# オープニング どうも、支部長です。 ものづくりの視点は、産業機械の現役エンジニアである私、支部長が、ものづくりに関するトピックを独自の視点で解説する番組です。 昨日ですね、岐阜県立岐阜工業高等学校の方に公演に行ってまいりました。 今年の2月にも、2年生向け、岐阜工業の2年生、航空機械工学科の60人か70人くらいの生徒の前で、 ちょっとね、公演、ものづくりって楽しいんだよっていう公演をさせてもらったんですよ。 で、またですね、ありがたいことに声をかけていただきまして、今度は新1年生全員に対してですね、 ものづくりの楽しさ、大切なことをいろいろ教えてくださいという依頼をですね、ありがたいことにいただきましたんで、今回ね、それ言ってきました。 前回は教室でやったんですけど、今回はですね、人数が多いんですよ。200人以上、本当に4月から工業高校に入った学生さんがですね、ずらっといて、体育館で公演をやってきました。 今日はその音源をですね、ちょっと先行配信させてもらいます。プレゼンの音源なんで、ちょっとプレゼンテーションの画像がないとね、ちょっとわからないところもあるとは思うんですけど、 それは今週、私のポッドキャストですね、ものづくりのラジオの方で、ビデオポッドキャストとして出そうかなとは思います。 まずはですね、ちょっと先行配信的な感じでね、皆さんに音源だけ聞いてもらおうかなと思って今回は上げさせていただきます。 最初に10分ぐらい自己紹介してるんですけど、そこはもう皆さんすでに何回も聞いたことのある話なのでカットしてます。 本題のとこから始まるように、次のチャプターで音源上げてますんで、ぜひともですね、学生になった気分で、体育館で体育座りをしながら聞いてもらった公演なんで、そういう雰囲気も感じながらですね、聞いていただければなと思います。 それでは早速いきましょう。 # 『つくる』って何だろう？ その1 ということで、ここから本題に入らせていただきます。 今日皆さんにお話ししたいのは、今年から皆さん工業高校生になったということで、 工業高校生に持って欲しい3つの疑問というものをお話しさせていただきます。 皆さんに持って欲しい一つの疑問、1ですね。 作るって何だろうということをちょっと考えて欲しいなと思います。 例えばですけど、これ多分皆さん、僕よりよっぽどご存知ですよね。 これ岐阜城です。 岐阜城を作ったの誰か、もうちょっと歴史的なお勉強になるんですけど、 誰かといったら、これ二階堂さんという方なんですよね。 二階堂幸政さんという方が岐阜城を作ったと。 ちょっと僕も年号を覚えてないんですけど、 1600年代ぐらいにこの人が作って、その後織田信長が攻略して、 織田信長が岐阜城と名付けた、そういう歴史があります。 なんでこの二階堂さんというのが岐阜城を作ったんですけど、 これ見方を変えると違う言い方もできるんですね。 例えば二階堂幸政さんは、私が作ったと、岐阜城は私が作ったんだと言ってますけど、 例えば歴史とか知らない子供に、岐阜のお城って誰が作ったんですかと言うと、 こう答えるんですね。大工さんだよと。当たり前ですよね。 岐阜城を作ったのは大工さんなんです。 二階堂幸政っていう人でもあり、実際作ったのは大工さんだと。 これ構造的に言ったらどうなっているかというと、こういう感じですよ。 作ろうと思った人が二階堂幸政と、実際作った人が大工さんと、こうなっているわけですね。 こういう構造がある中で、岐阜城を作ったのって誰ですかと言ったら、 みなさん誰だと思います?どっちだと思います? これ、二人ともなんですね。 この二人、作ろうとした人も、実際に作った人も、作った人なんですよ。 これもちょっと身近な、もっと身近なものにちょっとなぞらえて説明しますと、 例えばペンですね。皆さん必ず学業で使っていると思います。 ボールペン、シャープペンなりに使っているはずですけど、 これ皆さんの手に届くまでに、どういう作った人たちがいるのかって考えたことありますか? それを今からちょっとざっくりですけどね、なぞっていきたいと思います。 