# タイトルコール 皆さん、おはようございます。パーソナリティの高森隆文です。 普段は小学校の先生として働いたり、大学に通ったりしながら、教育に関する情報を発信しております。 # ２学期から実習スタート 週末は2学期の教育実習の計画を立てておりました。 普段は私が教育実習生を受け持って実習生に指導をするんですけれども、 今回は大学院2年目というところで私自身が教育実習生になります。 新潟から九州はだいぶ遠いですので、変革で大学の先生に授業の様子を見てもらったりとか、 意見交換を行うという形で2学期は進めていきます。 ただその計画の内容の中に学年主任からアドバイスを受けるとか、 研究主任からアドバイスを受けるという項目もあるんですけれども、 どっちも私なんですよね。 ですので1人3役でやっていくのかなと思いながら、 具体的な手順についてはまだ私も分かっていないですし、 大学の先生もこの遠隔プログラム自体が昨年と始まったばかりで、 私が一期生なので、大学の先生たちも結構手探りでやっているので、 どんな感じになるかお互い分かっていないんですけれども、 2学期は実習生としても頑張っていきたいなというところです。 # 仕事力と学級力はここで見極める 仕事力と学級力はここで見極めるというテーマで話をします。 この話をVoicyでするかどうかもちょっと悩んだんですよね。 私の身近な人もですね、この私のVoicyを聞いてくださっているので、 あまり身近な人に聞かれるとですね、なんかちょっとプレッシャーを与えかねないかなとは思ったんですけれども、 ただこの話自体はですね、アナビーや参考にもなるかなと思ったのでですね、 放送しようかなと思ったところです。 仕事をしていくとですね、どうしてもメタ認知能力を働かせる必要がありますし、 自分自身がどういうところができて、どういうところができていないのか、 できていないところはどう改善していくのかという視点は持っておかないといけないんですよね。 ただ自分自身でメタ認知能力を高めていくとですね、 周りの良さとか欠点とかそういったところも合わせて見えてくるんですよね。 私自身がですね、人の仕事を見ている時にこういう視点で見ているよというのがですね、今回の話になります。 まず仕事力の方で見ていくとですね、仕事力で一番ですね、 その人が仕事できるのかできないのかという見極めでですね、分かりやすいのが時間の管理になります。 5分で話をするよとか、15分間プレゼンテーションで説明をするよって言った時にですね、 ちゃんと5分で話を終わったりとか、15分でプレゼンテーションを終えられる人はですね、 仕事力は割と高いかなというふうには思っております。 5分で話すよって言ったにも関わらず10分間かけてしまうとかですね、 15分間のプレゼンテーションで20分ぐらいかかってしまうっていうのはですね、 仕事力がですね、やや低くなってくるんですよね。 理由としては、例えばプレゼンテーションの例でいくとですね、 15分のプレゼンであればですね、その15分間ジャストでちゃんと終えられる人っていうのは、 見通し力とか事前の練習力とか準備力っていうのが高いんですよ。 15分きっかりでやろうと思っている人はですね、スライドを作った後にちゃんと練習もしていますし、 人の時間を奪わないようにしようとか、その中でちゃんと伝えられるものを的を絞って、 重要なところだけ伝えていこうっていう思考が働いているんですよね。 15分って言われても5分ぐらいしか話せないってなると、知識力が足りてないっていうところにもなりますし、 逆に15分のものが20分とかですね、25分とかに伸びてしまう人は準備力とか見通し力っていうのが甘いんですよね。 時間を長くすることによって人の時間を奪ってしまうとか、あるいは練習量が足りてないとか、 どの話をどれくらいの長さでやっていくっていうところ、そして話を絞っていくっていうところで、 内容がですね、たくさんあるっていうのは悪いことではないんですけれども、 でも多くなりすぎたときにはですね、大事な要点をですね、絞って、そしてそこだけを伝えていくっていう技術も必要になっていくんですよね。 この辺のことを意識できている人は、事業力自体も高くなっていくんですよね。 プレゼンテーション能力と事業力は割と比例関係にありますので、 プレゼンテーションで人を惹きつけたりとか、人をコントロールしたりとか、時間管理ができるっていう人はですね、 事業の中でもそれを発揮しやすいですので、事業力も自ずと高くなりやすいっていうところですね。 続いて学級力なんですけれども、学級力はですね、多くの人は多分事業とかで見るんじゃないかなと思うんですけれども、 1時間の事業だけではですね、学級力ってあんまりわかんないんですよね。 というのも、大体その事業を見に行くっていう時にはですね、公開事業ですよね。 公開事業の時には、その前の事業で何時間か子どもたちを育てていって、 そしてその短時間の中だけで一生懸命頑張っている子どもたちを育てているんですよね。 子どもたちも子どもたちで、その時間は一生懸命やろうっていうところで、 普段よりもですね、一生懸命やっている場合とかもあるんですよ。 公開事業の中でもですね、子どもたちがちょっとざわついているんだったら、 普段の事業はもっとざわついているっていうところにもなりますし、 でもしっかり頑張っている、落ち着いているっていう風になったとしても、 その時間だけの可能性とかもあるんですよね。 