# オープニング おはようございます。小学校教員バーサン記事のコミックです。 この番組は、日々の学びや気づきをアウトプットし、 リスナーの皆さんとともに学び合うことを目的としているチャンネル 学びはクロスロード、学びはクロス。 というわけで、番組名だけでも覚えて帰ってください。 # 蜜芋 はいみなさんおはようございます今日は9月の10日木曜日でございますおはようございます あの雑談 久しぶりに雑談らしい雑談ねしていきたいなと思うんですけれども 9月に入ってきてだいぶ気温も下がってきましたねまたなんか来週ぐらいはちょっとこう 暫所というか暑さがねぶり返すようなんですけれども 秋めいてきたなというか肌寒い涼しいと感じることも多くなってきましたが秋と 言えばねやっぱり食欲の秋ですけれども あのスーパーの陳列なんかを見ているとだいぶその 秋仕様の陳列だと言いますかね 秋の旬のものを取り入れたお菓子とかね スイーツっていうのが目立つようになってきました たまたま前ね買い物行った時に えっとね 何だかなさつまいもかさつまいも味のカントリーマーモをたまたま見つけまして あこれはもうねジャケ買いねパッケージでこれ買おうと思ってね 見た瞬間に買いましたが家帰ってからね 1個だけてましたちょっとね2個3つっていうのはね 食べすぎたらあかんなと思って1個だけ食べたんですけども めちゃくちゃ美味しくってあのちょっとパッケージの写真とかねまたあったら乗せて ほうかなと思うんですけども 超うまかったです1個だけでもすごい美味しかったいやもう1個食べたいなと思ったんです けどもさすがにちょっと踏みとどまりましたね ああいうのあってね1個2個参考どんどん食べてたらねほんとパクパク止まらなくなっちゃう ので気をつけたいなぁというふうに思ってますがなんか秋だからこそ ねっ さつまいものお菓子があったりとかっていうようなそういうねや美味しい季節になっていい だなぁというふうに思っていますちょっとおすすめのお菓子をね今日は紹介しましたけども 皆さんもね 秋おすすめのまあお菓子というかねこういうまあスイーツなんかもねぜひ教えてもらえたら なぁというふうに思っています # 本と人と繋がる読書会 昨日、うちの自治体では警報が出ていたので 学校が休校になりました。 でですね、昨日起きたのが 朝3時ぐらいに目が覚めまして パチッとね、もう目が覚めちゃったんですよ。 で、そこから天気予報を見ていたら あら、警報出てるじゃないというふうなところで きっとこれはもうそのまま警報出るやろうなー っていうふうなところだったので もうそのまま起きとこうかなと思って 結局3時からいろいろ作業をしてたんですね。 で、まあパソコン触ったりとか 本読んだりとかしてたんですけれども まあ、おそらく警報が出てね 子供が学校に来ないなとなった時に 会議なんかもね、おそらく前倒しになるのかな というふうに思ったんですけども こういうね、休校の時 子供が学校に来てないっていう 少しちょっと余白が生まれる時にこそ 僕はなんか自主権というか そういうのをなんかできたらいいな というふうに思うんですよね。 皆さんと繋がるというか またなんか同僚性を高められるような そういう風なイベントなんかできたらいいな というふうに思ってたんです。 で、ちょうどその時間が朝起きたので これはいいわと思って その時間にいろいろちょっと用意しとこうと思って 時間があるかどうか分かんないけども もしねじ込めたらそういう風なところをね できたらなという風なところで 少しそういうスライドなんかを作っていました。 で、案の定ね、学校に行ってから 休校になったという風なところで ちょっと時間あるなという風なこともありましたので 僕の方から彼職だったりとかね 教育課程の先生に こういうことちょっとやりたいんですけど という風にちょっと時間をもらって 皆さんでね、研修会とまではいかないけども みんなでちょっと集まって ワイワイしましょうというようなところで やったのがこの前マナクロでもね オンラインでやりたいなって言っていた 読書会ですね。 