ペンを作るにあたり、まずしなければならないこと、何か。 この人ですね。世の中に必要なものを調べる人っていうのがいるんですよ。 だからペン作ろうじゃないですね。どういうペンが、 例えば工業高校生の学生たちにとって必要なんだろうかっていうのを調査する人がまずいます。 こういうのをマーケティングと言いますね。 そういうマーケティングする人がいてですね、次誰がいるかというと、 製品の形をざっくり考える人たちがいます。 世の中にこういうニーズがあるらしいぞと、 じゃあこういう形の製品いるよねっていうのを考える人。 こういう人たちは、製品企画とか商品企画と呼ばれる人たちですね。 じゃあ企画がするなら次何かって言ったら、今度は 製品の形を細かく考える人というのがいます。 これはまさに僕がやっているような仕事なんですけど、 設計とか開発とかそういう人たちです。 じゃあそれが終わったら何がいるかというと、今度は 製品の作り方を考える人です。また作らないですね。どうやって作るかを考えるという人たちがいます。 こういう人たちを 生産技術と呼びます。 で、この生産技術を介してようやくですね、ここでようやく 製品を作る人が出てくるんですね。 実際にこう製品を作る人たちがペンを作って、 皆さんの手元に届くのかといったらまだなんですね。 ここもう一つあります。 作ったときには皆さんに届かないです。必ず皆さんに販売して買ってもらわなきゃいけないので、 世の中に製品を届ける人というのがいます。これがいわゆる 営業とか販売になります。 そういう苦労を経てですね、皆さんの手元に日用品とかあらゆるものが届いているということですね。 じゃあここで、さっきの問いかけ同じことをしますけど、 ペンを作ったのは誰でしょうか。わかりますか。 なんか、まあ、 製品を作る人はペンを作ったと言ってもいいだろうと。 製品の作り方を考える人も、まあ、ペンを作ったと言えるかなと。 形を考える人も、まあ、作ったよなと。 マーケティング、営業を作った人に入らないだろうなと、まあ、いろいろな観点があると思うんですけど、 私の意気揚げならば、これ全員ですね、作った人になります。 だから営業、全然作るの関係ないじゃないかと思うんですけど、 まあ、この人たちも、やっぱペンを作った人に含まれるということです。 なんで、ちょっと一つ考えてほしいのが、 営業も作るに含まれるのだったら、 作るって一体何なんだろう、ということです。 # つくるって何だろう？ その2 その話ですね、結論というか私の意見ですけど、考え方をちょっとお伝えするとですね、 物を作るというのはすなわち価値を届けるということなんですよ。 具体的な物の形を作るのではなくて、それによって誰かに価値を届けるということが物を作るということです。 これ実際にですね、いろんな偉い人が名言を残しております。 例えばこの左側にいるおじさんですね、ゼオドア・デビットさんという方。 この人は有名なマーケターなんですけど、こういう言葉を残しています。 ドリルを買いに来た人が欲しいのは、ドリルではなく穴であるという言葉ですね。 皆さんこの意味なんとなくわかりますか。 なのでホームセンターとかでドリルを買いに行くじゃないですか。 行かないかもしれないですけど、僕は工具が好きなので結構買いに行くんですけど、 ドリル欲しくてたまらないなと思ってドリルを買う人っていないんですね。 基本的にみんな穴を開けたいからドリルを買いに行くんです。 ペンだってそうですよね。 皆さんそのペンが欲しいと。 このペンが欲しいなんて言って買うわけじゃなくて、ノートを書きたいからとか、 メモを取りたい、記録に残したい、とにかく記述したいという理由でペンが必要だからペンを買いに行くということですよね。 なのでそのもの自体ではなくてそのものが与えている価値というところが重要なんだよという言葉が このドリルではなく穴が欲しいんですよねという言葉です。 