# オープニング 自習学習は何をやってもいいんだよ。 これ一見優しい言葉に聞こえるんですけれども、実は子どもにとってめちゃくちゃハードルが高いんです。 みなさんおはようございます。子どもの自立スイッチ、パーソナリティーのムースケです。 このチャンネルは、元営業マンの小学校教員、そして二児の父としての思考作語や気づきを、セキュララにお話ししています。 さて今回は、自立する自習学習シリーズの第2回目となります。 自習学習最大の悩みでもある、自由度の高さをどうやって乗り越えてハードルを下げていくか、 教室でも、そして内容によってはご家庭でもすぐ使えるアプローチになってくるかなと思いますので、ぜひ最後までお聞きください。 # 「何でもいい」は残酷 ということで早速本編に入っていくんですけれども、 自立する自主学習シリーズの第2回目となります。 前回は自主学習は生き方の基礎を学ぶためにあるというお話をさせていただきました。 そして今回はその自主学習のハードルをいかにして下げるかというお話になってきます。 自主学習最大の魅力って、やっぱりその自由度の高さなんですけれども、その反面最大の悩みの種でもありますよね。 子供も何をしていいかわからないし、悩んでいるうちにどんどん時間が過ぎていってしまって、結局やる気を失っていってしまう。 おうちの方もどうアドバイスしていいのか、何をさせたらいいのかわからなくて、結果としてやっていないお子さんを叱ってしまう。 そして先生側も結局何をどう指導していいかがわからず、とりあえず自主学習をしてきなさいという宿題を出しておくだけになってしまいがちです。 でもこの実は何でもいいよっていうのがものすごくハードルが高いことなんですよね。 大人でも、例えばメニューが一切ないレストランに入って、何でもお作りしますよなんて言われたら、逆に何を注文しようか迷っちゃうような、そんなイメージじゃないかなと思います。 自主学習の本質は自分で決めることではあるんですけれども、最初からそれを子供に求めるのは難しいと思っています。 だからこそ私は一歩手前のあるものから選ぶというステップから始めることにしました。 次のシャフターから具体的な方法をお話ししていきます。 # 選べるプリント 自習学習のハードルを下げるために、最初に取り組んだのが、選べるプリントという取り組みですね。 教室の後ろにコピー可能な問題集を置いておくんです。 そしてそれと一緒に付箋も置いておくんですね。 子供がやりたいページに自分の名前を書いた付箋を貼っていきます。 それも先生が、まあできればその日のうち、 難しくとも翌日までにはコピーをして渡すというような流れです。 ちなみにここで使っている問題集、私はですね、 きらくけんさんの丸ごと宿題プリントを使っています。 そちらの購入のリンク、アマゾンのリンクはですね、概要欄に貼り付けておりますので、 もしよろしければ一度見てみていただければと思います。 そしてこの方法のミソとなってくるのが、あえて問題集をそのまま置いておくことなんです。 子供が自分でページをパラパラとめくって探す手間をかけさせることが、実は重要だったりするんですね。 なぜかというと、子供にとっては、このページをめくっている間に、そういえばここ苦手だったなぁとか、 そろそろこの単元やるなぁとか、そういったことを自ずと振り返ることができる、思い出すことができる、そんな時間になるんです。 ページをめくって自分の苦手な部分を探したりとか、もっとこういうところができるようになりたいという部分を探したりとか、 そういった自分と対話をしながら何をやるか決める。 これだけでも前回お話ししたような、自習学習で何をするか決めるというプロセスと同じようなことが成り立ちます。 問題集を基本的には一冊置いておくだけの簡単な取り組みなので、ぜひこれはお勧めしたい方法です。 # インスタント自学 そして、もっともっとハードルを下げる取り組みもしています。 それがインスタント自学という取り組みなんですね。 今やっている単元の内容とか、過去の単元で苦手な子が多かったもの、もしくはテスト対策になりそうなものなどなど、先生がある程度ピックアップして、あらかじめ何枚か印刷しておきます。 あとは、選べるプリントと同じように置いておくだけなんですね。 やりたい子が勝手に取っていくというそんなスタンスです。 この方法はですね、正直自主学習の内容を決めるプロセスというものはかなりすっ飛ばしています。 自主学習なのかと言われると正直微妙なところではあるんですけれども、何よりまずやることが大切です。 可能な限り自主学習の色は残しつつ、可能な限りハードルを下げた方法がこのインスタント自学になってきます。 少なからず子供自身の意思でやると決めたことなので、それをやってきた子には次は選べるプリントを取り組んでみようかなどと声をかけていくのがお勧めじゃないかなと思います。 これまでお話ししてきた2つの方法、選べるプリントとインスタント自学に共通するのは、学校のプリントを与えられるものから自分から取りに行くものに変換しているということなんですね。 子供のやりたいを後押しするそのスタンスをどれだけ大人が持てるかというところが、子供が自ら学び始めることには重要なんじゃないかなと思います。 # エンディング はい、ということでいかがでしたでしょうか。今回は、自主学習の内容を決める一歩手前の選ぶというところから、自主学習をスタートしてみるのはどうでしょうか、というようなお話をさせていただきました。 先生方は、自主学習を出される時に、どんなことを指導されたりとか、どんな工夫をされているでしょうか。 もしくはお家の方は、家でね、お子さんが自主学習に取り組んでいる時に困っていることとか、あとはこんな声かけしているよ、ということがあれば、ぜひぜひ遠慮なくコメント欄で教えてください。 それでは今日も最後までお聞きいただきありがとうございました。この放送が皆さんのね、少しでも参考になっていれば幸いです。 今日も一日一緒に先生を楽しんでいきましょう。いってらっしゃい。 # 放課後トーク はい、ということで本編お疲れ様でした。ありがとうございました。 ここからはコアなリスナーの皆さんと一緒に肩の力を抜いてお話しする放課後トークのお時間となっております。 まずは前回の放送のコメントをお返ししていきたいと思うんですが、今回はコメントいただいた皆さんにまとめてというかひっくるめてお話をさせていただきます。 まずはですね、滝口先生お聞きいただきありがとうございます。そして勝手にお名前を出してしまいました。すいません。 そんな中でもですね、コメントいただいたうささんとまりりんさんにコメントを返していただいて、本当に滝口先生のお人柄の良さというのがこういったところからにじみ出ているなと、本当に勉強になるというか、襟を立たす思いです。 そしてまりりんさんとうささんの間でもね、頭痛の通貨の情報をもとにね、リスナーさん同士のつながりが生まれていることをすごくすごく嬉しく思っております。 ぜひ今お聞きいただいている皆さんも一言二言でもコメントいただいて、みんなでワイワイ話しできればいいかなと思っております。 さて今日の余談なんですけれども、本編でね、何でもいいよって困りますよね、なんていうことを言いながらですね、私たぶん家族で一番この言葉を使っているんじゃないかなと思います。 あのね、本当に失礼な話なんですが、妻から今日の晩御飯何がいいと聞かれたときね、何でもいいよって結構言っちゃうんですよね。 あの本当にね、食べたいものがパッと思いつかないですし、下手に手間がかかるものをリクエストして負担をかけるのもちょっと申し訳ないし、だから何でもいいよっていうことを言っちゃうんですけれども、 ぜひですね、こういうときになんて答えるのが正解なのか、ぜひ私の代わりにですね、正解を教えていただければと思います。 こんな話ですいません。 それでは本当に最後の最後までお聞きいただきありがとうございました。また明日の放送でお会いしましょう。バイバイ。