# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ 立憲のつながり広がるパーソナリティーの立憲です。 この放送では教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、 自己選択対話型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、 学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 雑談 皆さんこんにちは。いかがお過ごしでしょうか?毎日暑い日が続いてますよね。 暑い日が続いているとカレー食べたくなりませんか? 夏といえばやっぱりカレーですよね。私はカレーがとっても好きでスパイスカレーを自分で作ったりもするんですけれども、毎年楽しみにしているカレーがありまして、 実はセブンイレブンでカレーフェアをやってるんですよね。 毎年エリックサウスのカレーがセブンイレブンで食べられるんですよ。 エリックサウスっていうとスパイスカレーの有名店ではあるんですけれども、今年も出ています。エリックサウスのスパイスカレー出てます。 ぜひ皆さん食べてみてください。めっちゃ美味しいです。 こんな値段でこんな本格的なカレー食べれるのって味が味わえます。 ぜひ試してみてください。 前回の放送ではノートブックエレムを使った音声解説を紹介しました。 まだお聞きでない方はぜひ聞いてみてください。コメント欄で面白くてついつい吹き出しちゃったなんてコメントもありました。 私の人気ノート記事でもあります。 これでうるせえクソババアも怖くないっていう記事を使った音声解説になります。 ぜひお聞きください。 今日はですね、私が先週の金曜日に参加した研修でとても良い出会いがあったのでその話をしたいと思います。 では次のチャプターにどうぞ。 # 兵庫県養父市八鹿小学校といえば？ 皆さんも夏休みにはたくさんの研修に出かけているのではないかなと思います。 中には自分で選択したものではなくて、これに行ってくださいねってお願いされたものもあるかもしれません。 金曜日の研修はそれにあたるわけです。 自分が行きたいですって言ったわけではなくて、これ行ってくださいねって割り当てられたものでした。 つまり講師の先生には申し訳ないですけど、後ろ吹きな気持ちで参加したものでした。 ですが話が始まった途端にどんどん引き込まれていったんですよね。 講師の先生は兵庫県からいらっしゃった西村徹先生という方でした。 話の中で兵庫県のこういう場所から来てねって話をしてくださって、 兵庫県は教育の県なんですよということで、先人のいろんな有名な方の名前を通しながらいろんな場所を紹介してくださって、 それでこの学校知ってみえますかということで矢布市の洋華小学校が出てきて、 私はもうその時にちょっと思ったわけです。 ん?矢布市?洋華小学校?ここでピンと来た方はすごいですね。 ピンと来る方いますか? 洋華小学校といえば有名な先生が最後終わられた、退職された学校になります。 ここで分かった方本当にすごいですね。ぜひコメント欄でこの時点で書いてみてください。 次のチャプターへどうぞ。 # 夢が叶った！ そこで私はもうピーンと来てたんですけど、あの先生の話だなぁと思いながら、 そこの次でねまた衝撃を受けたわけです。 矢布市の洋華小学校は私の母校なんです。 それでびっくりしたわけですね。 矢布市の洋華小学校といえば、遠井義雄先生が最後、校長先生で終わられた学校になります。 遠井義雄先生皆さんご存知でしょうか。 もうねずいぶん前に亡くなられたので知らない方も見えるかもしれないですけれども、 とても有名な先生になります。同時期で有名なのは斎藤貴伯先生なんですけれども、 東の斎藤貴伯、西の遠井義雄と称されるぐらいね、 戦後の教育を牽引してきた第一人者でもあります。 教育界のノーベル賞でもあるペスタロッチ賞というのも受賞されました。 有名な著作の中には、村を育てる学力という本があります。 私もこれ何回も読んだ本になります。 読めば読むほどね、自分の教師観を磨かれていくものです。 何ページかに1回涙が出てしまうような場面がたくさんあります。 熱い思いにさせていただける本になります。 で、いつかですよ、私遠井義雄先生のゆかりのある方に話を聞きたいなぁって思ってたんですね。 それが自分がこの前向きに参加したものではなかったんですけども、突然それが降って湧いたもんですから、もう本当に大興奮でした。 