# タイトルコール リスナーのみなさん、おはようございます。アイニーケル先生のザターンです。今日も学びのセカンドオピニオをお届けいたします。 9月の11日金曜日です。みなさんいかがお過ごしでしょうか。 9月も前半戦が終わり、 学校の方といえば高校生、高校3人生ですねぇ 入試が見えてきてバタバタし始める頃なんですよ。 ちょっと早くないと思うかもしれないんですけど、 総合型選抜という試験がですね、出願会して9月1日から始まったりしてるんですね。 親世代とか知らないですよね。 総合型選抜って何ですか?そんな早いんですか? これが上がるかもしれないんですけど、総合型選抜とかね、あと推薦入試、学校推薦型入試というものもあって これはね11月ぐらいから出願が始まるんですけど、 この辺りの、何ですかね、狙っている生徒さん、受験生は 今から準備を始めたり、もう出願時期になっていたりですね、バタバタバタバタし始めて、 そんな推薦入試の話というのを ちょこちょこ週に1回ぐらいお話ししてるんですけど、今日もその4回目をお話ししたいなと思っておりまして、 今日は面接の話を紹介したいなと思っております。 # メインテーマ それでは本題です。 推薦入試の話4回目ですね。 今日は面接の話を紹介したいんですけど、 面接なんですけど、これもいろんな面接方法があって、 大人側があまりそちらの方を理解していないというかね、 面接って一本調子なものだと思いすぎちゃいないかなと思うところが、 多々ありまして、そんなところを紹介していきたいんですね。 この推薦入試の話、毎回お伝えしている前提条件だけお話しすると、 推薦入試を受ける人というよりは、それを旗で見ている大人の側から、 推薦入試という仕組みを捉え直してもらいたいなと、 保護者の方や高校の先生とか、将来受験生を持つかもしれない人に向けて お話ししたいなと思っているんですけどね。 これ、本当に大学とか学部によってバラバラなので、 こういう面接をすればいいというのが一概に言えないものだったりします。 なぜかというと、先ほど前段の話でしたんですけども、 総合型選抜でも面接があったり、学校推薦型入試でも面接があったりします。 学校推薦の方には指定校推薦みたいなものもあるわけですね。 そこでも面接試験があったりするんですけども、 本当に面接という言葉は借りてますけど、もうバラバラなわけですよ。 指定校推薦の面接なんかは、 うちの学校のことをちゃんと知ってますか、ちゃんとしゃべれますか、 キャッチボールできますかぐらいで、基本的には不合格にならない。 学校からの推薦で、大学からもこういう生徒くださいねということでお願いをしている部分もあるので、 あまり落ちることはない。 さすがに何もしゃべらないとダメだったりするケースはありますけれども、 まあまあそういう確認というか意思確認のための時間だったりするわけですね。 一方で総合型選抜の面接ですよね。 このあたりになるといろいろ確認作業みたいなことをして、 確認をされるというか、その人のことを知りたいからその面接をしているんですよね。 なので細かく聞かれたり、ふわっとしたことを言うともっともっと掘り下げてくるということが起こるわけですよ。 例えば、高校時代に力を入れたことは何ですか?みたいなありきたりなことを言ってね。 何だろうな部活動ですよ、生徒会活動ですよ、いろいろでもいいんですけど、 それで終わりになろうとしている生徒も多いなと思ってて、 違うんですよね。 この生徒のことを知りたい、受験生のことを詳しく知りたい面接の場合、もっと掘ってくるわけですよ。 なんでそれをやろうと思ったんですか?とかね。 いろんなことがあったと思うんだけどね。例えばいろんな活動があったと思うんだけど、 それで生徒会活動をチョイスしたんですかね。 その背景まで知りたいよね、みたいな掘り方をされるわけですよね。 そういうことをされると、あまり想定していない生徒は止まるんですよね。 だからそもそも答えようとしているものを想定している生徒は、 こういうふうに答えよう、みたいな。 一生懸命考えすぎている生徒さんは、さらといされると止まるんですよ。 もうちょっと詳しく聞かせて、みたいな。 もうちょっと詳しく聞かせてって言われているときに、 もう多分ね、面接されている側、受験生の側は、 もうあれ?出し切ったんだけど、みたいになって。 そこからなかなか出てこない。 そこからね、面接する方も分かるわけですよね。 それは台本読んでますよね、みたいな。 僕もここで、面接練習してください、みたいなこと言われて聞いたりしますけど、 台本読んでいるのはいらないですよ、っていうのを見ていて感じます。 僕で感じるんだったら、だって一人の面接でそれぐらい感じてしまうんだったら、 複数の生徒を面接している、複数の受験生を面接している面接官が、 ああ、台本読んでるよね、って思うのって、もう分かるじゃないですか。 だって何人もいれば、ああ、全く同じか、みたいな。 なんでうちの学校なんですか、って言う。 言っちゃダメとは思わないでしょ、学校の中で特徴を述べたり、見学の精神を述べてみたり。 もちろん大事なことだと思うんですけど、それしかしゃべられなかったら、 は?って、それはパンフレットに書いているからさ、みたいな。 よく議識きましたよね、みたいになっちゃうじゃないですか。 