# オープニング 私自身がクラスの子供たちの主体性に蓋をしてしまっていたのかもしれません。 みなさんおはようございます。先生を楽しむもちべ充電ラジオパーソナリティーのムースケです。 このチャンネルでは先生がもっと楽しくなる楽曲系のヒントをお届けしています。 さて今日はですね主体性を育てるには場を用意するというテーマでお話をしていきます。 ここ数回にわたって日大大の集団講堂を指導されている先生を私の勤務している学校にお招きして小学校を小学生向けに授業をしていただいた際の気づきをシェアしてきました。 1回目つまり前々回の放送は思いやりという言葉の本当の意味。 2回目である前回は自分はちゃんとやっているという無意識が集団の成長を妨げるそんなお話をさせていただきました。 今回はそのラスト第3弾になります。 子どもたちが自ら動き出すための仕組みと仕掛けについて私の失敗談も交えながらお話ししていきますので、ぜひ最後までお聞きいただければと思います。 # 小学生が大学生と同じ行動をとった日 ということで、日台大集団行動の出前授業のシリーズとしては3回目、最終回となります。 ここまで日台大の集団行動についてお話をしてきているんですけれども、 昔からというか、だいぶ前からお聞きいただいている方はご存知かなと思うんですが、 私ですね、1年くらい前に日台大生の集団行動の合宿を見学に行かせていただきました。 詳しくはですね、103回目の放送でお話ししているので、お時間があるときにですね、ぜひ遡って聞いていただければとは思うんですけれども、 あの時見た光景が本当に衝撃的だったんです。 何がすごかったかというと、学生さんたちがですね、驚くほど主体的で自発的だったんですよ。 先生から休憩の指示が出ても、まあ多少は休むんですけれども、休むどころか、自分たちで練習の映像を確認したりですとか、集って話し合ったりですとか、自修練を始めたりするんですよ。 その姿を見て、ただただ、すごいな、さすがだなと感動をしていました。 でも、そのときの私は、心のどこかで、まあ大学生だからな、とか、集団行動をやりたいと思って、集っている学生さんたちだから、これだけできるんだよな、って、心のどこかであきらめていた、そんなところもあります。 年齢とか環境のせいにしていました。 しかしですね、その私の思い込みというのは、今回の出前事業で見事に打ち砕かれました。 今回、小学生相手に二時間の授業をしていただいたんですけれども、まあもちろん、途中にね、休憩時間がありました。 はい、じゃあ休憩にしよう、って声をかけたのに、水筒のお茶を一口飲んだ途端、誰かが、ねえ、さっきの横並びやってみようよ、とか、前へ進め、とかの、これやる、って、笑いながら集まり出したんです。 やらされている顔じゃなくて、完全に、眼を輝かせて、遊んでいる、そんな雰囲気さえ感じました。 言ってみれば、一年前に見た、あの大学生と、まったく同じことを、小学生がやっていたんです。 その瞬間、発燈したんですね。 大学生だからできる、と、勝手に限界を決めていた自分自身を猛烈に反省しました。 子供たちが、自主的に動ける場、とか、動きたくなる場、さえ、しっかり用意してあげれば、年齢なんて、環境なんて、関係なくて、子供たちは勝手に行動を起し始めるんだ、ということを、目の前の子供たちに教えられました。 # 教室に仕掛ける「自走する」仕組み ただですね、反省したと同時に、冷静に自分のクラスを振り返ってみると、自分もこういう場を用意することは、結構意識してやってきたなと、少し自信にもなったところもあります。 少し前の放送で、2学期から係り活動をプロジェクト型に移行したというお話をしました。 自分たちで企画を立てて、目的、目標を達成したら解散するという、そんなスタイルの係り活動になっています。 これが今、私のクラスで思った以上に活発に動いているんですね。 先日も、あるプロジェクトが休み時間にクイズ大会を企画、そして開催をしました。 そして、無事に条件を達成したので、そのプロジェクト自体は解散になったんですけれども、 なんとですね、そのメンバーが、今度は他の仲間も巻き込んで、全く新しいプロジェクトを立ち上げていたんです。 これって、固定の係り活動じゃ、なかなか起きない現象じゃないかなと思います。 プロジェクト型にしたことで、子供たちのやりたいとか、やってみようっていう気持ちを、すぐに行動に移せる場ができたからだと思っています。 ただ、ここで一つポイントがあります。 子供たちの主体性が育つのを、ただ待っているだけでは、いずれアイディアが尽きて停滞するだろうなぁと、私は予想をしていました。 そこで何をしたかというと、プロジェクトの掲示板を作っているんですが、その掲示板のすぐ横にですね、シレーッとホワイトボードを用意しました。 そしてそこに、こんなプロジェクトどう?みたいな、私自身の思いつきとかアイディアをいくつか書いておいたんです。 例えばですね、ハロウィンの飾りをして教室を明るくしようプロジェクトですとか、給食準備の時間短縮プロジェクトとか、クラスのちょっとした課題とか、面白そうなネタを、いくつか殴り書きしておくだけです。 本当にただの置いておくだけにしました。 授業とか朝の会で、このアイディアやってみてねなんて、声かけは一切しませんでした。 まさしくノー指示です。 するとですね、つい先日、そんな私のつぶやきの中の一つが採用されまして、子供たちからプロジェクトの申請書が届いたんです。 