# １年生で娘が字を書くことを嫌いになったときの話。今は抵抗なく字を書けるようになりました。 おはようございます。水谷アスです。 このチャンネルは、何かと変わりものと言われてきた私の頭の中を言語化することで、 聞いてくださった方に、新しい価値観の芽が芽吹くようなお話ができたらいいなと日々放送しております。 今日のお話は、小学校の漢字とかひらがなの書き順教育って本当に必要なのかなっていうことをお話ししてみたいと思うんですけども、 聞いてくださる皆さんはどう思いますか?書き順。 書き順の通りに書けば、整った字が書けるっていう、そういう理由のもとに書き順っていうのは作られているってことは知っているんですよ、私も。 でも、その書き順を守れなかったら罰がついたり、赤ペンでチェックされたりする必要はないんじゃないかというふうに思っていて、 最終的にその文字が読めるものであれば私は問題ないと思っている派なんですよね。 私自身は左利きなんですけど、書き順ってよく矢印で左から右に1本目の線を引きますみたいな感じで書いてあるじゃないですか。 でも左利きが左で字を書こうとすると、左から右に線を引くのってすごいやりづらいんですよね。 どっちかというと右から左に線を引きたいんですよ、左手の人は。 そもそも字の作り自体がね、あとかおとかがね、回転方向が右回転っていうんですか、時計回りになっていることにも分かるようにね、 あれ右手で書きやすい字なんですよね。左手であとかおをぐるんと書くと超書きづらいっていうことをね、 多分右利きの人は知らないだろうなと思っているんですけど、 もし右手でね、じゃあ逆回転の丸で鏡文字のあを書いてみてくださいって言われると、 きっと書きづらいんじゃないかなというふうに思います。 ちなみに左手でね、鏡文字を書くとすごい綺麗に書けるんですよね、左利きの人って。 なので私は、強制されているので、私右手にね、字の方はね。 なので左と右で両方にペンを持って同時に書くと、右手では正しい向きで、左手では鏡文字で書くっていう謎の特技を持ってるんですけど、 結構ね強制された人はこの特技持ってるらしいです。まあこれは余談なんですけども。 そうやってね、なんかその書き順がこれが1、これが2、これが3みたいな感じでよくドリルとかにもね、 1番目に書くとこが赤、2番目に書くとこが青、3番目に書くとこが緑みたいな感じで、色分けして字とか書いてて、 書き順もなんかちょっとしたね、書き順テストみたいのもあったりするじゃないですか、1本目はどれでしょうかみたいなね。 で、なんかうちの娘がね、それを覚えるのすごい苦手だったんですね。 字を綺麗に書くっていうこと自体があんまり得意じゃなくて、 1年生の一番最初の国語の時にやることが、あのアイウエオのね、あの五重音をマスの中に美しく書くっていうのをね、授業の中でやったんですよ。 あの真ん中に点々であの方言入ってて、そこの中にお手本と同じような形でアイウエオを書いていくみたいな、 なんかそういうようなのを最初にやったんだけど、とにかくその字を書くっていうことがすごい苦手なんですよね、うちの娘はね。 それでなんか前にフロスティック視覚検査だったかな、なんかその目でちゃんと情報を捉えれるかみたいな、なんかそういうような検査を受けたら、 ちょっとそっち弱いっぽいようなことは言われてたので、その目で追っかけながら情報を書くとか、そういうことはまだね、あんまり得意じゃなくて、 今はだいぶ字を書けるようになったんだけど、ほんと小学校1年生の頃ってあんまり字を書けなかったんですよね。 それでもまあ真面目だから頑張ろうとはするんですよね。 あとなんか目もあんまり良くなくて、弱視と乱視がちょっとね、その時強くて、その時強制の眼鏡はかけてたんだけど、 なんかその方眼の真ん中の点々が見えないみたいなことを本人がすごい主張してて、 で、まああれが見えないってどういうことなんだろうねっていう感じで先生とは言ってたんだけど、 ただやっぱりね本人がそう言っている以上は本当に見えないんだろうから、 だからこの方眼のこの位置ぐらいにこの線が来るんだよっていうふうに説明しても、 そんなこと言っても真ん中の点々が見えないみたいなことを本人がすごい言ってたんですよね。 で、それ多分なんかだから本人のその視覚認知みたいなのが、 なんかその点々を認識しなかったのかなんか本当に分かんないんですよ。 文章とか読む時も、なんか一気に何行も見える状態だと読めないって言ったら、 1行ずつ穴開けたあの紙みたいので読めるようにしてあげたら読めるようになったりとかね。 なのでその視力的な問題じゃなくて、 なんかねその視覚的に何かを認知するところの何かがねちょっと弱かったみたいなんですね。 そのせいでやっぱり字が上手に書けないと、 そのマスの中に収めるっていうのもできないし、 真ん中のガイド線に合わせて形を書くこともできなくて、 まあいつもまあそれでも頑張って書くわけですよ。 そうすると先生から赤ペンでここのあのねこの膨らみはもっとこっちまでぐーっと丸く伸ばしましょうとかね、 ここはちゃんと跳ねましょうとかね、なんかそういう指導が入るわけですよね赤ペンでね。 毎回毎回だから娘が提出するひらがなは絶対赤ペンチェックを入れられてしまって、 それでかつその時学級通信みたいのが毎日出てて、 その日一番上手く書けた子みたいのはねその学級通信に乗るシステムだったんですよね。 