本当に講演素晴らしいなと思いました。 遠井義雄先生の本に出てくるエピソードを実際にその場にいた、子供で体験してたという方から聞くことができて、 本当に大きな学びになりました。 西村先生ありがとうございました。 講演の後には西村先生にも話をさせていただく時間を作っていただいて、私がどれだけ遠井義雄先生の本を読んで今まで学んできたかとか、 こういうところに感銘を受けているんだとか、西村先生の講演、ここがとても心を動かされましたとか、そんな話をさせていただきました。 その中で私ボイシーやってるんですけど、その中でお話ししてもいいですかって言ったら、もう心よくいいですよということで快諾していただいたので、今日の放送をさせていただきます。 # エピソード 遠い吉尾先生の名前はわからなくても、もしかしたらね、詩を聞いたりすると、先生方も、 あ、この詩、知ってるっていうのはあるかもしれません。 自分は自分の主人公、世界でただ一人自分を作っていく責任者、 という詩だったりとか、 太陽は夜が明けるから昇るのではない、 太陽が昇るから夜が明けるのだ、とか、 それから本物は続く、 続けるなら本物になる、とか、 これは同時期に一緒に働いていた若手教師の米田圭介さんの言葉ですけれども、 遠い吉尾先生も書に書いて掲げたりされていたそうです。 雨の日には雨の日の生き方がある、とかね、 あとは明日がある、 あさってがあると考えているうちは何にもありはしない、 肝心の今さえないんだから、とか、 それからどの子も子供は欲しい、 これちょっと長いので読みませんけれども、 この詩は聞いたことがあるかもしれません。 あと私が好きなのは小さい勇気こそという詩です。 小さい勇気があったらいいなという詩になります。 ぜひこれもね調べて読んでいただくといいかなと思います。 その一個一個の詩に対して西村先生が自分が子供時代、 ここの場面で書いてあることは私なんですよね、 私がこの中に登場してて、とか、 そんなエピソードもいっぱい聞かせていただきました。 とっても印象的だったエピソードがありまして、 体育倉庫の鍵という逸話になります。 これどこかの本で僕も読んだことあるんですけど、 ちょっとその本は思い出せないんですが、 西村先生が話をしてくださいました。 ある時、8日小学校で子供たちが体育倉庫に入り込んでね、 そこの中でボール投げたりとかして遊んでたらしいんですよね。 これはけしからんということになって、 職員会議でその議題に上がったそうです。 先生方の中で、これはダメだから、 子供たちがそんな風にしてるのはいけないから、 鍵をかけようじゃないかっていう話の流れがなっていった時に、 遠井先生が、私たち教師の仕事は、 鍵をかけることではないのではないですか、ということですね。 鍵がなくても入らない子供たちに育てることが私たちの仕事です。 というようなことを言って、 鍵をかけられることはなかったということらしいんですけども、 その忍び込んで遊んでいたのが僕ですという話もされていて、 とってもほっこりするエピソードだなと思いました。 遠井吉夫先生の信念がいっぱい感じられる場面だなと思いました。 講演の中で西村先生が言われていたのは、 自分は小学生だったので、 送られた言葉の意味がわからないものもたくさんあったということをおっしゃっていました。 ただしその送られた言葉が、その後20年とか経った時に、 ズドンと響いてきたものがたくさんあったよということでした。 自分の生き方に関わる部分がたくさんあったというふうにおっしゃっていました。 遠井先生は、校長先生時代に卒業前にですね、 卒業生の一人一人に言葉を、それぞれ全員違うものを送られていたと。 色紙に書かれて、言葉紙みたいなものを書いて、その後に言葉を添えて、 一枚一枚100人以上の子供に渡していたよということをおっしゃっていました。 それも西村先生が教師になって、自分が教師になった後に、 久しぶりにそれが出てきた時にハッとするというようなことがあったそうです。 言葉の力ってすごいなって本当に思いました。 遠井義雄先生の本を読んだりすると、 自分の小ささというか根っこの浅さというのを本当に痛感するんですよね。 遠井義雄先生は私なんかからすると神様みたいな感じで、 雲の上の存在ですごい人なんだけれども、 めちゃくちゃ謙虚に自分のことを振り返って考えられているんですよね。 本を読むと襟を正さなきゃいけないとか背筋が伸びる感じがして、 私も何度も何度も村を育てる学力という本は読み返しています。 