なので物を作るというのは価値を届けるということなんですね。 もう一つこの右側のおじさんですね。 この人ヘンリーフォードです。 聞いたことあると思うんですけどフォードって言ったらアメリカの有名な自動車会社ですね。 この人何をしたかというと、この右側これT型フォードっていう自動車なんですけど、 これは世界初の量産車です。 今まで貴族とか一部のお金持ちしか車乗れなかったんですけど、 車を大量生産して安く作れるようにすることでいろんな広い人に自動車を届けたという功績があります。 このヘンリーフォードさんが言っている言葉の中で非常に有名な言葉はこれですね。 もし顧客に彼らの望むものを聞いていたら、彼らはもっと速い馬が欲しいと答えていただろうと。 これも非常に有名な言葉なんですよ。 これは例えば馬にみんなが乗っている時代に、次何欲しいですかって聞いても、 いやー今乗っている馬よりちょっと速い馬欲しいよねとしか言わないんですね。 当然のことながら自動車が欲しいなんて未人も考えていないわけです。 でもヘンリーフォードっていうのは、みんな馬に乗りたくて乗っているんじゃないかと。 楽に移動したくて乗っているんだから、馬じゃなくて新しい価値が必要だろうと。 そういうのは顧客に聞くんじゃなくて、自分たちで価値を届けるんだということでこのT型フォードを作った。 やっぱりものづくりの本質っていうのは、やっぱりものを作る。 実際にものを作って動きましたやった、ではなくて価値を届けることということですね。 これ非常に重要なポイントになると思うので、皆さんに、これからものづくりまでの皆さんにぜひとも理解しておいてほしい部分ではあります。 でですね、ちょっと私のものづくりも一部紹介させてもらいます。 例えば工作機械ですね。私こういう工作機械作ってます。 これ設計したりとかいろんな機能開発したりしてますけど、 工作機械、お客さんに何届けているのかといったら、これ儲けなんですよ。 お客さんを儲けさせるっていうのが工作機械の役割です。 製造業を支えるとかマザーマシンだとか、いろんな影響力があるって言ってましたけど、 つまるとここになります。 お客さんは工作機械を加工したいから買うわけじゃないんですね。 加工したものでビジネスをしたいから買うということなので、 我々はそんなお客さんに対してですね、いかに儲けれるか、いかに効率よくお金を稼げるかっていう機械を提供するということが、 我々の届ける価値となります。 これが工作機械メーカーの課題というか、役割になりますね。 一方で私、工作機械もう一台作ってるんですね、個人的に。 それがこちらのおもちゃの旋盤というものです。 ちょっと見て欲しいんですけど、これ子供向けの工作機械です。 子供がものづくりするかというよりは、子供が実際にこうやって旋盤、 だから丸いものを回して削るっていうのを簡単に安全に触ることで、 世の中こういうものでものづくってるんだっていうのを学ぶことができるような、 おもちゃっているよねと思って、今個人的に開発しているものなんですね。 これこの前ポートメッセで行ったイベントに出展させてもらって、 子供たちにこうやって触ってもらったんですけど、非常に好評でした。 これもものを削って形を作る機械なんですけど、 左のお客さんを儲けさせるというのと届ける価値が同じだったら全然違うんですよ。 子供たちに商売してもらうとは当然思っていなくて、 これはものづくりの価値というのを届けるために作っているものになります。 こういうものですね。 実際これ削っているのはロウソクなんですけど、 ロウソク削って子供が楽しむことで、 工業高校行ってみたいなとか、旋盤って楽しいなって思えるような、 そういうきっかけを作りたいと思って、こういうものを今開発しています。 これはものづくりを伝えるという価値を出しているということですね。 