私のアイディアを面白いと思ってもらえたこと自体、それが嬉しかったというのもあるんですが、それ以上に複数人で、そのホワイトボードを見て、「ねえねえ、これ一緒にやってみない?」と声をかけあって、行動を起した子供たちの姿があったことがめちゃくちゃ嬉しかったんです。 もちろん主体性の究極形というのは、ゼロから一を生み出すことだとは思います。 でも、最初からそれだけを小学生に求めるのというのは、ちょっと濃くかなと思います。 最初から子供にゼロ一を求めるのではなくて、大人は0.5でもいいですので、そのきっかけとなる種をそっと置いておくだけでいいなと思います。 そしてその0.5を1にして10にして100にしてと、膨らませる経験を自分たちで積んでいく。 その方が結果的に子供たちの自主性を育てるための手立てとして、すごく有益なんじゃないかなと思っています。 あともう一つですね、私が意識していた場があります。それはまあ時間を用意するということなんですけれども、 高学年になりますと委員会の仕事もありますし、今はですね運動会のシーズンなので、その準備もあって結構毎日忙しいんです。 それでも週に一回、あその短い時間だけでも、プロジェクト活動だけに専念していいよっていう時間を確保してあげました。 やっていいよということを言うだけではなくて、実際にできる時間を物理的に用意してあげたことも、この活動が活発的に活発に動いている、そんな大きな要因だと信じています。 # エンディング はい、ということでですね、少し後半、熱がね、こもって熱くなってしまいましたが、今日のまとめをしていきたいと思います。 今回の集団行動の授業、そして自分のクラスの実践を通して、改めて確信したことがあります。 それは、子どもたちの主体性を育てるために必要なのは、気合でも根性でもなくて、やっていいよっていう子どもでもなくて、そういった場を用意することなんだな、ということです。 動きたくなる仕掛けとか、専念できる時間といった環境をデザインしてあげれば、子どもたちは必ず実装し始めます。 ということでした。はい、それではここでリスナーの皆さんに質問です。 皆さんは子どもたちに向けて、しれっと仕掛けを用意したこと、まあ言ってしまえば、01の種まきなんていうことはありますでしょうか。 あるないの二択でもかまいませんので、ぜひコメント欄で直感的にですね、パッと教えていただければと思います。 もしお時間ありましたら、詳しくですね、そこもコメント書いていただければ、楽しく拝見させていただきたいと思います。 それでは今日も最後までお聞きいただき、本当にありがとうございました。 この放送が少しでも皆さんのモチベー充電につながっていたら嬉しいです。 今日も一日、先生を一緒に全力で楽しんでいきましょう。 お相手はムースケでした。 いってらっしゃい。 # あとがき はい、ということで本編をお聞きいただきありがとうございました。 ここからは最後までね、聞いてくださったコアなリスナーさんの皆さんと一緒に肩の力を抜いてお話をしていく、そんなお時間となっております。 まずは前回の放送のコメントのお返しをさせていただきます。 前回の放送にですね、コメントいただきましたマリリンさん、いつもありがとうございます。 周りを見る力が大切なのかなと思いますというコメントに続きまして、花火大会のお話もいただきましてありがとうございます。 清掃作業までされているということで、本来はこういったことが発生しないのが望ましいですよね。 そういったところが前回にお話しした思いやりの話につながってくるのかなと思います。 皆さんのコメント大変励みになります。 ぜひぜひ一言二言でもコメントいただければ嬉しいです。 いいねのポチッとも大変嬉しいです。 ここからは余談にはなるんですけれども、改めて今回学校にお呼びして集団行動の授業をしてくださった先生について少しお話をさせていただきます。 この先生ですね、実は私がインスタで知り合った先生だったんですね。 インスタグラムの方ではいいね先生というお名前で活動をされています。 この放送の概要欄にプロフィールのリンク載せておきますので、ぜひぜひ皆さんフォローされてください。 このいいね先生がですね、本当にめちゃくちゃいい先生なんですよ。 私よりもちょっと年下にはなるんですけれども、言ってしまえばザ・高生年という言葉がぴったりの方ですね。 とにかく人のいいところを見つけるのがすごく上手な先生なんですね。 私なんかはどうしても悪いところにばかり目が行ってしまうことが多いんで、いつもいいね先生とお話しするたびに自分はまだまだだなというか、もっといいところを見つけてあげないといけないなと反省しきりです。 そしてバイタリティもとにかくあふれる先生でして、なんてたって2年連続で関東からこの遠い東北までわざわざ授業しに来てくださるくらいなんですよね。 それにも他にも自主的に海外の学校へ視察に行かれたりしているそうで、私の中ではひそかに行動力おばけだと思っております。 私が心から尊敬する先生の一人なので、どこかでこのボイシーでもゲストでお招きして一緒にコラボ配信ができたらなぁなんて野望も少し抱いてたりします。 繰り返しになりますが本当に素敵すぎる先生なので、インスタのアカウントをお持ちの方はぜひぜひ概要欄からフォローをお願いします。 それでは本当に最後までお聞きいただきありがとうございました。 今週も金曜日、木金の2日で土日にはなるんですけれども、また週末しっかり休んでご自身の充電も満タンにしてください。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。バイバイ。