僕が家から大量にもう本を持って行って 教育書問わずいろんなジャンルのね 教育書以外のね本を持って行きの で、インプットとアウトプットを ワンセットにした読書会という風なところで 皆さんにもね、先生方にも 本って読みますかという話をしながら 始めていったんですけれども やっぱりね、本ってなかなか読まないですよね という話も踏まえながら 三宅加穂さんの働いてると なぜ本を読めなくなるのかっていう本の 内容なんかをちょっと紹介しながら やっぱりね、我々ってこの 余白がなかなかないからこそ 今日、警報でね、お休みになったこのタイミングに 少しできたらなと思って 今日はすいません ちょっと持ち込みでやらせてもらいます というようなところでやらせてもらいました でですね、実際にその本を読むときに インプットとアウトプットをワンセット という風なところなんですけども ざっとね、内容を言うと まずは本を5分間読むと 僕が持って行った本なので 皆さんにとっては未読というか 新しく出会う本なんですよね 5分間本を読むので その後配っている付箋に アウトプットタイム まずは個人で 自分でこの本の内容をまとめてみましょう もちろん全部は読むことができないから 読んだところだけで構いません という風なところで 付箋に読んだ内容と その内容を生まれての 自分の思い、感想というのを書くと で、その後にグループでの アウトプットタイムというわけで 3人から4人ほどね グループを組んで そこの中で自分が読んだ本の内容を 1分間で伝えるという風なところですね 1分というのが結構ミソで 2分だと長いんですよ 30秒と短くって 1分ってもうちょっと伝えたいな ぐらいで終わるような時間なんですよね その時間にあえて設定することで 何を伝えるかっていうことよりも 何を伝えないかっていう風な言葉の方が 側面としては大事になってくるのかな という風に僕は思ったりしているんですけども その1分間ちょうどね 話し切ったり先生がいたとか という風なところで 大いに盛り上がりましたね で、その後グループの中で それぞれが1分間 こうね アウトプットした後に フィードバックタイムというわけで 4人、3人のグループで組んでいたら 自分の右隣の人 右隣の人にその本の紹介を聞いてね 感想をぜひ伝えてあげてくださいね っていうのをまた付箋に書いて 渡していくというところですね これがね ただ書くだけじゃなくて 書いて渡すだけじゃなくって 必ずこうしてくださいね っていう風に言ったのが 〇〇さんへから始まって 〇〇よりで終わりましょう 必ず名前入れましょうね っていう風なところと 手紙、その付箋を入って ただ渡すだけじゃなくって ぜひ言葉を添えて こんなところが良かったと思いますよ っていう風なところを添えて 渡してくださいね っていう風なことでやっていきました やっぱりこの 本当に先生方素敵やな っていう風に思ったのは 〇〇さんもすごい良かったよって 説明が上手だったよ っていうところだけでなく そのお人柄だったりとか いやいつもこれだけね 温かい心で接してるな そういうところが繋がってるんだな と思いました みたいなね そういう風なことを 言われてる先生がいたりとか なんか日頃の働いてる様子なんかも 紐付けながら話をされたりとか しているのもあって すごく温かいね しかもなんか盛り上がってね いう風な時間を過ごしてましたね これを1セットとして 2セットしました だいぶ盛り上がってね 1時間ぐらい時間が 過ぎていってっていうので 実質ね 最後に皆さんにちょっとお伝えしたのが 本を読むっていう風なところは 例えば2セットっていうわけなので 実際は5分間 1冊の本を読むのを2回してるんですよ つまり2冊本を 先生方は今日読んだことになるんですが こうやってインプットアウトプットを セットにしつつ 同じね 同僚の先生と交流をすることで 2冊以上の本に 触れてることになると思うんですよね って話をさせてもらいました だって他の人が 読んだ本紹介を聞いたりしていると そんな本あるんだっていう風に 興味関心の幅が広がったりとか 読んではないんだけども その本ってこんな内容なんだ っていうのことが分かってきますよね っていうことは 2冊以上の学びが きっとあるはずなんですよ 5冊6冊とか7冊とか そういう風な 本に触れ合う機会を 今日は実は皆さんと 取りたいなっていう風に 思っていました っていうのを 最後に種明かしをするわけですね さらに子供たちも 学びも個別最適か っていう風に言われてると同じように 我々も学び飾って 個別最適であって いいと思うんですよね っていう話をしながら だからこそ僕は本を読むのが好きだし 皆さんに本をお勧めしたいな