村を育てる学力の中からいくつかエピソードを紹介したいと思います。 # 村を育てる学力 村を育てる学力の中に、教えるということについては、 あしろこうしろとかね、みんなに察しずしたり、叱ったりすることが教師の仕事だって初めは思ってたんだけど、そうじゃなかったっていうことをエピソードで書いてみました。 教える教育が本当の教育なら、修身などももう少し効き目があったはずだ。 修身を習った人たちが戦場でやった事柄のどこに修身の面影でもあるか。 それなら教える教育の限界を突き破るものは何か。 それは本物になることだけだ。 人を本物にしようとして教えるのではない。 こちらが本物になるのだ。 縦から見ても横から見ても、ぎりにも本物とは言えない私だ。 でも本物でないものが人に本物になれと察しずしたところで効き目のあるはずがない。 こんな風に書かれています。 ある時ですね、遠井先生とクラスの子が川遊びに出かけた時に靴を忘れてしまったらしいんですね。 遠井先生が靴を忘れてしまって足を洗った後に靴を取りに行こうとするとまた汚れちゃうので、 誰かにおぶってて欲しいってお願いしたんだけれども、 最初におぶっててくれた子が途中で力尽きてしまって、これはダメだということで、 身体の大きなM君を見つけて、M君におぶっててくれって言ってお願いしたんですね。 そしたら先生が頼んだからやってくれるだろうと思ったら、 いや知らんです。要せおわんですって言って彼は言ってしまったと。 そんなエピソードがありました。 その時に皆さんだったらどう思いますか。 先生おぶっててくれってお願いしたのにおぶっててくれない子に対してどう思いますかね。 腹立ちませんかね。もしかしたら。 残念だと思ったり腹が立ったとかね。そんな風になるんじゃないかなと思うんですけれども、 遠井先生はそうではなかったんですね。 急に途中からM君が偉い子に見え始めてきた。 成績を良くつけようと悪くつけようと、 一応その権利を握っている受け持ちの先生に対して、 これは偉い子供だぞ。 今の日本はこういう骨のある人間を一番求めているのではないか。 こういう人間が太平洋戦争の始まる午前会議の時、一人でも二人でもいてくれたのなら、 あの悲惨な戦いを防ぎ得たのではなかったか。 そんなことを思い始めると、そういう子供が私の組にいるということが嬉しくなってしまった。 履物を取ってきて足を洗い直し、職員室へ書き込むと、 私はその日のM君が私に見せるために出していた生活日記の後の余白に、 なんという君は偉い子だったのか。 日本は今君のような人間を一番欲しがっているんだぞ。 どうかその偉大さを大事にますます磨いていってくれろ。 という意味の手紙を長々と書いて渡した。 そんなエピソードが載っていました。 こんな風に子供の価値をちゃんと分かってくれる先生、いいですよね。 なかなかこのM君との関係はトイ先生苦労されていたみたいなんですけれども、 このエピソードがあってからは、とても関係が良くなったということでした。 一人一人の価値をこんな風に見れる教師でありたいなと、 私はいろんなエピソードを読みながら思っています。 それから、この本のタイトルは村を育てる学力ということなんですけれども、 どういう意味かわかりますかね。 村を育てる学力と、捨てる学力があるよということなんです。 これ昭和初期の頃ですね。戦後間もない時期の実践になるんですけれども、 トイヨセオ先生が働かれていた時は山奥ですね。 山奥のみんなが農業で生活しているところでした。 学ぶっていうことはどういうことかっていうと、 外に出るってことになっちゃうわけですよね。 学べば都市に出て行きたくなってしまう。そんな時代です。 なので、それでいいのかなということを自問されたんですよね。 この育ててくれた村を学ぶことによって出て行ってしまう。 それだけでいいのかということが、この本の主題になっています。 もちろん、外に出なければならないことはあるんだけれども、 出てそれで自分がいい生活をして、それで村のことは何も考えないでいいのかということですね。 出るなら出てしまったとしても、この村の現状を何とかしたいと思う子どもたちを育てなければいけないんじゃないかということが、 この本の主題になっています。 それで読んでいくとわかるんですけれども、 私がこれを読んだのは25年ぐらい前なので、 ちょうど総合的な学習の時間が始まったぐらいの時期だったんですけれども、 そんなものがたくさんこの中に入っているんですよね。 