なのでここで一つ目の疑問のまとめなんですけど、 皆さん今から学ぶためのものづくりっていうのをしていきます。 それはいいんですよ。 皆さんが今から工業高校の中で作るものっていうのは、 特段誰かのほう、それがそのままダイレクトに役に立つというものではなくて、 皆さんの学びのために作るものなんですよ。 ただその先に社会に出たらですね、 人のためのものづくりというものがあるということを意識しながら、 ぜひとも勉強していってほしいなと思います。 だから結構工業高校、僕もそうでしたけど、 具体的にものを作るということにやっぱりとらわれてしまうんですけど、 実はそのものを作るということではなくて、 そのものが届けている価値みたいなものですね。 何を届けているのかっていうところが非常に重要になるので、 そこの問いっていうのはずっと持ってほしいなと思います。 これが一つ目の問いでございます。 # これはなんだろう？ 暑いっすね。相当暑いですね。 ということでありがとうございます。 じゃあ2つ目いきたいと思います。 皆さんに持ってほしい疑問2つ目。 これは何だろうっていう純粋な疑問をめちゃくちゃ持ってほしいです。 じゃあちょっと早速、問題です。 これ何でしょう。 なめんなって話ですよね。 なめんなって思いますよね、これ。 100円玉ですよ。100円玉ですけど。 これを見て100円玉とだけ思うのか、 違う視点が持てるのか。 例えば私だったらこういう視点1個持ちますよ。 白銅の塊だなと。 わかりますかな。材料の視点ですね。 100円って白銅の塊なんですよ。 ってなかなか考えたことないんじゃないですか。 実際に、じゃあ皆さんが普段身近に触れる 一番身近な金属って硬貨なんですよね。 硬貨が材料として何からできてるかっていうのを皆さんご存知ですか。 考えたことあります? 10円玉って銅っぽいじゃん、色が。銅だよね。 あれ間違いなく銅なんですけど。 実は500円も100円も5円も全部銅です、あれ。 500円はニッケルオード。 ごめんなさいね、これちょっと9500円なんでね。 新500円はニッケルオードと白銅オードっていろいろ銅を使われてるんですけど、結局銅ですよ。 100円玉は白銅、10円玉は青銅、5円玉は真鍮と。 1円玉だけが純アルミなんですね。 1個だけちょっと違うんですけど。 ちなみになんで1円玉だけアルミが出ますかね。 これ1円玉は昔真鍮だったんですよ、古くは。 だけど銅の値段が上がってですね、1円玉の価値が1円より高くなってしまったんですね。 こうなると実はお金って役割を持たなくなってしまうんです。 例えば1円玉を1万円分、1万枚持ってくるじゃないですか。 もしもそれが銅だったら、その1円玉1万枚分の1万円よりも、 単純にその重さの金属として売った方が全然お金儲けちゃうと。 そうするとお金って実は機能しなくなるんですよね。 ギュッてやって金属として売っちゃった方がお金儲けるんだったら、 みんな1円玉集めてどんどんお金儲けちゃう。 そうなってしまいそうだったので、急遽1円玉だけアルミになったという歴史があるんですね。 具体的な話は立っておきですけど、 そういう視点でいろいろな物事を見てほしいということです。 皆さんが普段触れるお金であっても、 これ何でできてるんだろうとか材料の視点で見るだけで実はいろんな分かることがあるんです。 だからこういうのを多面的な視点って言います。 こういう立体物を上から見るか横から見るかとか、 そういう形なんですけど、 例えば何でこんな形なんだろうとか、材料何なんだろう、どうやって作ってるんだろう、 どうしてそうなってしまっているんだろう、 ネガティブな視点も全然ありです。 そういう多面的な視点を是非とも持ってください。 ちなみに僕がずっと納得できないことが1個あって、 これに共感してほしいんですけど、 100円と50円って似すぎてないですか。 財布を上から見たときに、 100円あったと思ったら50円だったっていう経験ありますよね。 