# ChaChatタイトルコール 成田ジュニアプレゼンツチャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、 そしてこれから教育に関わろうとする方々へ 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、 中年教師のマインドセットなどなど 成田のごく個人的な興味のあるテーマで ちょっとした価値観のアップデートを 真面目に、でもどこか緩く、気ままに チャチャッとお届けします。 # 【EDUBASE】ライトニングカーニバル成田担当回は、本日8/14（木）21:00〜 前々回の放送でもお伝えした通り、 エルベースというオンラインコミュニティにいて、 今現在ライトニングカーニバルというクルーメンバーたちが リレー形式で自分の得意なテーマについて長尺なプレゼンをするという取り組みを行っています。 その成り立ちの順番は8月14日木曜日本日の夜9時から1時間ということになっております。 覚え休みと真ん中ということで、 帰省先でのんびりしている時間帯かもしれませんけれども、 なんなら帰省先のお家族も一緒に 私こんな勉強しているんだなんて言いながら 一緒に聴いていただけたりすると面白いかなと思ったりします。 リアルタイムでのチャットで盛り上げていただいても嬉しいですし、 後でアーカイブを聴いていただくというのでもいいかなと思います。 よろしくお願いします。 # 「SAMRモデル」は、SA段階を経てナンボ 前回の続きで、セイマーモデルについて 話しているわけですけれども、 セイマーモデルが何かというのは、 前回の放送で聞いていただければ お分かりになると思いますので、 ここでは割愛しますが、 これがいいところは何かというと、 例えば、ICDを使った実践という、 今、いろんなところで発表されているじゃないですか。 どれもが、すごいなあって、 そんなことできるんだというふうに 驚きの目で迎えられると思うんですよね。 だけど、このセイマーモデルという尺度を当てたときに、 この実践はSだなとか、 この実践はAに足しているなとか、 みたいなことが見えてくるわけですよ。 実践は、本当に玉石根々いろいろあるわけですけれども、 冷静に実践の本質というか、 そこでできていることって何なのかということ。 要するに、ただ先生が子難しいことをかっこよくやって すげえということしか言っていないのか、 本当にちゃんと教育を前に進めていく、 質を上げていくという方向に使えているのか ということを判断するときに、すごくベラベラな尺度だから、 これは持っておくといいかなというふうに 思っているところなんです。 人の実践を見るときもそうだけれども、 自分自身の実践を振り返ったときにも、 本当にこれってここで使うべきなのかな ということを考えられるという意味で、 すごく持っていい、 便利な尺度だなというふうに思っています。 このセーマーモデルというのが万能化というと そうでもなくて、 これはあくまでICTの活用の尺度ですぎないので、 それと学習効果というところが必ずしも 一対一対をするわけじゃないわけですよ。 レベルが高いICT活用イコール、 質の高い授業になっているとも言い切れない。 場面とか、子どもの対象とか、 あとは学ぶ強化とかにもよっても、 その活用の程度と学力の関係というのは 一条ではないはずなので、 そんなシンプルな話じゃないよということと、 あとは階段状に上がっていく。 結果的にMとかRのほうがレベルが高い というふうに解釈されると、 今度はSやAの価値が低いというふうに 思われちゃうんですよね。 そんなことはないんですよ。 やはりどんなにモディフィケーション、 レディフィデーションが起きていたとしても、 サブスティチューションとか オーグメンテーションのような活用というのは 場面によっては有効だったりとか、 あとはそもそもMやRに至るにあたって、 SAを突っ飛ばすことってないでしょう ということなんですよね。 ここがないとMやRに行かないんですよ。 もっと生々しい言い方をすれば、 SやAを小バカにする人というのは、 未来英語をMとRの段階に至ることはない。 その景色を見ることはない ということになるわけなんです。 だから、私はこのSとかAの使い方をしている人たちというのを バカにしちゃいけないよなと思っているんですよ。 例えば、学校の中で若手の先生が 初めて覚えたICTを使ってみた。 最初に使ってみたことが、 使ってみたり留まっている可能性って 大いにあるでしょう。 だから、ベテランの先生たちはそういうのを見て、 ツールに溺れているよとか、 使われているよみたいなことを ついつい言いたくなるんです。 言いたくなるんだけど、 うるせーって話しちゃうんですよ。 まず、若手がそういった新しいテクノロジーに 挑戦しようとするマインドを認めましょうよ。 そういうことをチャレンジしてみたんだ。 ナイストライだね。すごかったね。 というようなことがまず最初ですよ。 その上で、ベテランの目点から見て、 この授業の本質というところと考えると、 こういう使い方のほうが より良かったかもしれないねというようなアドバイス。 授業のツールを使うことで認知リソースが いっぱいいっぱいになっている若手が 気づかなかった教科の本質というところ。 おかめはちもくな部分は あると思いますけどね。 受験者よりも見ている人のほうが 当然いろんなことが気づけるわけだから、 そういう視点を先生に返してあげて、 もっと上手い使い方ができるようになるといいよね、 応援しているよというメッセージを送れることのほうが、 私は何ぼか価値があるかなというふうに思います。 逆のパターンもありますよね。 ベテランの先生が頑張って新しいテクノロジーに 挑戦しようとしてやっている。 その授業の様子を見て、 まだあのレベルだよとか、あんなことやっているよ、 俺らはもっと先に行けるぜ、みたいなことを言うのも、 これもうるせえですよね。 そうじゃなくて、新しいことに挑戦するというマインドは、 何歳になったって素晴らしいことなので、 そこを称賛するというバラエティの拍手を送って、 一緒にやりましょうというふうに行くことのほうが、 やっぱり価値があるということだと思うんですよね。 なので、このSとAの段階というのを決してバカにしてはいけないし、 そこを抜きには大きな現場並みの変革ということは、 あり得ないんだろうなというふうに思った次第です。 # ChaChatクロージング 今回の放送は以上です。本編の中でね、SやAを細かにする人は、その先のMとRに至ることはないという言い方をしましたけれども、 なんか自分で言ってて、あのジョジョのね、ゴールドエクスペリエンスレクイエムのセリフっぽいなって思ってしまって、ちょっと笑ってしまいました。 あの伝わりますかね。実際に起こる真実に到達することは決してないっていうあれね。あの分かる人だけは笑ってください。