という気持ちももちろんありますが でもやっぱり YouTubeで学ぶ方が 自分がインプットしやすい っていうのもあるだろうし ボイシーでラジオで聞いて インプットする方が 自分は合ってるよ っていうのもあるだろうし でもその中に選択肢として 本があるかないかっていうところは なんかこうね 一つの選択肢を持っておくっていうのは すごく大事じゃないかなと思って 皆さんがもしかしたら本を これから取ってくれるというかね 本当に素敵な本って たくさんありますから そういう意味で 今日の会がきっかけになったら それで僕はいいなと思っています っていう風な話をして終わりました これがまたその後に 本を僕は置いておいて 先生方はその会の間に 本を何冊も触れてるわけなんですよ 内容なんかを聞きながら 読みながら それでもうちょっと 読みたいなっていう風に 思ってらっしゃった先生が やっぱり中にはいて 僕が持ってきた本を ちょっと借りてもいいですか っていう風に借りて そのまま研修の会場の後にした っていうようなこともありました こんな感じで 僕はこういう休校の時って 本当にまず第一は 安全の確保ですし 教員の方々も勤務しなあかんとか おうちのこと回るしとか いろいろあるじゃないですか ある中でできる先生 参加できるような先生方は 一緒に自主研という形で 昨日はやったんですけれども こういう風に本を読む時間をとって なおかつインプットアウトプットを回しつつ さらに先生たち同士で交流をすることで また同僚性が高まったりするんじゃないかな という風に思うんですよね こういう風な時間を 僕はやっぱりこの余白がある時にこそ するのってすごく大事だな という風に思いましたし 先生方もすごくいい表情されてたな という風に思っています なんかこういうことをね 僕はずっとやりたいなって 実は思っていて ずっと温めてきた企画というか 隠し持っていた企画なんですけれども やって良かったなというかと思って こうやって本と繋がったりとか そしてまた同僚性 先生方と繋がっていくことができたら いいなという風に思いました そんなことを今日はやりましたよ という風なお話でした # つけたし さっきのチャプターで伝え忘れたことが2つあったので、 その2つを追加で入れさせてもらおうと思います。 1つ目が、この本を読むというふうな実習研修会を始めるにあたって、 一番最初に喋り化をしました。 2学期の最初に喋り化やりましたよという放送をちょっと前に入れましたけども、 これを職員研修に持ち込んだ形なんですよね。 喋り化ってそういうアイスブレイクといいますか、 最初の一手としてすごく有効だなというふうに思いましたし、 子どもたちもすごく楽しんでやってたんですよ。 2学期の最初にやったときにはね。 それと同じように大人の方でもすごく盛り上がっていて、 僕がそろそろ読書行きましょうかって言ってても、 まだ喋り化してるみたいな感じだったので、 いいですかみなさんとか言ってね、 そういう時間もあってよかったなというのが1点目です。 2年目はその読書会のときにフィードバックタイムっていうのを取ってたんですね。 グループの中で自分の右隣の方にここ良かったよっていうのを伝えるっていう そんなフィードバックタイムを取ってたんですけれども、 僕は今回運営というか司会なんかで進行してたので、 どこに属することなくみなさんの周りながらどんな様子かなとかね、 時にはいい姿とかあったときには、 あそこすごい素敵ですよねっていうふうに言いながら っていうふうなことをしてたんですけども、 なんとね、他フィードバックタイムとかグループに属してなかったから、 ほんとね、アンテナ高いなというふうに思ったんですけども、 3日目で参加してくださった先生方の中で、 今日先生がこうやって研修会企画してくださったので、 私も先生にフィードバック送ると思いますって言って、 わざわざ不正に今日の研修会の感想を振り返りなんかを書いてくださった方がいたんですよね。 いや、めっちゃ嬉しかったですね。 しかも2人、こういうふうに書いてくださって、 こんなに雨で仕事がどうしようかなって思ってるというか、 そんな中で、今日はこういうふうな研修会を開いてくれて、 本当にありがとうございましたっていうふうなことだったりとか、 本を読むってすごく楽しいなとか、 人とこうやって本の感想を語り合うってすごい楽しいことだなって思いましたとかね、 本をまた読んでみたいと思いましたみたいなことも書かれていて、 嬉しいですね。 