ありますよね。 これ共感してくれない人いるから。 あれって、僕はずっと意味わかんないなって苦に思ってるんですけど、 だってギザギザじゃん。 大きさを上から見たらわかんないんだから、 あたこだけギザギザなくすとか、 ギザギザのパターン変えるってやれば、そういう間違い起こらないじゃないですか。 でもそうなってない。 全然効果としての設計がいけてないなって思ったりとか、 なんでそうなってないんだろうみたいな、 そういう疑問を常に持ちながら、 いろんなものを見てほしいんですね。 これは多面的な視点です。 そして今そういう視点で物事を見れるのは、 君たちが一番強いんですよ。 僕じゃないです。 君たちはすでに優秀な技術者とか研究者、 それこそノーベル賞を取っているような研究者よりも、 その点ではもう抜群に優れています。 まず頭が柔らかい。 若いから頭が柔らかいのと、 常識がないと。 ちょっとごめんなさい。 語弊がある言い方ですね。 常識がないっていうのは、 そういう意味ではないです。 非常識という意味ではなくて、 やっぱりスタンダード。 当たり前っていうのがまだ学ばれていない状態。 こういう状態だと、 新しい気づきっていうのが非常に得やすいんですよ。 なんで今の状態って、 もう本当にフィーバータイムだと思ってください。 僕なんかが君たちのような発想を持とうとしても無理です。 どんなに努力しても持てない。 やっぱり知らないとか頭が柔らかいということで、 しか気づけない気づきがあるんですね。 その力をまず自覚してほしいです。 具体的なアクションとしては、 例えば、 何なんこれ。 おかしいなとか思ったところを、 疑問に思ったものをメモ取るとか、 そのメモに付随して、 こういうものあったらいいなっていうアイデア、 何でもいいから書き綴ってみると。 記録に残しておいてほしいんですね。 今の皆さんが思う疑問、 新しく学んでみて、 これ何なんだろうって思う部分って、 本当は宝石なんですよ。 僕それに気づいたのが結構遅くて、 大学3年くらいの時に、 実はそういう気づき大事じゃないかと思って、 メモ始めたんですけど、 社会人になってからめちゃくちゃ役に立ちました。 確かにこれ後からじゃ気づけないわみたいな、 そういう気づきがいっぱいあるので、 ぜひともそういうアクションをしてみてください。 あとちょっと手前味噌なんですけど、 アイデアで勝負してみるというのもいいと思います。 これロボットアイデア講師園っていうですね、 多分今にお知らせいくと思うんですけど、 私が広報大使してるテクノプラザっていうところで、 大会やります。 ギフ大会っていうのをやるんですね。 これはロボットの活用アイデアとか、 考えて勝負しようよっていうことで、 全国の高校生が集まって勝負するものなんですけど、 これ勝ち残ると東京全国大会っていうのいけるんでね、 ぜひとも目指して、 こういうので、 しかもこれあれなんですよ、 普通高校の子とかいっぱい出るんで、 別に専門的な知識がいるわけじゃなくて、 単純に活用アイデアとか、 そういうので勝負できる大会になってますから、 ぜひともご参加ください。 ちなみにこの岐阜県の鏡原大会は、 僕が審査委員長をやるんで、 別に悲喜にするわけじゃないですけど、 チャレンジしていただけるとですね、 嬉しいなと思います。 # 誰が作ったんだろう？ ということですね、それが2つ目の疑問でした。 最後、3つ目、皆さんに持ってほしい、最後の疑問こちらですね。 誰が作ったんだろうという目で、いろんなものを見てほしいんですよ。 例えば、皆さん有名な技術者といえば誰でしょうと言われたときに、 誰か顔を思い浮かびますか。 皆さんの中ででいいんですけど、技術者って言ったらやっぱりこの人だよね、みたいな。 僕の場合は、こういう本田総一郎さんとか、 いぶかまさるさんとかが思い浮かびます。 これ本田総一郎さんって言ったらね、本田の創業者ですし、 いぶかまさるさんはソニーの創業者ですね、非常に有名な技術者です。 