# Canvaでアウトプット 小学校教員パーソナリティのコミックです。 この番組は、日々の学びや気づきをアウトプットし、 リスナーの皆さんとともに学び合うことを目的としているチャンネル。 学びの苦労するほど、学びの苦労を取っただけで、 番組名だけでも覚えて帰ってください。 さて、皆さんおはようございます。 今日は3月の、違う、10月ですね。 10月の27日火曜日ですね。 皆さんおはようございます。 あの、多分、Voicyの再生カウントの仕様が変わったんですかね。 今までは、チャプターごとに放送を聞かれて何回みたいな感じだったんですかね。 つまり、1つの放送に3チャプターあって、 そのチャプター全て聞かれたら、3回放送回数ってなってたんですけども、 最近多分仕様が変わって、 何でしょうか、 1つの放送につきも1再生みたいな感じになっているので、 だから、まあまあ、チャプター分ける意味もないなというところと、 この前土曜日かな、 1チャプターで放送したんですけど、 あれめっちゃ良かったんですよね。 自分の中ですごいしっくりきたというか、 止めなくていいんだという気軽さ、手軽さってところもあったので、 もうね、しばらくはこのまま垂れ流して、 喋っていこうかなというふうに思っています。 というわけで、今日はね、 キャンバーを使ったアウトプットみたいな話をね、 していきたいなというふうに思います。 6年生、去年担任しているときに社会科を教えてたんですよね。 そのときに、大阪の阿波子先生というね、 すごく偉大な先生がいらっしゃるんですけども、 阿波子先生が出されている本の中でね、探究の本があって、 その本を参考に、 僕もね、社会科の授業で応用したものがあるんですけども、 歴史上の出来事をインスタグラム風にアウトプットするという授業をしたんですね。 もし画像があったら、また貼り付けておこうかなと思うんですけども、 例えば、ペリー、黒船大工のワンシーンを インスタグラム風にキャンバーで画像を作るみたいなことをしたことがあります。 結構これがね、子供たちが楽しんでやっていて、 その歴史の出来事っていうふうなのを、 まずは誰視点で語るみたいな、そんな話を最初にしましたね。 これをね、例えば農民視点だったりとか、ペリー視点だったりとか、幕府の役人視点みたいなところで、 誰からの視点での投稿というか、インスタグラムの投稿ですかっていう風にした上で、 画像を、画像生成ね、マジック生成とかを使いながら、 あるいは元々あるキャンバーの中の素材っていうのを使いながら画像を作り、 その後に投稿文みたいなところを作るんですけども、 あえて子供たちにハッシュタグを作りなさいっていう話をしました。 インスタグラム風にアウトプットするだけでなく、 ハッシュタグなんとかってあるじゃないですか。 いわゆる普通のSNSで、インスタとかツイッターとかでもそうですけども、 ハッシュタグって結構使いますよ。 特にハッシュタグが検索の一つに下がったりとか、あるいは合言葉になったりとかするわけなんですけれども、 それを歴史上の出来事、今回で言ったら黒船来航っていう風なところを、 短い言葉で区切ってハッシュタグとしてアウトプットするっていう風にしたんですね。 例えば、農民目線でアウトプットした時に、 例えば、ハッシュタグ黒船来航みたいなね。 ハッシュタグなんだあれみたいなね。 ハッシュタグめっちゃ怖いみたいな、そういう風な感情とか交えてもいいよっていう風にしました。 そしたら、農民視点で短く言葉で区切るっていうようなところで、 必要じゃない情報をなくすというか、 文章って書いたらたくさん書けるんですよね。 何年にそんなことがあって、黒船来航があって、その時にペリーが来ましたっていう風にできるんだけども、 それだったら教科書の丸写しになっちゃうなっていうのも明日なので、 その中で大事な言葉っていうのを区切ってハッシュタグでアウトプット。 あるいはその時の気持ち、たぶん農民こうだったんじゃないかなっていう風な気持ちでアウトプットするみたいなところでやりました。 っていう風な、キャンバーでアウトプットするっていう風なところで、 生化物を作るときにこんなのもどうでしょうかみたいなお話でした。 やっぱりキャンバーっていうようなところすごく使いやすいというか便利なところもありますし、 その中でアウトプットを制限する、ある種こっちで指定するっていう風なところをすると、 面白かったりするわけですよね。 例えば何でもいいんですけど、 今日の感想を漢字一文字で書きましょうとかね、 なんでそれ選んだの?みたいなところの議論がまた生まれたりすると思うので、 授業の中でのアウトプットって割と振り返りっていう風に文章を書くだけじゃなくて、 あえて制限する、何文字投げとかね、 オノマトペを使いながらとかね、 そんな風に試算すると結構子どもたちも面白がってやるんじゃないかなっていうかね、 そんな放送でした。 今日はCanvaのアウトプットについてのお話でした。 # コメント返し はい、というわけでコメント返しです。 えっとね、昨日2つ放送してたんですね。 