昭和戦後の間もない時期に、 もうすでにその時期始まった総合的な学習の時間みたいなものが、 もうすでに行われていたということにもとても衝撃を受けた一冊でした。 これ実はですね、もう絶版なんですね。 絶版でなかなか手に入らないんですけれども、 定期的に明治図書の方から復刊がされていて、 みんなが欲しいということで復刊されていて買うことができます。 今Amazonとかで買うと結構値段が上がっているんです。 ですけど明治図書でちょっと前に復刊されて、 まだ数が少し残っているみたいなので、 読みたいなという方は是非リンクを貼っておきますので、 そちらから購入していただけたらなと思います。 それから遠い吉尾記念館の方でも、 郵送料を払えばまだ買えるみたいですので、 そちらから買っていただくのもいいかなと思います。 ぜひ村を育てる学力、まだ読んだことない方は読んでみてください。 # 僕は運動会が苦手です それから、教務通信にも遠井よしお先生のことを書いた回がありますので、そちらも読みたいなと思います。 どういうものかというと、遠井よしお先生が校長先生時代に卒業生の皆さんと交換日記をしていたんですね。 その交換日記の内容を書かせていただきました。 今回の講師の先生、西村先生も参加されていたようで、 遠井よしお先生の家に行った時に、自分と遠井よしお先生の交換日記がまだあったということで、その写真も紹介していただきました。 とてもすごいな、一人一人とそうやって向き合っているからこそ、卒業式の時に、 色紙に一人一人違うメッセージを送りながらできるんだな、すごいなと思いました。 では、教務通信を紹介させていただきます。 これ、運動会のエピソードになります。 ちょっと読書ということで、以前紹介していたものになります。 兵庫県矢節洋華小学校の児童と洋華小学校の校長先生との交換日記でのやりとりです。 僕は運動会が苦手です。 洋華小学校、6年1組、金平幸一郎。 僕は、2、3年の頃、友達に泣かされたり、帽子を取られたりした。 そんな時、本棚の隅に入り、じっと一人で辛抱していた。 学校中逃げ回ったこともある。 いじめていた人は、僕が弱いから面白がってやっていた。 僕は運動会が苦手だ。 50メートル走の時、ニヤニヤしながら駆け足した。 今から考えると一生懸命走ればよかったと思う。 6年生の時、先生がビリでも一生懸命走れと言われたので、一生懸命走った。 今ではいじめられたりしない。 校長先生がこの学校に入ってきた時、鎌切りみたいな先生、どんなだろうと思った。 とってもいい先生だった。 僕は横着という悪い癖がある。 校長先生の言う通り、何とか早く直したい。 先生方なら、何と返事を書きますか。 金平君への返事を書いてみてください。 書いたらめくってください。 めくるのは書いてからですよ。 ということでイラストも入っております。写真も貼っておきますね。 先生方もぜひまず書いてください。 次のチャプターを再生する前に、自分の答えを確定してみてください。 # 東井義雄先生の答え 答え書きましたかね? 書いてない方はこれ聞いちゃダメですよ。 聞いちゃダメです。ぜひ書いてからにしてください。 では行きます。 堂々とビリを走りなさい。 八日小学校校長 遠井芳生 ビリであることはちっとも恥ずかしいことではない。 怠けることの方がよっぽど恥ずかしいことだ。 走ることに限らず生きていく間には、いろいろなことでビリを走らなければならないことがあります。 しかしその時、どうか日本一立派なビリであることができるよう心がけてほしいと思います。 堂々としたビリであってほしいと思います。 これはなかなか難しいことです。 ビリになるとどうしても卑屈になり、恥ずかしくなり、 心まで貧乏になりやすいからです。 ですがビリの味のわかる人でなければ困っている人、 弱い人、貧しい人の気持ちなんか絶対にわかるものではありません。 とにかくビリになっている時は、その人にとって得難い勉強の機会を与えられている時だと思います。 お金は一番たくさん持っている。体は一番達者。勉強も一番できる。姿形も一番美しい。 何事につけてもビリなんか取ったことがない。そういう人がもしあったらそれは大変不幸な人だと思います。 ビリの味のわからない人は人生の味を知らないのと同じだと言ってもいいでしょう。 とにかく金平くんの走ることが遅いという値打ちを金平くんのすべての優れたところにも生かしてほしいと思います。 1番も2番も3番もビリのおかげで1番や2番や3番に慣れているのです。 とにかく堂々とビリが走ることができるようになりましょう。 # 答えを決めること 読んでみて、どんなことを感じられたでしょうか。 