そういうふうな声があるからこそ、僕はやってよかったなって思ったりしますし、 今回参加してくださった先生の中で、 本当に大ベテラン先生も参加してくださったりとか、 もうやむを得ず参加できなかったっていう先生もおられたりするので、 またこういうのを同じようにというか、 全く同じものはもしかしたらできないかもしれないけども、 本じゃなくても同僚性を高めるような校内研といいますか、 みんなまた仲良くなったりとか、もっと喋りたいなって、 そうなれるような校内研とか自主研っていうのを またどんどん仕組んでいきたいなっていうふうに思っています。 そういうのは僕、とっても好きなんですよ。 得意とは言わないけれども、そういう場作りをするのがとても好きなので、 そういうふうな、立憲さんなんかそういうのがお詳しいから、 またいろいろと学ばせてもらって、 僕も現場で同僚性を高めるためにどんなことができるかなって、 結局同僚性が高まったら子どもたちのためになると思うんですよね。 学校が元気になるような感じがするので、 そういうふうなことをたくさん僕もやっていきたいなと思ったところです。 助田志でした。 # コメント返し はい、それではコメント開始いきましょう。 419回目。 昨日ね、フォーム、Googleフォームでね、 振り返りを使ってますよーっていう放送でしたが、 こちらの方に、 ついてるついてるついてるVoicy Loversさん、 小林Mさん、伊藤靖さん、 あすかさん、土屋野さんからコメントいただいています。 まずは、ついてるさん。 昨夜、夜9時ごろ、名古屋方面の雨が見ました。今も病んでいます。 2学期から始めたことは、カタカナカルタです。 通常学級で交流行ってるときに、 運動会のダンス練習がきついので、 早めに終わらせて、カタカナ練習になりました。 初者なら行ってもいいかなーって、 一緒に、その子なりのカタカナ練習してたら、 通常学級の子がまだ書いてるのに、 うちの子が来ちゃったということでね、ありがとうございます。 カタカナカルタって、いいですね。 カルタってやっぱり、ゲーム性があって面白かったりしますし、 その中で勉強というか、学びにつながったりするのもいいですよね。 僕はね、2学期また始めたいなーって、 新しくやりたいなーって思ってるものの一つに、 100人一種があるんですね。 ですので、この前ね、 それこそお風呂、 うっしーとふくちゃんさんで行ったときに、 うっしーがね、100人一種の話をしていて、 いいなーって、ちょっともう一回勉強し直そうかなというか、 やったことないから、 一回ね、ボイシーとかで、 渡辺道丸さんの100人一種の聞いてたんですけども、 もう一回聞き直そうっていうのでね、 勉強しているところですね。 またそういうことね、やっていきたいなと思っています。 ついてるさん、コメントありがとうございます。 ちょっと名古屋方面の雨、本当大変でしたけどね、 大丈夫でしたでしょうか。 続いて小林さん、 フォームでの振り返りですね、 Chromebookのタッチペンにつきは活用してみたいです。 ご存知かと思いますが、 フォームだけでなく、さまざまな機能から Workspace Studioを活用すると、 予約したり、時間で知らせてくれたりするので助かってます。 これは僕知らなかったので、 そうなんですね、ちょっとそれは試してみようと思います。 Workspace Studioっていうのがあるんだ。 そうなんだ、小林さんさすがですね。 フォーム活用で今回は、 次にやってみたいことを記録するようにしました。 これもいいですね。 子どもたちから出された、 やってみたいことから、 次の時間の問いを考えることにチャレンジしています。 いいです。 これすごい素晴らしいですよね。 指導版も理想を書きましたが、 理想を現実に調整しながら取り組んでいます。 学び終わり、ありがとうございました。 こちらこそ学び終わり、ありがとうございます。 ワークスペーススタジオっていうのは、 僕は、 ちょっとちゃんと分かってないっていうところもあるので、 こうやって新しい単語が出てくると、 何かなっていう風に思ったりして、 また学びになりますよね。 