463回目、考えて動きましょうと伝えるその前の放送の方に ツイテルツイテルツイテルさん、伊藤靖さん、ギリカウリさん、えがおさん、あさひさん、さまさん、土屋さん、あすかさんからコメントいただいています。 まずはツイテルさん。 いじめることが、相手が学校に来なくなる、相手の矢印、自分の親の会社に連絡、矢印、 親、仕事首、矢印、いっかりさんというのは想像できないと思うので、むかしばら的に話して想像できるようにする指導を聞いたことあります。 むかし先生、こんな話を聞いたことあるんだけどね、みたいな、そういう形で話をするっていうことなんですかね。 ここまでね、なかなか想像できないですよね。 本当に子供たちって、よくも悪くも純粋というか、本当に無垢な生き物だなと思ったりするので、そういう意味では本当に何もわからずにやってるってことももちろんあると思うんですけども、 そこできちんと伝えるって大事だなと思いますよね。 ツイテルさん、コメントありがとうございます。 伊藤さん、IFSこの前の研究授業やっていました。 IFSね、やっぱり結構、僕もすごく勉強したいなと思っているんですけども、 ここのコメント欄を見ていると、IFSのことを結構取り上げている方もたくさんいらっしゃったので、非常にこの水曜日がまた楽しみだなと思いました。 伊藤さんまたね、こんな風に使いましたよという風にメッセンジャーも送ってくださってね、ありがとうございました。 続いてゆうかさん、名古屋でIFSをした時に立憲さんたくさん選ばれてました。 私は誰が選ばれるかは当てられるけども、自分は選ばれなかったんですよね。 登壇者への寄り添いや言葉のつかみみたいなスキルが足りないんだろうなと自己分析しました。 水曜日楽しみにしています。 このコメントを見て思うのが、IFSによるメリットもそうなんだけれども、 相手への寄り添いっていうところがIFSの中で一番大事なのかなとかっていうのが、僕はわからなくて、 例えば授業をされた時に、それをフィードバックとして寄り添うだけがいいのかなっていうところを思ったりとかしながらね、 コメントを見させてもらったんですけども、その辺りまた立憲さんに聞いていきたいなと思います。 ゆるくさんコメントありがとうございます。 えがおさん、なるほどな、私もこのことについて考えてみます。 帽子破り変わりましたが、再生方法は変わらずホッとしました。今後も相変わらずよろしくお願いします。 こちらこそよろしくお願いします。 再生方法どうです? なんかね、いろんなパーソナリティさんがいらっしゃる中で再生ボタンマークがあってポチって押したら、 それ僕はあんまり反応しなくて、その人の放送のページみたいなところに飛んだら放送できるみたいな感じなんで、 僕のiPhoneがボロボロやからなのかなっていうのがよくわかんなくて、試しながらかなと思います。 えがおさんコメントでございます。 わさひさん、一見さんとのコラボ、しかもIFSがトークテーマとは? IFSは授業実践発表のフィードバックで何回かやったことがあります。 あれ、自分の感想を選んでもらうの嬉しいですよね。 受け取り側の視点であったり、言葉の選択の仕方についてすごく考えます。 確かに裏に隠れている背景を読まないといけないですね。 その子の困難さをいかに掴めているか、その実態をしっかり我々大人が理解していれば、 考えて動けましょうの言葉の前にやれることはたくさんありますね。 ここにもIFS経験者側ということですけれども、 受け取り側の視点であったりとか、相手のことを思うがゆえにという、 さっきのゆりかさんの寄り添いというのもそうなんだろうとは思うんですけれども、 それが事後見という場でどういうふうに発揮されるのかというのをまた聞いていきたいなと思います。 あさひさんコメントでございます。 スタマさん、IFS先日やってみました。やってみてメリットもデメリットもあるなと感じました。 トークテーマはIFS聞きたいですが、寝かしつけタイムなので長らき聞きになりそうです。 アーカイブもあればそっちで反芻しながらじっくり聞きたいなということで、 もちろんアーカイブのほうも残していきますけれども、 個人的にすごい気になっているのが、スタマさんがIFSをやってみて、 メリットもデメリットもあるなと感じましたというふうに言っていらっしゃって、 よければメリットこんなこと、デメリットこんなことって教えてもらえませんか。 今日のコメント欄とかでもしかけそうだったら、こんなことがメリットだと思いましたよとね、 逆にデメリットを持っておっしゃっているのが、 すごく僕はこれ貴重な意見だなというふうに思っていて、 どこがあまり和風にいかなかったというか、よくないというか辛いだなと思ったのかってね、 これめちゃくちゃ聞きたいなというふうに思っているので、 もしコメントがスタマさんにお手相だったら教えてもらいたいなというふうに思っています。 スタマさんコメントありがとうございます。 ライオンさん、立憲さんとコラボ楽しみに与えていきますように、 行動力の一歩手前に想像力、おっしゃる通り、そして知識、経験、そこを意識して見てみたら再分化できそうで、 解像度が上がりそう。コメント返しありがとうございます。 