こういう人すごいなって思う人がいるっていうのが結構大事なんですけど、 1個問題もあるんですね。 ここでいきなりなんですけど、中高生に聞いた知ってる技術者ランキングというものがあります。 これ、1個面白い論文があって、それを集計してる論文があったんで、 ちょっと紹介させていただきますけど、中高生2000人ぐらいに聞いたんですね。 技術者と思い浮かべば誰を思い浮かべますかと。 こちらです。第一、エジソン。 エジソン、有名ですよね、聞いたことあると。 第二、ライト兄弟。 ライト兄弟わかりますよね、飛行機作った、世界初の友人飛行した兄弟です。 ちょっと性格悪いで有名ですけどね。 悪そうな感じしてますよね。 三位、本田総一郎。 ここで出てくるんですね、本田総一郎強いですね。 四位、アインシュタイン。 アインシュタインも有名ですよね、相対性理論と。 五位、学校の先生と。 ちょっと急に経路が変わると感じなんですよ。 これ、ちなみにこの学校の先生をスミ先生をイメージして作られております。 ちょっと色黒目のスミ先生になってますけど似てますよね。 AIが生成したものです。それは縦置きですね。 これ、この結果から何が言えるかというと、 みんな技術者と科学者、区別ついてないよね、ということです。 研究者、技術者、科学者、みんなごちゃごちゃなんですよ。 これ、今ランキングに上がった人ってほとんど技術者じゃないです。 エジソンも技術者じゃないんですよね、学者ですよね。 アインシュタインもそうです。技術者という人なかなかいないです。 ライト兄弟と本田総一郎ぐらいは技術者ですけど、 学校の先生も教育者なんですけど、技術者というカテゴリーに入るかどうかって、 正直すごい微妙なところではあります。 もう一つ、あんまり技術者が何ぞやというのが伝わってないというのと、 あと存名の技術者がランキングに入っていないと。 学校の先生は別ですよ、学校の先生は別ですけど、 みんな偉人の方は、既にこのようにいない方がラインナップされているということです。 これ、どういうことが問題になってくるかというと、 ものづくりにおいて自分のロールモデルを見つけるのがめちゃくちゃ難しいんですよ。 例えばサッカー選手になりたいとか野球選手になりたかったら、 あの選手になりたいなっていう、そういう自分の目標みたいなものを見つけるのすごく簡単です。 なんですけど、ことものづくりにおいてはですね、 例えばこういう機械作りたいなとか、こういうものづくりがしたいなと思ったときに、 その裏側にいる人ってほとんど見えない。 で、見ようと思ってもなかなか情報が手に入らないという構造があります。 ただ過ごしているだけだと、やっぱり全然そのロールモデル見えてこないので、 ここはですね、ちょっと大人の責任でもあるんです。 技術者があんまり表に出てこなかったというのもあるんですけど、 それはもうちょっと時代としてしょうがないというところがあるので、 ちょっとね、私も発信頑張りますけども、皆さんも自分でロールモデルを掴みに行くっていう意識を持って、 いろんなものを見て欲しいんですよね。 例えば建築とかだったら結構意外とロールモデルすぐ見つかります。 例えばこれですね、 名古屋にありますよね、スパイラルタワー。 ねじねじしたタワー。これ作ったの誰かって検索したら実は出てくるんですよ。 デベロッパーは、もちろんモード学園さんですね。 じゃあ設計誰かって言ったら、立憲設計の若林良さんと、 ちょっと僕も詳しくは知らないんですけど、こういう建築家の方が、 このねじねじタワーを設計したんだよっていう情報が出てきます。 で、施工は大林組さんがやってますよということで、 このねじねじ設計、こういうかっこいいビルを俺は作りたいなと思ったら、 じゃあ若林さんがやってるような講演に行ったりして、直接トツしてみるとか、 繋がってみるっていうことが実際できるわけです。 