとかもあるんだよね。 やっぱりこう探究になってくると、 これは難しさがあるんですけど、 やっぱり身近なものっていうんですかね。 対象を身近なものとしてやっていく必要があるというか、 そこからしか始められないよねとか、 指導する側、教員側が何かテーマを持って 研究してるわけではないので、 大学でボスがやってる研究に近しい領域で、 そこにくっつくような形でやってみることは起こるんですけども、 なかなかそういった本格的な研究までされている 学校の先生、高校の先生とかそんなにいないんですよね。 それに一緒にやるみたいな、 修行の時期っていうのがあまりなくて、 自分で思うことやってしまうんですけど、 そうするとやっぱり過程においても、 研究のフィールドで、研究のルールの中ではやっぱりそれダメだよねみたいな。 それにスポーツにルールがあるじゃないですか。 というのと一緒に研究にもルールはあるんだけど、 そこが同じ場所にされてたりするのかなっていう。 不正しないようにノートを取らなきゃいけないし、 ペンで書かなきゃいけないしとかね。 そういった記録を取っていかなきゃいけないんだよねっていうところとか。 あとは何だろうな。 倫理的な問題ですよね。 これは学習指導要領にも書いてあるんだと思うんですけど。 いや、学習指導要領じゃないか。 解説のほうには書いてあるんですけど。 いわゆるガイドラインに書いてある部分があるんですけど。 単挙していく過程に、もちろん単挙すればいいんだけど、 信頼できるのかとか、過程において大丈夫なのかですよね。 特に個人情報とか、取扱い大丈夫でしたっけ? 自分で作った何かを試してもらうみたいなところで、 自分で作ったジュースとかを飲んでもらって、 自分で作った何かを手に塗るようなもの。 石鹸とかですかね。 そういったものを作って試してもらったときに、 危険性って大丈夫ですかとか、 こういったどういうふうに安全だよって責任を持ってやってますよっていう 説明する必要があるわけじゃないですか。 そういったのなくて、友達だからやってよ みたいになると、それは良くないよね。 それは変に教育されてしまうっていうんですかね。 ダメじゃないですか。 本当は説明しなきゃいけない。 大人の世界だったら100%説明しなきゃいけないことを、 高校生だからみたいになると、先ほど言ったように、 間違った成功体験を持ってしまって、 大人になったときに出発してしまうというか、 ダメなことになってしまうということがあり得るのかなというのがあるんですよね。 だから本当はこの辺も、ゆっくりとこういった臨時的なところ。 ダメなものはダメだよねとかね。 特に人を対象にするような研究って、 受け手側にきちんと説明されてるんだっけみたいなところ。 結構難しいというか、 誰がこれを指導するんだっけみたいなところがあったりするし。 この領域までいくと、 理系の先生でも全員が同校というわけでもないし、 僕自身もそこにはあまり自信がないので、 僕はそういうアプローチじゃない方がいいなというのが個人的に思ってるんですね。 だけど実際にやってる学校があって、 そこがまだ追いついていなかったりして。 学校の中の倫理委員会みたいなものを どうやって通していくんだっけみたいな。 そういったものをそもそも持ってたっけみたいなね。 ただでさえ忙しいという風にされていることが、 学校の中で新しい部門を作れるんだっけとかね。 そこまでやる覚悟があってやってるんだっけみたいなところが 問われるのかなというのは、現場にいても思うんですよね。 こういったところも踏まえて、 どういうアプローチをすればいいのか。 大学ほどまでやる人が全員がやる人があるのかなと思う部分もあるので、 できる環境だったらやればいいと思うんですけど、 そうではないところが無理にやって、 変な経験をと言えばいいですかね。 そういったところに行かないでいくような環境を 作ってもらいたいなと思ったんですね。 そんなニュースがあったので、 今日は紹介をさせていただきました。 # 学校でどこまでできるのだろうか はい、最後にちょっと雑談です。 まあね、今日のようなものもあったりして、本当ね、多分過渡期というんですかね、いろんな切り替わりがある時期で、 学校の先生は一体何をしたらいいんだろうねっていうのは、もうちょっと本当に棚下ろししないと、 いいものをやってても、基礎ができていないというかね、グラグラグラつくような上の中で、 グラグラ揺れるような、そんな環境下でやるのも何か違うのかなと思ってみたりするんですよね。 だからこういったところにもちょっとね、力が入っていくといいなというふうに思っております。 まずはでもね、こういったことが起きていて問題になりつつあるのだよということを、 この外の人に知ってもらうところから始めるしかないのかなと。 こういった理数にすごい力を入れて取り入れて、多くの生徒が研究的なことをするというのは、そこまで多くはないのかなと思うので、 そうであれば、大学の研究機関からもサポートをいただきながらやっていくのかな。 でもね、ここだけでやるというのは厳しいなと思っているので、そういった部分で仕組みづくりを作ってもらえたらいいのになと思っております。 別に悪もてを不正とか違反したいわけではないんですよね。 ルールいっぱいになってやる気がなくなるようにするのも違うと思うんだけど、 でもやっぱりルールがあるものはあるので、そこに従っていくというのが大前提なのだよというところを、 探究においてもやらなきゃいけないだろうなというのを思ったので、ちょっと今日は紹介をさせていただきました。 というわけで、ちょっと堅苦しい小難しい話になってしまいましたが、いかがでしたでしょうか。 ぜひ感想とかコメントとかいただけると嬉しいなと思っております。 というわけで、今日の放送はここまでです。聞いていただきありがとうございました。 気に入ってくれましたら、ハットマークのインディアフォローボタンボタンをきいてお願いします。 また、質問・相談・感想などなどありましたら、コメント欄にぜひお書きください。 そして、明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。 それではまた。