自分で選ばせる。私が今目標にしてる所です！なかなか上手くいかず、あっまたさきばしって言っちゃった！、とか、ありますが
自分の頭の中で予想をたてる。イメージをしとく。落ちついて言うを意識してみたいと思います！
1周年おめでとうございます😊
私は、きのぴー先生に依存しています！
いい意味で😊心の支えになっています！
学びの場に感謝です！

以前の私は、こっちのペースに巻き込むしか考えてませんでした。
帰宅後すぐ宿題と明日の準備した方が絶対後々楽だから、と。
今思えば押し付け以外の何者でもない。
子供だって自分のペースがあって、発達障害のある下の子に関しては一筋縄ではいかず。
私の失敗そのものでしたが、その失敗があったからこそ、子育て技術を学ぼうと思い、今に至ります。
うちは宿題に重きを置く以前のフェーズなのですが…

でも自分で決めたことの強さは本当にすごいと思うばかりです。

そして以前の私のじめっとしたダラダラとした説明。

小2息子もチャレンジしていて、気がついたら赤ペン先生全部0点で、ほんとにやってるのかな？って感じです。ポイントがもらえるから、とりあえず出すって感じなので、見直しの提案をちょっとずつしていけたらなと思ってます。毎日遅刻な息子なので、分かってないところも多いかなと思っています。
1学期は5時間目からが多かったけど、二学期に入ってからは、2時間目の途中から行ける日も増えてきました。まずキチンと行けるようになるを目指してるので、チャレンジは大目にみたいと思います。
いつも発信感謝です。

今から聞く？明日聞く？
どっちの方がわかりやすい？
事前に頭の中で立てておく。
選んだんだなって感じを取る必要がある。
押し付けない中で、勉強を組み立てていく。
押し付けずに、どう自分でどうやっていく。
効果的にする流れをサッと浮かばない時、あらかじめ作っておく。
勉強どういう手段で向き合いたい？っていうのを伝えていきたい。
この次こういう事が起きた時、どうするということだけ言えたら、OK。そうだよ。と言って任せている。
第1フェーズ、どこで話したい？
土台には、人と人との関わり方。

自分で決める、温度感、正しさもあり自走に向かう構成がギュっとされて自然なあたたかみ感じました。
もうあるもの使っていく。うまく回っているものをじゃましない。
その方が受け取りやすいし、こちらも楽だな。そもそも準備〜だけど、よーく掘りたいと思います。

テスト結果の話に、
嬉しい悔しいがまずあり、
問題変わると分からん。熟語で勉強する。凡ミスに気づかん。見直しサッと→２回する。再テスト３回目で合格できたらいい。でも100点を目指す。再テストは同じ問題だから今は間違えた問題だけ見るでいいわとか。