で、学級力がですね、モロに現れるのはどこかっていうと、普段の掃除ですね。 掃除はですね、一番子どもたちの実態がわかりやすいなっていうところですね。 掃除が落ち着いている学級、掃除をきちんとできる学級、真剣にやっている学級でですね、 落ち着いていない学級なんてですね、まあ見たことないんですよね。 一方で掃除中にしゃべるし、ふざけるし、別のところに行っている、 掃除場所にもいないみたいな学級になっていくと、 普段の学級っていうのは相当荒れてるんですよね。 で、掃除はどんな力が必要かっていうとですね、まず忍耐力ですね。 掃除が楽しいっていう子どもっていうのは稀なんですよ。 でも楽しいと思ってなくても、それを我慢してきちっと人のためにできることをやろうって 思える子どもたちかどうかっていうところですね。 2つ目が継続力ですね。掃除は毎日ずっと欠かさずやっていくものになりますので、 その我慢をしつつ、そして継続をしていくっていう力がですね、 培われている子どもたちは成長力が高いですし、 学級の中でもそれを発揮することができるんですよ。 ですので、掃除ができる学級はですね、基本的には学級力全体が高いですし、 全般の活動において勉強でも運動でもですね、できるようになっていく子が多いです。 だから、スポーツクラブの子どもたちとか部活動の子どもたちもそうなんですけれども、 強いチームっていうのはですね、準備とか片付けとかめっちゃ上手なんですよね。 しかもスピードも速いというところですね。 でも、正直準備の段階とかでもたついているとか、片付けもダラダラやっているチームでですね、 強いチームって見たことないんですよね。 ですので、その辺が分かっているですね、監督さんなりですね、 スポーツのトレーナーさんだったりすると、そういうところやっぱきちっきちっきちっとしてるんですよ。 これは学級でも同じで、授業の中での目立つところとか、 良いところ取りのところで頑張る子ではなくて、 そういう裏方のところとか見えないところで頑張っている子が多い学級っていうのはですね、 やっぱり学級力は高いというところになります。 ですので、やっぱりその辺のことを意識している先生は掃除の時間、手を抜かないですよね。 ちゃんと掃除は自分もしますし、そして自分で掃除をしつつも、 周りの様子とか子どもたちの様子っていうのをずっと見てますよね。 で、観察をしながらですね、掃除の時間、人間関係を見ることもできますし、 この子は誰とやっても一生懸命やれるし、人が見ていようと見ていなくても一生懸命やるとかですね。 あるいはこの子の場合は目を離した隙に遊び出すとかふざけ出すとかですね。 そういう見取りも掃除の時間はできるんですよ。 で、掃除の時間にですね、一番学級力が低い先生は何をやっているかというと、 自分の仕事をやっているんですよね。 で、掃除の時間にですね、仕事をしている先生はですね、申し訳ないんですけど、 容量は悪いかなというふうには思っています。 一見ですね、掃除の時間に裏で仕事を進めていれば、 仕事をですね、効率よく終わらせられると思うかもしれないんですけれども、 掃除はですね、この学級経営の中でもかなり大事な部分なんですよね。 そこでの指導を怠るということは、学級経営力自体が下がってくるので、 他のトラブルであったりとか、 普段の活動で子供たちが遅くなっていったりとか、態度が悪くなっていったりとか、 学級の質が下がっていくんですよ。 だから、掃除の時間をきちんと指導をしておいて、 そして子供たちの力をつけておいた方が、 全体の活動において早くなっていくんですよね。 そんな掃除の時間の短い時間でですね、 仕事効率を良くしていくぐらいだったら、 掃除の指導をきちんとやった方がいいというところになります。 ただ、掃除の時間、子供たちがしっかり育っていて、 誰がどこで何をしていて、どんなふうな掃除の仕方をしていて、 今は目を離しても確実に子供たちがやるであろう、できるというところ、 確信ができているのであれば、多少目を離して、 他の仕事を同時並行でやっていくというところはしてもいいんですけれども、 ただ、そういう状況まで子供たちを育てているというのが前提ですね。 まともに子供たちが育ってもいないし、掃除もできていない状態で、 子供たちから目を離していくと、学級は荒れていくということになります。 この辺の塩梅ですよね。 学級が落ち着いていないときに、仕事効率は考えてはいけないんですよね。 学級が落ち着いていないのであれば、 学級経営にどれだけ時間をかけようと、労力をかけようと、 そこが落ち着いていく状態に持っていかないと、 中途半端な仕事の効率化をすると、余計に仕事の効率性が下がっていくんですよね。 何をするにしても、小学校はとにかく学級経営が一番大事なんですよね。 とにかく子供たちの基礎基本の能力を育てていくというのが一番大事になっていきますので、 事業力とか仕事の効率とかそういったものよりも、 一番土台となっていくのは学級作りというところになっていきます。 ですので、今の一学期の学級の様子を見て、学級作りの中で甘い部分があったら、 そこを一番最初に育てていって、学級作りが出来上がってきた後に、 そこから事業力の向上と仕事の効率化というのが入っていきますので、 この順番をミスってしまうと仕事が早くなっていくのは難しいかなと考えております。 本日の報道は以上です。