初めて読んだとき、どうしたらこんな受け止め方ができるのだろうと、 自分の人間としての浅さを痛感するとともに、 こんなふうに子どもたちを勇気づけられる教師になりたいと思いました。 さて、今回答えを決めて書いていただきました。 国語教育や道徳教育を長年牽引してきた野口義博先生は、 自分の立場を決める、過去答えを決めることが大切だと話されています。 自分の決めた立場、過去答えが、みんなにはどう捉えられているのか、 正しいのか間違っているのか、自分の立場、過去答えを決めることによって気になってきます。 他者の考えが気になることによって、授業の参加者になります。 自分の立場、過去答えを決めず、ぼーっとしている子は、 どうせ〇〇くんと〇〇さんが答えて、先生がすごい正解って言って、 授業は終わっていくんでしょ、と思って過ごしています。 〇〇くん、〇〇さんはいつも答える役割の人、自分はいつも聞く役割の人と勝手に決めています。 授業には出席していますが、参加していません。 自分の立場、過去答えを決めることには勇気がいります。 子どもたちもできるだけ正しい答えだけを知りたいと思っています。 大人たちがわからないことにぶち当たると、ググるのと一緒ですね。 ですが、そこを乗り越え、自分で立場、過去答えを決めることで、 子どもたちは、出席者から参加者へ変化し、学び始めます。 自分で立場、過去答えを決めることを子どもたちに意識させ、参加者を増やしていきましょう。 こんな風に、今日も通信で紹介させていただきました。 先生方はどうでしたかね。自分の書いたものと、 遠井先生の金平君への返事と見比べてどうでしたでしょうか。 やっぱりね、すごいなって。 自分はこれ、初めて読んだのが、大学生の時ですね。 大学生の頃に読んで、衝撃を受けました。 なんて深い考えなんだろう。自分はもうこんなこと書けないですよね。 全然答えが、大学生だったので答えが見つからないまま、 ただただページをめくるダメな子でしたね。 とにかく答えが知りたいということで、次をどんどんめくっていってしまっていて、 答えを決めずにめくるというダメな方法で学んでいましたけれども、 本当に読んで衝撃を受けました。 なんて値打ちのある考え方ができるんだろう。 遠井先生の他の本を読んでいると、やっぱり値打ちのある考え方が できるような人間にならなければならないということで、 とにかくたくさんの本を読んでいるということをおっしゃっていました。 確か1万冊以上本を読んでいてということがどこかに書かれていたと思います。 すごいなって。1万冊読むってすごい量ですよね。 もう本当にハイペースで読んでいかないとそれは無理だなと思います。 それだけ真剣にご自分に、子どもたちに、教育に向き合っていたんだなと思います。 どうしたらこういう考え方ができるのかというと、先ほども紹介したんですけれども、 村を育てる学力の中にある言葉ですね。 人を本物にしようとして教えるのではない。 こちらが本物になるのだというふうにおっしゃっていますが、 やっぱり自分が本物になるしかないなって。 本物になるってやっぱり自分と向き合って、子どもたちと向き合って学んで、 どんどんどんどん根っこを伸ばしていくしかないんだなというふうに私は思っています。 遠井先生と子どもたちの交換日記については、 遠井よしお心の教えという本の中にたくさん収録されていますので、 興味のある方はぜひ読んでみてください。 # 米田啓祐『教育救済』 最後にもう一冊本を紹介したいと思います。米田圭介さんの本になります。 米田圭介さんは先ほど紹介した詩、「雨が降ったからといって、手に向かってブツブツ言うな。 雨の日には雨の日の生き方がある。」という言葉を残した先生にもなりますけれども、 この詩ができたエピソードについても西村先生も教えていただきました。 ある時ですね、運動会の前日だったそうです。雨がザーッと降っちゃったので、 これでは明日運動会できないなぁということになって、みんなでね運動場に出て、水たまりから水を吸い取ってね、雑巾で吸い取って、ぎゅっと絞って、 ということを何とかね繰り返して、水たまりがなくなったと。 そしたらまたね雨がザーッと降ったそうです。でまたあの この水たまりをね拭きに行くわけですね。雑巾で拭きに出て絞って、というのがそれが何回かあって、 その時に子供たちがね、もうこんなことした意味あるのかなっていう話をした時に、若手教師の米田先生が朝礼台に 登って先ほどの言葉を言ったそうです。 