フォームの在り方っていうところも、 やっぱり現状維持じゃなくて、 よりよく子どもたちにフィットしていくっていうところを 考えた時に、 次何したいかみたいなね、 そういう風な問いも作っていきたいと思いました。 小林さん、ありがとうございます。 伊藤さん、4000列後は残念でしたね。 残念でしたねというわけでね、 本当そうなんですよ。 4000連続ね、甲子園球場雨で中止ですね。 Googleフォーム便利ですね。 IFSとかで使っています。 子どもたちは自分の振り返りを一覧で見れるんですか? というわけでね、 これね、IFSはね、 この前ミキのセミナーで初めて聞いて、 これはいいなという風に思いました。 インタラクティブフィードバックシステムというわけでね、 IFSで調べてもらったら 皆さん分かるんじゃないかなと思うので、 もしよかったらね、調べてみてください。 子どもたちはね、自分の振り返りを一覧で見れてないんですよ。 これ伊藤さん、もし あの、されてるんだったら どんな感じで振り返りを見せてますか? 見せてるんですかね。 なんかこの辺りね、ちょっと僕もね、 上手い具合にできたらいいなと思いながらなんですけども、 子どもたちが その日の振り返りは分かるんだけども、 でもね、確かに今までの分を 一覧で見るっていうのはできないなぁ。 えー、確かにそうだな。 そういう視点は持ってなかったので、 また学びになりました。伊藤さんぜひ教えてください。 コメントありがとうございます。 アスカさん、昨日もダメだったんですね。 昨日の生放送はそのタイミングだったんですかね。 あ、その通りです。 子どもたちの適応能力すごいですよね。 フォームでの振り返りとミニテストがいいですね。 前日に9000円は超えたのですが、 1万円に行きたいとハマりました。 でも昨日はやってません。 ハマるな危険。自分への言い聞かせ。 パドレットのおすすめ本はそうです。 クラスの子たちが投稿しています。 図書番号ごとにセクションを置きます。 これいいですね。図書番号ごとにって、 50何番とかね。 そんな感じでセクション分けしているんですけどね。 結構たまってます? ちょっと教えてくださいね。 どれくらい本が今たまっているよみたいなね。 いいですね。 例えば50冊集まったねとかね。 50冊の 達成したお祝いに何かするとかね。 そんなの面白そうじゃないですか。 あとはね、前日イン。 前日インは本当ハマるな。 ハマるな危険じゃないわ。 ハマるな危険か。 それほどにお付き合いしてもらえたらなという風に思っています。 あすかさんコメントありがとうございます。 あやのさん、じらされますね。 チャプター1の最後、無理やりつけて泣いた。 もういいやってね。 投げやりになったやつですね。 Googleフォームの振り返りいいですね。 子どもたちの純能力素晴らしい。 いちいち試行錯誤して完成したフォームめっちゃ見てみたいです。 いちいちちゃうわ。 いろいろやった。 いろいろ試行錯誤して。 いちいち試行錯誤って言ったら悪口だもんね。 いちいち試行錯誤して完成したフォームめっちゃ見てみたいです。 コメント貸しありがとうございます。 りっけんさんは図工でバトルヘッド使ってました。 まいぞうさん野球いけますようにちょうど10分。 ありがとうございます。 ちょうど今僕収録してるのがこれあれなんですよ。 前日9日の夜8時ですね。 に収録してるんですけどね。 おそらくまいぞうさんは今野球いけてるんでしょうね。 甲子園球場いるんでしょうね。 いいですね。 うらやましいなと思いながら。 でもまいぞうさんも勝利の女神になってもらって。 この後半身が勝ちますようにという風な。 思いを届けていきたいなと思っています。 図工でもすごい使えますよね。 りっけんさんはバトルヘッドをたくさん多分使われてると思うので。 そういうのを間近で見てこられたあやのさんだからこそ。 こういうことをしてましたよ。 されてましたよっていうのをキャッチしてまた教えてくださるのもまた学びになりますよね。 あやのさんコメントありがとうございます。 はい。 というわけで今日のコメント貸しは以上になります。 みなさんいつも本当にコメントありがとうございます。 そしていいねをポチッと押していただけて本当にうれしいです。 ありがとうございます。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 ありがとうございました。 また次回の放送でお会いしましょう。 それではまた。