そういうふうに情報を自分から取りに行くというのが結構重要ですね。 最近そういう観点で一つ面白い人を見つけたんですよ。 それがこの人なんですね。ちょっと実名あげないんですけど、 SNSで情報収集している工業高校生がいました。 この子はですね、リンクトインっていうSNS知ってます? ほとんど知らないと思います。バチバチにビジネス系です。 だから皆さんが使うようなものじゃなくて、 ほんとビジネスマンがやるSNSっていうのがあるんですよ。 リンクトインっていうですね、ヘッドハンターとかうちゃうちゃいるようなやつ。 そこに突如として現れた工業高校1年生がいます。 皆さんと同い年ですね。 彼は将来の選択肢を広げたいんで、いろんな大人と交流したいですって言ってる。 よろしくお願いしますって急に現れたんですね、このSNS。 こういう感じでですね、高校1年生ですみたいな投稿をして、 普段は地元に住んでいる大人にインタビューして、 いろいろと自分の意見をぶつけてると。 でももっといろんな大人と話したいから、こういうアプリを始めたんですよ みたいなことで投稿していてですね、それが非常に700件近くいいねがついて、 常に彼と交流したりとか、意見交換してるっていう大人が結構いるんです。 で、実は昨日僕、彼に連絡しまして、 明日ちょっと工業高校で講演あるんだけど、 君、こういうのやってるの言っていい?って言ったら、ぜひぜひと。 で、また後日ですね、彼とマンツーマンでちょっとこういう活動してるんだよ、 みたいな意見交換しましょうねっていうことで交流する予定になってます。 ここまでアクティブにやるとは言わないんですけど、 君たちと同じ年齢の子たちがですね、もうこういうふうに情報を取りに行ってると いうことなんで、労働的にですね、やっぱ大人を使いながら 情報を収集してほしいなと思います。 で、まあ最初の話ですけど、誰が作ったんだろうというとこですね。 ものづくりの中のプレイヤーというものをぜひ皆さん知ってください。 それはやっぱ普通にものづくりを学んでるだけだと、正直なかなか見えてこないです。 なんで、ぜひとも自分で取りに行くという意識を持ってですね、 SNSでも活用できますし、あまりSNSでガンガン行くのも、 ちょっとリテラシー的にっていう部分があるのであれば、 先生に頼んでみるとか、そういうのもありだと思うので、 自分が興味のある分野で働いている大人というのにですね、 ぜひとも興味を持ってください。 では私の話はこれで以上なんですけど、まとめですね。 皆さんに持ってほしい疑問3つ。 まず作るって何だろうと、根本的なところですね。 ものを作るっていうのは、価値を届けるっていうことなんだよと。 それって一体どういうことなんだろうというのを、 ぜひとも、まあこれも3年間続けてですね、ずっと考え続けてください。 で2つ目、これは何だろうと。 純粋な疑問ですね。 皆さんが持っている今の純粋な疑問って、 絶対将来財産になると思うので、 これはもうどんどん溜め込んでください。 特に1年生から2年生にかけてのこの、 初めて触れるものがあるところの発見というのはですね、 非常に役に立つと思います。 3つ目最後ですね、誰が作ったんだろうと。 自分が興味のある分野で働く大人たちに、 ちょっと興味を持ってほしいなと。 その中で自分のロールモデルっていうのを、 ぜひとも探してみてください。 最後ですね、せっかく工業高校入ったんで、 学ぶだけじゃなくて、 自分のものづくり、ぜひともやってみてほしいです。 さっきも言いましたけど、 ものを作るっていうのは、価値を届けると。 ちょっと言い回しが難しいんですけど、 ざっくり言えばですね、誰かを幸せにするということです。 どんな高度な技術の仕事をやっている人がいたとしても、 結局はこれに尽きるんですね。 ただ、誰かを幸せにするものづくりをしようと思うと、 肩に力が入って、なかなかものを作り出せないんで、 価値の種類っていうのだけ最後に説明して終わりたいと思います。 