# オープニング 子供を変える前に仕組みを変えよう、これが今の私の学級系の軸になっています。 みなさんおはようございます。子供の自立一致パーソナリティのムースケです。 このチャンネルは、元営業マンの小学校教員、そして二児の父としての試行錯誤や気づきをありのままお話ししています。 今回は、子供を直接変えようとするその一歩手前の段階として、仕組みを変えてみてはどうか、というところを今、私は学級系で大切にしているのですけれども、 その視点について、さらには具体例について、若手の先生の質問に答えた内容を踏まえながらお話をしていこうと思います。 # 子どもを変える前に、仕組みを変える はい、ということで本題に入っていくんですけれども、 私、オンラインの教員コミュニティであるジーニーというものに参加をさせていただいております。 一応、おこがましくも講師という立場を取らせていただいております。 その中で何度かイベントもさせていただいたこともあるんですけれども、 そのジーニーというコミュニティでは、毎週木曜日なんかにZoomで先生同士が集まって ザックバラにお話をする、そんなお話会、教員お話会みたいなものが開かれています。 先週私もそこに参加してきまして、そこで2年目のある若い先生とお話をさせていただいた時のことを ご紹介させていただきます。 その先生とお話ししている中で、今ね、下級系で悩まれているということがあるらしくお話を聞かせていただきました。 その先生も子どもたち自身で自分たちのクラスを作り上げていってほしいという願いもあってですね、子どもたち同士でお互いにね、気づけていない部分を教えてあげたりとか、気づかせてあげるということはしているんだというお話でした。 ただ、今抱えている悩みとしては、例えば具体例の場面で言うと、授業が終わる号令をかけようとした時に、自分の片付けを優先してしまって、なかなか号令をかけることができない。 それを見た周りのお友達が教えてあげると、その子がへそを曲げてしまうんだ、ですとか。 あとは体育の場面でですね、ちゃんと先生の話を聞いている子もいれば、早くやりたくて楽しくて、こう体がね、うずうずしちゃって、なかなか話を聞けない子がいて、なかなか授業に前に進まない。 そういった子たちのことを注意してくれる子がいるんだけれども、それでいいのかというようなお悩みでした。 これ結構、教員としてはあるあるの悩みじゃないでしょうか。私もね、同じような悩みを抱えていた、そんな時期もあったなと思い返しながら、お話を聞いていました。 ここでね、友達同士で教え合うとか、気づかせてあげるっていうことの脆さというか、危険性については、また別の放送でお話ししようと思うので、あくまで今回は、私の返した答えについて、重心にお話をしていきます。 私が返した答えとしては、子供との関わりを先生が考えるのではなくて、まずは仕組みを見直してはどうかというお話でした。 というのも、ご保齢がかけられなくなってしまう原因が、自分が片付けを優先してしまうことであれば、それを注意を受けてその子がへそを曲げてしまうようであれば、まずそうならない状況を作るのはどうですかというお話ですね。 例えば授業終わりの30秒とか1分でいいので、はい、じゃあもう全員片付けってやってしまえば、自分の片付けを優先する必要が出てこなくなるわけですよね。 そうすると、お友達同士で片付けじゃダメだよとか、これ先にしようよっていう指摘というか注意が入らなくなるので、そういったことが起きなくなるんじゃないかなっていうところはお答えをしました。 そしてもう一つ、体育の場面ですね。話がなかなか聞けないという場面では、話を聞くこと、先生の方を向いて指示を聞くことが得になるような仕組みを作ってはどうかっていうようなお話でした。 具体的には、皆さんハンター×ハンターご存知ですかね。ハンター×ハンターのグリードアイランド編で出てくるビスケが、授業をつけるシーンで指を立てて念の力で数字を作って、先に答えられた方が勝ちみたいなミニゲームを授業の中で取り入れていくんですけれども、 それと同じような感覚で、先生がおもむろに話しているときに片手でもいいので、1から5までの指を立てるんですよ。それが見えた瞬間、子供たちは早押しで3とか2とかって答えていく。 そういうちょっとしたミニゲームを入れるだけで、先生の方を向いて話を聞くと、なんか面白いことが起こるぞっていう状況を作り出すんですね。最初のうちは、それを見てない子も多いんですよ。多いです。 でも、何回か繰り返していくうちに、お、なんだなんだってなるんですよ。なんか面白そうなことやってるぞ。