運動会中止半田の放送、コミックさんもやってたけれども、 リスナーの皆さんのコメントを見て放送してくれてよかったと思いました。 プレミアムできたらいいね。私も立憲さんのキングフルエンサー好きです。 プレミアムだったらこういう放送をするんだろうなというふうに思うんですけども、 ある意味プレミアムは正直あまり興味なくて、 普通に通常放送だけで毎日一本放送するというだけで本当に楽しくできているので、 あまりプレミアムとかお金とか別にいいなというふうに思っているので、 クローズドな場で自分が思っているモヤっとしたことを言うということもすごく大事だと思うんですけども、 ある意味この前の放送のときにすごく印象に残っているのが、 朝日さんが運動会の中止の判断、可否というところで、 やっぱり覚悟が必要だよねというふうに言っていて、 コメントを読みながらすごく自分が恥ずかしくなって、 放送これ途中で消すかもしれませんというふうなことを言っていて、 僕はその放送で覚悟が全然ないなと思って、 そういう意味ではコメントを矢野さんもそうですし、朝日さんもそうですし、 入れていただいている方々から教えてもらったりすることがたくさんあるなと思っていて、 だから僕も覚悟って言ったらすごくももこしいものというか、 なみなみならぬ気持ちみたいなところはあります。 そんなイメージがありますけれども、 ある意味発信者というか、ひとつ皆さんに声を聞いてもらっているということなので、 やっぱり中途半端なことは忘れておこうというふうに改めて思いましたね。 はい、矢野さんコメントでございます。 あすかさん、IFSで水曜日夜9時半コラボを楽しみにしています。 ありがとうございます。 これはアーカイブじゃなくて、実際に生で聞いてもらった方が絶対面白いなというふうに思っているので、 それを立憲さんといろいろ話をしているところです。 はい、というわけで続いて464回目の放送ですね。 昨日の夕方にアップした放送です。 こちらの放送の方に朝日さん、あすかさん、甘次郎さんからコメントをいただいています。 朝日さん、授業のフィードバックシートあります。 代表して授業を行った先生のリスペクトを込めて送ります。 私も今回は授業者であり、いろいろな感想をいただきました。 授業作りのために毎回の授業をT2の先生と重ねて検討した、その過程を書いてくださった方がいました。 見てくれたんだなと思って嬉しくなりましたね。 そうなんですよね。 一人で作ったりとか、学年で作ったりとかというふうに思われがちなんだけども、 でも職員数の誰かが見ているんですよね。 そこを僕はフィードバックとして送りたいなというふうに思っていて、 そういうふうなことを喋りたくなったので、喋ったという放送でしたね。 朝日さん、コメントありがとうございます。 あずかさん、ワンチャプターちょこっと放送もいいですね。 これ僕もめっちゃいいと思った。 本当につぶやいて、本当に自分が今思っていることをパッとつぶやいて終わる。 それだけでも僕、ボイシーってすごいなって思っていて。 ツイッターとかだったらツイートポンポンポンってできるんだけども、 喋ったりすることで本当に自分の行間とかも伝わったりすることもあるだろうし、 ワンチャプターちょこっと放送いいなというふうに思いました。 朝の放送はワンチャプタープラスコメント返しというので、 2チャプターでやっていきたいなというところで、 区切らなくていいって結構僕も楽やなというふうに気軽にできるなと思います。 あずかさん、コメントありがとうございます。 ラストはアマさん。 アマさん言っちゃった。 研究授業って1単位時間で見るので、意識しないと点で見てしまいがちですよね。 線で捉えるということはプロセスを大事にするということです。 それが大事です。 一方で見る側の力量も問われますね。 そうですね。やっぱりその力量も問われるっていうのはまさにそうだなというふうに思っていて、 中途半端なこと言えないなというふうに思いますし、 ただ今回研究授業された方っていうのは、僕が過去に組んだことがある先生だったので、 そういう意味では2年前に一緒に組ませてもらっていて、 昨日授業があってというわけで、 2年を見てたからこそ一緒に組ませてもらって、 かつその後の先生の成長ぶりっていうところも、 少なからず僕は近くで見ていたっていうのはあるので、 そういう意味で線で伝えることができたんじゃないかなというふうに思っています。 そういうフィードバックシートを1つ持っても、 やっぱり同僚性を高める工夫になっているんだろうなというふうに思うので、 日々の関係性ってすごい大事だなというふうに思いました。 天一郎さん、コメントありがとうございます。 というわけで、今日のコメント箇所は以上です。 2放送分だったので、すいません10分になりましたけれども、 この辺で放送、コメント箇所は割りたいなというふうに思っています。 そういうわけで、ちょっとチャプターも少なめにしながらというところで、 気軽に僕もこれからポンポンと放送できたらいいなというふうに思っているところです。 というわけで、今日の放送も最後まで聞いていただいてありがとうございました。 また次回の放送でお会いしましょう。 それではまた、ちょうど10分。