いろいろあるんですよ。 例えば、マイナス1からプラス1にすると、 これは今めっちゃ困っているよっていう人を、 一点ハッピーにするという価値づくりですね。 これ難しいです。 これは我々企業も、こういう課題解決を目指してですね、 どんどん困っていることをハッピーにしようとやるんですけど、 すごいなかなか生まれるものじゃない? イノベーションと呼ばれるものですね。 じゃなくて、実はこのマイナス1ですね。 今困っているってことを普通にするとか、 今困ってないんだけど、ちょっと追加することで楽しくなるとか、 ハッピーになるっていうのも、価値の種類になります。 だからまずはこういうところですね。 別に今困ってないんだけど、 これあったらもっと面白いなってものを作ってみたりとか、 ちょっと困ってるけど、これあったら普通になるなみたいなところを、 自分のものづくりで解決するっていう経験をですね、 ぜひともこの3年間の中で何回も経験していただければなと思います。 なので、この学びをぜひとも実践に生かしてください。 ということで、私の発表は以上となります。 ご静聴ありがとうございました。 # クロージング というわけで、ありがとうございました。 今回はですね、ちょっと長くなったんで、コメント返しはまた明日にさせていただきます。 学生さんの反応としてはですね、なんかこううんうんって言ってね、首を振ってくれてる子もいて、すごく話しやすかったですよ。 しかもね、帰り際僕が帰ろうとして、コンビニの横にいたらですね、その講演を聞いてくれた学生がたまたまね、コンビニに寄ろうとしてきてて、 目があって、お疲れ様ですみたいな。ありがとうございました。体感熱かったですよねみたいな感じですごい声かけてくれて、すごいいい子達だなって思いました。 どれだけですね、私が伝えたかったことっていうのが伝わったのかなっていうのは分からないですけど、またねアンケート答えてね、この結果を集計してくれるっていうことなんで、それはドキドキしながら待ちたいと思います。 前回同様ですね、今回のプレゼンのテーマも、ものづくりを学ぶ学生たちがですね、明日からの授業、少しでもさらに楽しくなるように、私の話を聞くことによって、 一つ二つと視点が増えて、ああこれこういう学びなんだなぁみたいな気づきを得てくれるきっかけになればなぁと思ってね、話しております。 少しでもね、これをきっかけに、ものづくりって面白いんだな、深いんだなっていうことを感じるとか、自分が今いる環境ってすごいいい環境なんだなっていうことに気づくようなきっかけになったらいいなぁと思っております。 冒頭でも言ったんですけど、スライドがないと分かりにくい部分はあると思うんですけど、スライド付きの動画っていうのは今週のものづくりのラジオの方でビデオポッドキャストとして投稿しようと思っておりますんで、 ぜひともね、そちらもお楽しみいただければなぁと思います。というわけで、今回はここまでとさせていただきます。私は技術ブログ、支部長技術研究所を運営してますので、そちらの方もぜひチェックしてください。 Xの毎日ものづくりに関する投稿をしておりますので、よろしくお願いします。ポッドキャスト、ものづくりのラジオの方も毎週土曜日週次で配信中です。お時間あればぜひ聞いてください。 今週ですね、ビデオポッドキャスト投稿します。スポティファイかYouTubeですね。このどちらかで見れますんで、動画が。また投稿したら告知させていただきますけども、ぜひプレゼント付きでも見てくださいよ。私、汗だくでプレゼンしてますからね。体育館めっちゃ暑かった。 そして、このボイシーのものづくりの視点の方ですね。プレミアムリスナーも随時募集しております。普段の配信ではしないような突っ込んだ話、毎週日曜日にしてますんで、気になる方ぜひともプレミアムリスナー登録していただけると嬉しいです。 というわけで、今回はここまで。以上、支部長でした。ではでは。