そうすると次第にクラス全員が話を聞く姿勢が整うので、話聞いてよとか、うるさいよっていうことを注意しなくて済む状況が出来上がるというわけです。 こんなふうに、子供を変えようと先生が関わり方を見直すと、結構ね、うまくいかないことの方が多いんですよ。やっぱりどうしたって自分の片付けを優先したい子は、なかなかそれ直らないですし、話を聞きなさいと言ってみんなが聞けるようになっていれば、先生も苦労しないわけじゃないですか。 なので、その子供を直接どうこうしようって考えると苦しくなってしまうので、その一歩手前の段階で、そうしなくてもいい、注意されなくてもいい環境を作るにはどうしたらいいかなっていうことを考えていくと、実は子供を直接変えようとするよりも、意外と子供たちが自分から変わろうとしてくれる、そんな場面が多いなと思っています。 仕組みを変えることの最大のメリットっていうのが、叱る場面が圧倒的に減って、褒める場面が圧倒的に増えるんですよ。 先ほどの話の聞き方の例で言うと、指でゲームをしながら注目を集めるっていうところを繰り返していくうちに、それをしなくても先生が前に立って話し始めようとすると、子供たちが自然と注目ができるようになっていくんです。 これすごいことだと思いますね。 これやらないと、結局いつまでたっても、ほら誰々さん話を聞きなさいとか、こっち向いて話を聞くんだよ、みたいな注意が生まれますし、子供同士でも、ほら今先生しゃべってるよ、みたいな言い合いが増えていってしまうわけですよ。 なので、やっていくうちに、できるようになったことに目を向けられるように先生もなって、先生、これいつもやってる指のゲームやってないけど、みんなちゃんと話を聞く姿勢作れるようになってるね、進化してるね、レベルアップしてるね、っていう褒め言葉を使えるようになります。 子供同士でも注意をし合わなくていい、そんな環境が出来上がっていきます。 こんなお答えを若い先生にしていったところ、あ、なるほどやってみます、っていうことを言っていただいたので、またどこかでお話しする機会があれば、その後どうなったかっていうところも聞ければ嬉しいなって、今先輩風を吹かせている、そんなところでした。 ということで、今回は私の学級系の軸である、子供を変える前に仕組みを変える、ということについてお話をさせていただきました。 子供を直接指導するとか、導くっていうのは先生の大事な役目ではあるんですけれども、その一歩手前にある仕組みの部分を見つめ直していくと、子供が自分から変わってくれる、そんなチャンスが隠されているというお話をさせていただきました。 ということで、今日も最後までお聞きいただきありがとうございました。 今日の感想をですね、一言だけでもいいのでコメントくださるととっても嬉しいです。 もちろんね、一言だけでも構いませんし、絵文字一つだけ、もしくはいいねだけでもとっても励みになりますので、ぜひぜひよろしくお願いいたします。 それでは今日も一日一緒に頑張っていきましょう。 実は今日私、研究授業なんです。応援してください。 それでは一緒に頑張っていきましょうって言いましたね。 皆さん今日も良い一日を。いってらっしゃい。 # 放課後トーク それでは本編ありがとうございました。ここからは最後の最後までお聞きいただいているコアリスナーの皆さんとゆっくりお話をする放課後トークのお時間とさせていただきます。 まずは昨日の放送なんですけれどもコメントをたくさんいただきありがとうございました。なんとかね私も病気にかからず 家族もね少しずつ快調に向かっているところなので一安心しているところです。 こうして皆さんのねコメントをいただいているのが私Voicyを続ける何よりもの 言動力となっております本当にありがとうございます。 オープンチャットについてはね個別でDM等でご連絡させていただきたいと思いますので そちらご連絡いただければと思います。 さで今日の余談にはなるんですけれども いよいよ今日が研究授業となっております。 中学校区の合同研修会というなかなか大きな研修会なのでちょっと緊張しているところはあり つつも子どもたちがね頑張る姿を見てもらえればそれが一番なんじゃないかなと思います。 そこでの気づきとか まあこんなことでしたよという振り返りなんかをね明日の朝の放送でお話できたらなとは思っておりますが まだまだ家族全員ね本調子ではないのでアップロードできなかったら少しお待ちいただければと思います。 それでは本当に最後の最後までお聞きいただきありがとうございました。 また明日の放送でお会いしましょう。さようなら