# オープニング 自主学習って結構孤独な学習なんですね。 そこをいかに突破するかが一つの鍵になってくると思います。 みなさんおはようございます。子供の自立スイッチパーソナリティーのムースケです。 このチャンネルは元営業マンの小学校教員、そして二児の父としての試行錯誤や気づきをセキュララにお話ししています。 さて今回は、自立する自主学習シリーズの最終回となります。 今回は、孤独な学習を継続させるための3つのフィードバックについて、教室での実践をお話ししていきます。 # 巻末コメント はい、ということで、自立する自主学習シリーズの第5回目、今回で最終回となります。 前回は、学びの楽しさを教える前に、まずはですね、学びの外にある楽しさを用意して、最初の一歩を踏み出そうということで、 自学モンスター、略して自我モンの取り組みについてお話をしてきました。 今回お話しするのは、簡単に言ってしまえば、自主学習のフィードバックについてのお話です。 自主学習って、言ってしまえば孤独な学習じゃないですか。 第2回目のタイトルがね、何でもいいが一番残酷というようなタイトルをつけたんですけれども、この孤独さも自主学習の残酷さの一つなのかもしれません。 そこでですね、ずっと一人で自主学習に取り組んでいても、賞賛、もしくはですね、時には知った激励がなければ、自然と意欲は低下していってしまいます。 今回は、自学を孤独な学習にしないためのフィードバックに関する取り組みをですね、3つほどご紹介していきたいと思います。 早速1つ目なんですけれども、子供と先生の間で行われるフィードバックについてお話をしていきます。 もちろんですね、日々提出されたノートにはコメントをなるべく書くようにはしています。 これは多くの先生がやられていることではないでしょうか。 それに加えて私は、貫末コメントというものを残すようにしています。 自学ノートを使い切ると、子供にとって一種の達成感があります。 ここまで頑張ったぞとか、やり切ったぞという気持ちを後押しして、次のノートに移れるようにします。 裏表紙の内側にある真っ白な面に、その子の学び方とか内容とか努力などを励ましたり、認めたりするメッセージを書いて、その子に返却をするようにしています。 ここで大切なのが、先生がノートを見るのを楽しみにしているよという気持ちを伝えるようにしています。 子供から、先生、今度はどんなことを書いてくれるの?と楽しみにしているような声も聞こえて、これはモチベーション維持にひと役かっているなと思います。 # 自学でバズる 続いて二つ目の取り組みが、子ども同士のフィードバックになります。 自主学習を活性化させるためには、人に見てもらう機会というのを多く作ることが効果的だと考えています。 一人で行う孤独な学習だからこそ、友達同士で頑張りを認め合うことが、継続する一つのコツになってくるかなと思っています。 もちろん、対面でノートそのものを見せ合う活動も行っているのですが、もっと気軽に、もっとリアルタイムに交流ができるように、Padletというサイトも活用しています。 結構有名なサイトなので、ご存知の先生方も多いかなと思うんですけれども、クラス限定の掲示板のようなもので、一人一人が投稿をしたりとか、投稿に対してコメントとかスタンプでリアクションができたりします。 そのサイトを使って、自分が投稿するだけじゃなくて、友達のノートにも目を向けられるよう、教室では自主学習でバズってみようみたいな声かけをしたりですとか、友達のノートを見て参考にしてみようというところを積極的に行えるようにしています。 これが2つ目のPadletを使った子ども同士のフィードバックでした。 # 家庭学習便り テンポよく行きたいと思います。3つ目がクラス全体へのフィードバックについてです。 家庭での学習を充実させるような目的で、子どもたちに向けた、もしくはお家の方にも向けた家庭学習のお便り、学級便りを発行しています。 内容とか取り組み方に工夫が見られるノートというのは、そのまま画像を貼って、積極的に掲載してクラス全体に紹介をするようにしています。 それだけではなくて、学習方法とか学習に対する考え方なんかも発信をするようにしています。 定番は、エビングハウスの忘却曲線を使いながら、復習の大切さとか、継続が力になることを伝える、そんな内容ですね。 他にも先日は、コンフォートゾーンとラーニングゾーンについての内容もお便りにしてみました。 自主学習ですね。自分の自主学習を振り返って、分岐を促していきたいので、ただやっているだけになっていないかと、時には厳しい問いかけをそのお便りの中ですることもあります。 時には称賛し、時には知った激励し、ということを一番体現しているのが、この3つ目の自主学習ダイオリを使ったクラス全体へのフィードバックでした。 このようにですね、自主学習ってやっぱり一人だけでやっていると、どんどんどんどん煮詰まってきてしまうんですよね。 他者からの称賛とかアドバイス、またまた知った激励などを定期的に取り入れていくことで、自主学習を継続して行えるようにしています。 # エンディング はい、ということでいかがでしたでしょうか。 今日は、自主学習を孤独な学習にしないための3つのフィードバックについてお話をしてきました。 というわけで、これまで5回連続のシリーズとして、「自立する自主学習」というタイトルで放送をさせていただきました。 もし、この放送を聞いて真似していただいた取り組みがあったりですとか、私もこれが完成形の取り組みだとは思っていませんので、皆さんの実践もどんどん知りたいなと思っています。 こんなことしてみたよ、こんなことしているよ、などお気軽にコメントいただければ大変嬉しいと思います。 それでは、今日もお聞きいただきましてありがとうございました。 この放送が皆さんの少しでも参考になっていれば幸いです。 それでは、今日も一日一緒に頑張っていきましょう。 お相手はムースケでした。 いってらっしゃい。 # 放課後トーク はい、ということで本編をお聞きいただきありがとうございました。 ここからは肩の力を抜いて、コアリスナーの皆さんとお話をする放課後トークのお時間となっております。 まずは前回の放送のコメントをお返しします。 マリニンさん、シリーズを通してお聞きいただいて本当にありがとうございました。 開発的動機づけ、楽しいですよね。きっかけとしては最高です。 だからこそ、マリニンさんのおっしゃる通り、私はここから先ですね。 学びって楽しいんだ、分かるって楽しいんだと、 そういったところを感じ取れるようにしていくのが、今後の私の課題になってくるかなと思います。 コメントいただきありがとうございます。 皆さんのコメント、そしていいね、本当に励みになっております。 ぜひぜひ一言二言だけでもいいので、コメントいただければ幸いです。 さて今日の余談になるんですけれども、余談というかちょっとしたお知らせにはなってくるんですが、 来週の放送がですね、ちょっとどうでしょう、滞る可能性があります。 すいません。 明日、明後日とですね、私の祖父の法事がありまして、小さい子たちも連れて行くので、 ちょっとね、土日2日間遠方に行かなくちゃいけなくなりまして、 月曜日もですね、ちょっとお休みいただいて負担を少なくしようかなと思っている関係で、 なかなか収録できるタイミングがないんじゃないかと思っております。 大変申し訳ありません。 ちょっとね、できるときにやるという形でやらせていただきたいと思いますので、 来週の放送ね、少し何日か空く可能性があると思いますが、 上がったときにはお聞きいただければ幸いです。 それでは本当に最後の最後までお聞きいただいてありがとうございました。 また来週の放送でお会いしましょう。さようなら。