なのでその上手く書ける子本当に上手いなぁと思うんですけど、 1年生でこんなに上手く書ける子いるんだって感心するぐらいね、 本当にマスの中に美しく字を収めている子とかもいて、 そういう子が今日の花丸さんみたいな感じで学級通信に乗るんですよね。 でもうちの娘はもう毎回毎回赤ペンでチェック入れられるような子なので、 その学級通信に一回も乗ったことなかったんですよ。 それを娘がその先生から一人一人にプリントって渡されるからね、見るじゃないですか。 そしたら今日は太郎くんが乗ってる、今日は花子ちゃんが乗ってるみたいな感じで、 それはやっぱりわかっちゃうわけですよね。 自分が絶対乗らないこともわかっちゃうわけですよね。 それってめちゃくちゃ苦しいじゃないですか。 だからもう絶対しんどいなぁとは思ってたんだけど、 それからだんだんその娘が字を書くことが嫌だということを言い出して、 書き順も覚えきれないと。 形はわかるけど違う向きから線引いたり、 3番目に書く線を2番目に書いたらそうじゃないよって言われたりするし、 もう字を書くっていうことをしたくないと。 書いても書いても赤ペン入れられたり、それは違うって言われたりして、 もう私嫌だみたいなことを言って、 それをきっかけにうちの子が学校行けなくなっちゃったんですね。 1年生の一番最初に、うちの子何回か不登校になってて、 小刻みに何週間か行けなくなったりとか、1ヶ月行けない、2ヶ月行けないみたいな、 丸1年行けないとかはないんだけど、行けない期間がちょこちょこ出るみたいなタイプの子で、 一番最初につまずいたのはその書き順指導だったんですね。 書き順というか、字の美しさとかもそうですけど、そういうのだったんですよね。 で、学校に行けなくなったってなった時に、先生とそうやって面談を改めてすることになって、 どういう理由で娘さんが学校に行きたくないって言ってるか教えてもらえますかみたいなことを、 担任の先生にこう言われた時に、 まあそういう、そのね、自分が字がうまく書けなくて毎回赤ペンで直されるのが苦痛で、 もう字を書くということをしたくないし、 どんなに自分が頑張っても学級通信に載せてもらって褒めてもらえることはないから、 もう私は字なんて絶対書きたくないし、学校にも行きたくないみたいに言って泣いてますみたいな。 だから別に字なんて読めればいいじゃないですかって私もその時先生に言ってね、 書き順だって違ってたって最終的にその字になってればもういいじゃないですかっていうような話をして、 どうにかそういうふうにしてもらえないですかって、 そういうふうに苦しいの多分うちの子だけじゃないと思いますけどみたいな話をしたら、 なんかその担任の先生は学習指導要領でそういうふうに決まってるから、 そこはそうはできないんですって、ちゃんと書き字は教えなきゃいけないし、 字は綺麗に書くように教えなきゃいけないから、全員に対してそうはできないけど、 あなたの娘さんがそうやって言ってんなら、 あなたの娘さんが提出するときは全部に有無を言わせず花丸を書いてあげるみたいな、 なんかそういうところに着地したんですけど、 なんか違くないかそれっていうふうに私は思ったんですけど、 とりあえずそれでそのまま支援級に行くようになって、 ちなみに今のは通常級に最初は入ってたんですけど、 通常級でそういう扱いをされていけなくなって、 支援級で個別指導みたいになった上で、その面談でそういうお話になったんですよね。 それでちょこちょことまた普通級も行けるようになったり行けなくなったりを繰り返しつつ、 今となってはもう特別支援級っていう10人ぐらいのクラスも入れなくって、 今はさらに少数のクラスにいるっていう、 もう何がどうなるかわかんないねっていう話ではあるんですけど、 でも一番最初にその字を書きたくないとか、 学校に行くのが苦痛だっていうとっかかりになってしまったのが、 そのひらがなの書き取りだったっていうのはすごい明確な事実で、 本当になんかそのうちの子が不器用とか目があんまり良くないとか、 そういうのを全部払拭、関係ないものとしたとしても、 書き順にこだわる必要って今の時代本当にあるっていうのが私の中でもずっとあるんですけど、 結構ね機械を使って打ち込みもできるし、AIに喋ることで文章も作ってもらえる時代にね、 そんな字を美しく書くことに対してすごい力を入れて、 それによって学習したくないっていう気持ちを子供に植え付けさせてしまうようなことに、 こだわる必要ないんじゃないかなというふうに思うんですよね。 指導要領でそう定められてたらそうしなきゃいけないっていう、 なんかそういうので板挟みになってる先生もね、なかなかしんどいだろうなと思っていて、 こういうのってね、些細なことですけど、なんか変える方法とかあればいいのになと思って、 今回ちょっとお話をしてみました。 今日のお話は以上になります。 もし共感したり、なんか面白いなと思った方は、 いいねやコメントでリアクションいただけると嬉しいです。 最後まで聞いていただきありがとうございました。 聞いてくださったあなたの1日が今日も良い空気でありますように、 また明日も、もしお時間あれば遊びに来てください。