#361 物語の授業ってなんで難しいの？with田鍋くん
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物語が難しいと感じる先生の共通点対話を生む教室づくりと教師の振る舞い子どもの考えるを引き出す発問の極意「打ちのめされる」言葉の深層理解とは物語の「魅力」を伝え合う難しき道2026年10月
- AI目次物語が難しいと感じる先生の共通点対話を生む教室づくりと教師の振る舞い子どもの考えるを引き出す発問の極意「打ちのめされる」言葉の深層理解とは物語の「魅力」を伝え合う難しき道
#360 聴き上手になるコツは、話し手を気持ち良くさせること
AI目次聞き上手になる事前準備の極意耳だけでなく「目で聞く」対話術授業で深まる対話型学習の秘訣話し手が「心地よい」と感じる瞬間相手の欲求を満たす質問力とは
2026年9月
#359 1ヶ月の振り返り、授業も自分もポートフォリオ化しちゃおうぜって話
AI目次「1ヶ月の振り返り」の具体的手法Claudeで実践する自己棚卸しの秘訣AIが引き出す新たな気づきとは？授業をGemini Notebookでポートフォリオ化思考の蓄積がもたらす強力な自己軸#358 AIを使えば、「自分の言葉」は育つのか？
AI目次AI時代に考える「言葉を育む授業」の問い自分の言葉を育むための「不親切な学習」AIとの対話で培われる「言い直し」の力「言葉の更新」を促す対話とAIの役割AI活用で育つ言葉の差、教師の工夫#357 「AIっぽい『さて、』を、私はわざわざ足した。
AI目次AIが指摘した「さて」の意外な正体接続詞「さて」AI判定と筆者の意図読者の知識で変わる接続詞の効果読み手が変える文章の働きと効果言葉の先にある「読み手」を意識する#356 柿食えばコメント返すなり法隆寺
AI目次転職経験が語る教育現場の今子どものイヤイヤ期対処の秘訣AI活用LP作成とイベント告知古文教育改革とオリジナルアプリ会議の長さを変える「ゴール」の力#355 坂本さんに探究講演でキャリアの話をしてもらったよ！
AI目次坂本さん講演！探究とキャリアの深掘り教員視点で見た探究講演の真価とは高校生が「ざわざわ」反応した理由夢を語る生徒の変容と若手教員の刺激エデュベースが描く学校教育の未来像#354 苦手は克服せずに包み込んでしまおう
AI目次苦手は克服すべきか？思考を巡らす問い苦手克服ではない？『いつの間にか』の裏側苦手は避ける？戦略的『手放し』のススメ苦手克服の秘訣とは？『好きになる』方法苦手分野と共存！AIも活用する具体策#353 会議が長いのは、話が長いからじゃない〜月曜日は言葉を整える
AI目次「会議が長い」原因は話の長さではない？会議の「目的地」を知らない参加者の混乱会議を機能させる「目的設定」の3つの型会議を終わらせる「出口」の具体的な言葉「早く終わる」だけではない良い会議の条件#352 どこまで介入し、どこから任せるのか〜初めての高校文化祭
AI目次高校文化祭、担任教師の介入と信頼の葛藤予算と準備、見立ての甘さが招いた誤算中学と高校の文化祭、生徒の主体性の違い教師の介入線引きの悩みと生徒の自立「失敗体験」が高校生を成長させる教え#351 AIの時代は人の熱の時代だ
AI目次AIとプログラミングの新たな可能性人の熱意を形にするAIの力AI時代に問われる「困り感」の価値「熱」が湧き起こるメカニズムAIを道具とするための自己形成#350 高校の古文がめっちゃ熱いから久しぶりに「アツい国語の話」をした
AI目次高校担任の挑戦と授業の難しさ古文「顕微石忠明」の奇跡あり得ない物語の意図を探る「なぜ？」から紐解く古文読解AI活用と一歩踏み込む思考#349 つい出てくる「えーっと...」を整える<月曜日は言葉を整える>
AI目次「えーっと」は不要？一般的な誤解強制的なフィラー排除の落とし穴フィラーは無意味ではない？その役割フィラーが自然に減る思考の道筋子どもたちの「えーっと」指導の誤解#348 ほんまに、一回聞いてみて欲しい。本気で良いイベントになると思う。
AI目次ボンドVol.2開催！イベントへの想い「心と体を動かす」体験の価値身体表現を深める「言語化」の視点参加不安を解消するイベントの工夫充実のゲスト陣とイベントの全貌#347 初めての探究授業〜藤井の悩みを添えて
AI目次1年生探究授業の制作過程と葛藤コースロゴ制作とAI活用の真意生成AIが問いかけるロゴの価値「言えない」経験が拓く探究の道藤井の探究授業開発の舞台裏#346 なぜ転職したのか
AI目次転職の背景と周囲の意外な声公立から私立へ挑戦した真意「決めた瞬間」はない転職の決め手転職後の葛藤と直面する現実現在の充実感と教育への情熱#345 夏の星座にぶら下がって上からコメントを返して〜こんなに来て欲しいんです仕方ないんです
AI目次ボンドVol.2開催決定と詳細GEM活用！高校古文導入の秘訣子どもに言葉を「貸す」教育論学力層別GEMの有効性を考察サンダー氏に学ぶ対話の「膝の高さ」
2026年8月
#344 対談ゲストはサンダーさん！批判的思考って、なんだろう？
AI目次「批判的思考」日本語訳の罠とは？AI時代に必須！思考力を高める授業実践「反論」と「批判」の決定的な違い「正善説」で生きる思考力の秘密思考の持久力vs瞬発力！その特性とは？#343 <高校生と中学生>やっぱり学力層を意識した授業作りは大事よねって話
AI目次古文授業にGEM導入？面白さの秘密とは「自分の日記が古文に」生徒が驚く理由AI活用と生徒の「問い」引き出す仕掛け学力層が揃う高校でGEMが効く理由GEM導入の鍵は「知識先行」？その真意<単著連動企画②> 「自分の言葉で書いてみよう」って、一人で考えさせること？
AI目次「自分の言葉で」はどこからが自分か？教師が「言葉を奪う」というジレンマ「言葉を貸す」新しい教育的視点「物の見方」を貸すことで育む力AI時代の「自分の言葉」再定義とは？