その時に遠井先生はちょうど出張に出ていて、戻ってきた時にその放送でね 米田先生がマイクで喋って見えるのを聞いて、ああなんてうちの若手職員の中に素晴らしい言葉を言う子がいるんだろうという人がいるんだろうということでそれをね 詩にしたためたそうです。この詩はこの子たちはね、西村さんが卒業する時にね卒業式の壇上にも掲げられていたそうです。 そんな素敵なエピソードも聞かせていただきました。 それでですね、この遠井先生が最後校長先生だったところで米田先生は若手教師として何年も働くわけですけれども、 皆さんも今進度表って書かれているじゃないですか。 進度表と呼ばれていたり、集案と呼ばれていたりすると思うんですけれども、 集案、今は働き方改革で言葉が書かれなかったりすると思うんですけれども、当時は毎週しっかり反省を書いて管理職員出し、管理職が返事を書いて返すということだったんですけれども、 そのやりとりを一冊の本にしたものがあるんですね。米田恵介さんの教育救済という本になります。 若手教師なのでかなり尖ったこともね、学校に対する批判とか尖ったことも書いてます。 そうだよね、若さってそうだよねと思いながら私も読んだんですけれども、それに対して遠井先生が何て返すのか。 先ほどの子供たちとの交換日記と同じような形で、教師に対しても温かい言葉や時に厳しい言葉を前向きになるんですね。前向きになるような言葉を書けてみえます。 そんな本が教育救済米田恵介さんの教育救済という本になります。これもう名著です。私もこれぞという方にはお配りしてます。 買える時には買ってお配りしています。ですがね、これ残念ながらもう絶版本になります。 なのである時にチャンスがあれば買ってほしいなと思います。かなり値段が上がっていて何千円ってなっているのもあるんですけれども、 安いものがもし買えるんだったら買って読んでいただきたいなと思います。先日コミックさんがいらっしゃった時もコミックさんにお渡ししたいなということで、この教育救済をコミックさんにお渡ししたところです。 皆さんにもぜひ読んでいただきたい一冊になります。これは若手の方にもミドルの方にも読んでいただきたいですし、言葉を送る側の教務主任とかね、 それから教頭校長先生にも読んでいただきたい。どうやって言葉をかけていくのか、自分の言葉を磨いていくのかっていう参考にもなると思います。 ぜひ読んでいただきたいなと思います。 # おわりに いかがだったでしょうか。教師人生の詩。 遠井義雄先生から言葉の磨き方を学ぶということでお送りしました。 もしかしたら私のVoicy人生の中で、 今日は最長の放送になっているかもしれません。 ちょっと熱くなりすぎました。すいません。 はい、では皆さんの感想をまたコメント欄などで教えていただけたら嬉しいです。 いつもいいねのポチポチ、それからコメント、コメント欄へのマークありがとうございます。 続ける励みになっています。ありがとうございます。 では皆さん行ってらっしゃい。私も行ってきます。 また次の放送でお会いしましょう。さよなら。 # アフタートーク　スローウォークについて アフタートークということで西村徹先生のことをちょっと紹介したいと思います 現在西村先生は退職された後 児童発達支援放課後とデイサービス スローワークというところの施設長をされています。自分でね立ち上げられて発達障害のある子たちに 個別支援をするという 施設を運営されています。こちらのリンクにスローワークのリンク貼っておきますのでぜひ あの見ていただけたらなと思います 発達障害というものの理解が進むような記事が書いてあったり施設の紹介がされていたり もします。それから西村徹先生は youtube もねトールチャンネル tv ということで ひらがなですね。ひらがなでトールちゃんまでひらがなですね。ねるはカタカナで tv は アルファベット。トールチャンネル tv というのもされていてそちら見ていただくと発達障害の理解が進むような 投稿もたくさんされていますのでぜひ学んでいただけたらなと思います。 それからご講演は近くにあります近くありますかって聞いたら今ちょっとね 学校を回ったりしているので直近では講演会はないんですということはおっしゃって ましたけれども フェイスブックなんかで見ていただくときっとねまた紹介されると思います ぜひあの参加していただきたいですあの西村先生のお話を直接聞いていただけたら 皆さんの心にきっと日が灯ると思います本当素晴らしい講演でしたのでぜひ体験して いただきたいなと思います 以上アフタートークでした