この受験生を選びたいと。 うちの大学で一緒に研究したいなと。 あなたはどうしてうちの大学に入りたいんだ、やりたいのだ、みたいなところを、 きちんとマッチする学生を選びたいという二種の場合、 上辺だけでしゃべられても困るので、 え?本当にそうなの?とか。 極端な話ね。え?って今言っていることってうちでできるんでしたっけ?みたいな。 例えば、何ですかね。 そうですね、これこれ、こういう教育論を探求したくて、掘り下げたくて、 見学数の精神に乗ったり、あらかたは言っていて、 え?どうや?って言っているんだけど、 それを研究している教授がうちの大学にいないんだけど、どうしよう、みたいなことになったりするわけですよ。 だから一人よかりでしゃべっていても困るし、 なんでうちでやりたいの?みたいな話ができるかどうかって結構大事だなと思っているんですよね。 やっぱり合格をそういった底型選抜で、本当にそこに行きたくて望んで行こうとしている生徒の話って、 まあまあよくストーリーがちゃんとしているわけですよ。 私の話をしてくれるって言ったりですかね。 その受験生自身の話をしてくれている。 そういった生徒が大体受かっていく印象で。 やっぱり上辺でしゃべっている生徒はわかっちゃうんだろうなというのが、 僕の肌感でありまして。 ぜひぜひそういったときに受験生がしゃべる言葉で話してもらえたらいいなと思うんですけど、 大人の側がやっちゃうことがいっぱいあってさ、 模範回答を作ってあげたり、そこはこういった方がいいよ、みたいな。 できすぎた答えを大人側が作文しちゃって台本作っちゃうとか。 そうしたら突っ込まれたら返せないじゃないですか。 なんで思ったの、そんなことを。どういうタイミングでそれを感じたのかな。 具体的な場面を教えてくれるみたいなことを聞かれたときに大体止まっちゃうんですよね。 あとは、それは言わない方がいいよね、みたいな。 あえて遮っちゃうみたいな。 失敗談とかさ。 その子にとっては大事な経験なんだけど、大人からしてみればあれ?みたいなところを、 先生たちは先回りして止めちゃうんだけど、 それって止めていいんだっけ?みたいな。 その辺、必要だと思ったらしゃべればいいし、そうじゃないと思えばやめればいいしっていう、 本当にそんな話でいいんだっけ?みたいなところを考えてもらうのがいいんだと思うんですけど、 大人からピッて削るとか、ピッて付け加えるっていうのはあまりよろしくないなと思うわけです。 あと、練習みたいなものを頼まれたりするからするんですけど、 厳しくしてもさ。 何度も何度も同じことを繰り返し繰り返し練習しても、 それは言語を読むようになれるだけです。 あまり意味ないなっていうか、 違うことを聞いたら止まっちゃうのも実際にやったりするんだけど、 それをするとうまくならないよね。 だから本当に心の底からこの大学に来た理由を、 必死に探して探して自分が見つけた言葉で伝える。 それが相手に届いて、お互い合意した時に初めて合格というものがなるのが、 総合型選抜の名説というものなのかなというふうに感じているので、 きちんとおけ答えします、みたいなところだけではないよというのを知っておいてもらえるといいなと思ってます。 # 就職活動でも似たようなことが起きてるかもしれない はい、というわけで最後にちょっと雑談ですけれども この話はさ、大学受験の話だけじゃなくてね、就職活動の面接、就職の面接の話でも似たようなものがあるなと思っていて やっぱりね、最近大学入って学知科、学知科が僕は最初わからなかったんですけど 学生時代力を入れたことですか、学知科探しの旅に出て なんかテンプレのような学生団体で代表なり副代表をやり、学生のグループを取りまとめて云々かんだみたいなことを喋られてもさ 何にもそれ喋られたら飽きるんですよね、みたいな話は企業側から聞くことがありまして なんかそれ同じこと起きてんだなと思って 面接ってそういうことじゃなくて、マッチするそこに、その組織に私が合うかどうかを向こうに判断してもらう話であって できるだけ自分がマッチしますよって思ったところを伝えていく 相手がそれを確かにそうだねって思える状態になるってところがとても大事なんだろうなと思うんですけれども なかなか学校の現場を見ていると、火の打ち所のない文章を言わせたいという気持ちは分かるんですけど それがやりすぎてしまうとその生徒の言葉じゃなくなってしまうなというのは見ていて感じたり 本当に最近減ったのかなと思うんですけどね 最初言ってた話と全然変わってるけど、それ本当に君がやりたいことなの?みたいなことを練習している側として あれ?こないだそんなこと言ってなかったじゃん、みたいなのが本当に出てきたりして それだとやっぱり厳しいよねっていうのを感じたりしたのでね 今日はちょっと所感として、学校の現場で感じている面接指導の違和感も踏まえながらお話ししましたが、いかがでしたでしょうか はい、というわけで、今日のようにですね、教育についての学校では毎朝放送しておりますので 興味を持っていただいた方はぜひいいねボタンやフォローボタンをポチッと押していただいて 明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです それではまた