# オープニング 研究授業をしていると、後ろで参観している先生が、ひそひそと話をしている。そんな光景を目にすると、なんだかモヤモヤしますよね。 みなさんおはようございます。子どもの自立スイッチパーソナリティーのムースケです。 このチャンネルは、元営業マンの小学校教員、そして二児の父としての思考作語や気づきをありのままお話ししています。 さて、今回は授業を見る、参観するということについて、同僚とか他の先生の授業を見せていただくときのスタンスについて、みなさんと一緒に考えていきたいと思います。 それでは本編、よろしくお願いします。 # 授業を「見る」とは はい、ということで早速本題に入っていくんですけれども、研究授業とかですね、 他の先生への授業を見せていただく機会って、先生として必ず訪れるじゃないですか。 そこで私が常に意識したいなと思っているのが、評論家とか指導者にならないということなんです。 あくまで参観している、一先生としてのスタンスは、同僚というか、同じ立場、同じ資座に立つことが大切だと考えています。 それは相手が自分よりも経験年数がね、多くても少なくても関係ないです。 言ってしまえば、初任者の授業であっても同じです。 もちろんですね、研究授業というところにおいては、改善点とか反省点を上げることも確かに必要なんです。 ただし、評論家とか指導者っていう意識を無意識でも持ってしまうと、 検討会でのね、自分の発言が批判になってしまいがちなんです。 検討会でもあくまで同じ視線に立って、一緒になって学ぶということを意識したいと常に思っています。 では、その違いというのが、検討会でどのように現れるかというお話になってくるんですが、 先ほども言った通り、評論家スタンスを持ってしまうと、それはダメだ、違うと、自分の意見だけで終わってしまいます。 そして、語りの主語が先生になってしまうんですね。 先生としてどんな授業をすべきかですとか、素晴らしい授業とはこうだというような意見です。 一方で、一緒に学ぶというスタンスを持っていると、検討会の中で、何々先生はどう思うとか、私だったらこういう方法をとってみるけどどうかな、みたいな問いかけとか、そういったところが中心になってきて、話し合いに参加している人たちを巻き込んでいきます。 そういった先生の発言というのは、必ず主語が子どもなんですよね。 子どもにとってどんな学びがあったのかですとか、子どもにとってどんな授業を展開していけば子どものためになるのか、そういったところがメインになってきます。 そして面白いことにですね、その検討会でのスタイルの違いというのは、授業を参観している姿勢にも大きく差が生まれてきています。 評論家の先生っていうのは、どこか一歩引いていて、ずっと授業を見ているんですよね。 そうすると、ちょっと気づきがあった時に、近くの先生同士で冒頭に話したような、後ろでひそひそと話すような、ちょっと上げ足を取るような、そんなちょっと悪いイメージがついてしまいます。 一方で、一緒に学ぶスタンスというのを持っている先生は、子どもたちに近づいていって、様子ですとか事実っていうのをよく見ています。 だからこそ、良い点はいい、改善点は改善点として、子どもを主語として話すことができるんじゃないかと、そう考えています。 では、なぜその評論家タイプに陥ってしまうのか、というところなんですが、これはね、私自身もそうなっていた時期がありますし、今でも気を抜くとそうなってしまうんですけれども、 先生っていうお仕事をしている人は、多かれ少なかれ、教えたがりな部分があります。 ただ、それ自体は自然なことですし、悪いことではないんですよね。 ただし、相手が大人、同僚であったとしても、その教えたい欲求っていうのが混ざってしまうのが、まあ先生としての陥りやすい罠なんじゃないかなと思います。 だからこそ、自分自身でも気をつけているのが、その検討会の場面で、先ほど言った通り、自分の発言で話し合いが深まっていくか、もしくは深まりそうかっていうところを考えていきます。 自分の意見を言う時に、私はこうしてみると面白いかなと思うんだけど、他の先生はどう思いますか、みたいな感じで質問を投げかけたりですとか、 私だったらこうしてみるけどどうかな、みたいな問いかけをすることを意識して、評論家の批判にならないように心がけています。 我々先生っていうのは、経験年数とか年齢にかかわらず、みんな同じ立場じゃないですか。 その年齢、経験年数、男女、もしくは公衆、そういった垣根をすべて越えて、一緒に学び合えるっていうのは、先生という仕事の大きな魅力だと思います。 民間企業で言ってしまえば、結果を残した人ほど上進になっていってね、昇進していってしまうので、どうしても同じ立場として語り合えることが少なくなってしまいます。 だからこそ、教える、教えられるという関係だけではなくて、みんなでお互いに学び合える、学びを生む先生になりたいなと考えています。 今日の放送を聞いて、みなさんどんなことを思ったでしょうか、感想を抱いたでしょうか、ぜひ遠慮なくコメントで教えてください。 たった一言の気づきのコメントでも嬉しいですし、いいねのタップだけでも大変励みになりますので、よろしくお願いします。 それでは今日も最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 今日も一日一緒に頑張っていきましょう。 お相手はムースケでした。 いってらっしゃい。 # 放課後トーク はい、ということで本編ありがとうございました。 ここからは最後の最後までお聞きいただいている コアなリスナーの皆さんとゆっくりお話をする 放課後トークのお時間となっております。 まずは前回の放送のコメントをお返ししていきます。 ツイッテルさん、いつもありがとうございます。 そうですね、ビデオ撮るってなると嫌がるっていうのもあるんですけど 緊張してなのか、普段通りの動きじゃなくなることも結構多いですよね。 まあそれもそれで一つ面白いところかなと思います。 続きまして、コウヘイさん、いつもありがとうございます。 本当にね、日対台の集団行動はすごいんですよ。 あの大学生がね、数ヶ月かけて仕上げているものなので、私がね、今研究授業でやっているのはそんなレベルには全然届かないんですけれども、とっても面白い授業になりました。 余談なんですけれども、昨日ですね、はい、昨日をその今年の日対台の実演会が行われまして、集団行動の映像もアップされているので、ぜひ拝見していただければと思います。 続きまして、マリリンさん、いつもありがとうございます。 本当に否定されないってこんなにも対話が増えるものなんだなと、今回授業を通して身をもって実感しました。 現行なしにね、まだ慣れていないので、ちょっと収録は時間かかってしまいますが、これからも頑張っていこうと思います。 皆さんのコメント、大変励みになります。 いつもありがとうございます。 はい、ということでここからは余談なんですけれども、昨日、ボイシーの10周年記念のトランプの発売のお知らせがいろいろ届いたのかなと思います。 私の知っているパーソナリティの皆さんも、トランプに乗ることが決まったなんていうことをおっしゃっている方もいらっしゃいました。 率直にいいなっていう感想ですね。 なかなかね、私ボイシーでは、そこまで有名パーソナリティでもないので、そういったところで日の目を浴びることもないですし、今やっているエピソードアワードですかね、そちらも特に期待はしていないんですけれども、 これからボイシー続けていく中で、何かボイシーの中でイベントの登壇ですとか、そういったところを目指していけたら嬉しいなと思っていますし、 だからこそもっともっとボイシー頑張っていこうかなと思っております。 それもこれも聞いていただいている皆さんのおかげですので、これからもよろしくお願いします。 それでは本当に最後の最後までお聞きいただきありがとうございました。 また明日の放送でお会いしましょう。 さようなら。