# 『おばけ先生からの…』 はい、改めまして、こんばんは。 こんばんは、よろしくお願いします。 レッサーです。 レッサーさん、第2弾ということで。 はい。 ちなみに第2弾をしたのはレッサーさん初めてなんですよ。 シャシャってすいません。 すいません、本当に。 聞きすぎて、はい、リピートしちゃいました。 ありがとうございます。 はい、ということで、レッサー知らない人もいると思うので、軽く自己紹介してもらっていいですか。 はい、わかりました。レッサーと言います、特別支援学校で15年ほど働いて、今はとある行政のほうでお仕事させてもらっています。よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 すごいですね、15年すごいですね。 15年僕を捨てずに見守ってくれた特別支援学校最高だなって思いますね。 ちなみに小中高ってあると思うんですけど、どこが一番? 小学部が2年間で、ちょっと高等部長いぐらいかな。中学部がその次ぐらいなんで、一番多いのは多分。 全部行ってるんですね。 はい、行かしてもらいました。 すごい。 そんな経験豊富、アルプツケンって僕は呼んでるんですけど。 そんなレッサーさんに、今日はテーマが自己肯定感ということで、僕放送とかでもたびたび自己肯定感のことは取り上げさせてもらってるんですけど、どうですか、レッサー、自己肯定感というか。 自己肯定感ね、すごく私もいろんなところでお話、リアルな仕事でお話に行ってその話するんですけど、 よくね、子供たちって、俺足早いからとか、俺腕相撲強いで、みたいな自慢するじゃないですか。 そういう子供たちを見て、あの子自己肯定感高いねって話になるんですけど、それって自己肯定感なのかっていうのが、最初のきっかけだったんですよ。 自分のこと、俺これできるからっていう、誇らしく言うのは確かに大事だよなって思ったんですけど、 ただ自己肯定するってことは、やっぱりこれは苦手とか、これ怖いとかっていうのもやっぱりさらけ出せるのも自己肯定って思って。 だから以前、東野先生、自分をありのままこれでいいんだって思える感覚っておっしゃってたんですけども。 それは確かに、いいとこも悪いとこもひっくるめて、自分好きかなーっていう状態がやっぱり大事なので。 その他者評価に由来する優越感以外にもあるよね、話を。 考えていたところなんですけども、これ3回目のコラボトークに置いといて。 実はね、前回のおばけ先生のお話、すごく僕も楽しく聞いてまして。 その中でね、東野先生こんな風におっしゃってたと思うんですけど、教師って非認知能力の方が大事じゃないっていう話。 非認知能力。いいですよね。粘り強さとか、他者への寛容さとか。 それも結構自己肯定と深く関わってくるので、またおいおい、要に行きたいなと思うんですけども。 まずはその非認知能力が大事だなって話になった、教師の専門性ってなんだっていう話を、ちょっと行政目線からお話できたらなと思ってまして。 そんな感じでもいいですか。 ぜひよろしくお願いします。 ありがとうございます。ちなみに東野先生、学校って結構研修とか多いと思うんですよ。 学校の中でやる研修もそうですし、学校の外に出てどこかで受講する研修もあると思うんですけど。 専門性の向上がとか、ありますよね。 私も専門性って大事だなって思ってたんですけど、じゃあそもそも専門性って何?っていう。 いつも当たり前のように使ってる言葉を疑いなさいと、私は常識からよく言われるんですけど。 いや、いいですね。本当に言葉の意味知ってんのかっていうね、改めて。 そうなんですね。なので今回、 専門性の向上のお話ができたらなって思ってまして。 じゃあちょっととある本を一冊紹介したいと思います。 こちらが新ティーチングプロフェッション改定版。たまたま家にあった本なんですけど。 改定版ってことは。 何回か出てる本なんですけども。 広島大学のそよだひろふみ先生の著作ですね。 あともう一人、おかととしたか先生。 大丈夫ですか。 めちゃくちゃ忘れるんですよね。 今ちょっと電波飛んじゃいました。 すいません。エラいこっちゃ。 作者のところぐらいから。 作者がもう一回申し上げますと、そよだひろふみ先生とおかととしたか先生の編著。 新ティーチングプロフェッションですね。 こちらに紹介したい三つのスキル。 専門性の向上ってなったら、いろんな知識を持っているかとか。 その知識をうまく活用して授業ができるかとか。 授業の実践力っていうとこすごくフォーカスが当たると思うんですけど。 実はそれ以外にもあるよっていうのがこの本に書かれているんです。 そういう教育指導の目に見える実践的技量っていうのがテクニカルスキルっていうふうに書かれてるんですね。 でもそれだけじゃないよっていうふうに考えてて、 人間の内面的な思考様式に関わる技量をコンセプチュアルスキル。 学校において、コンセプチュアルスキル。これ後で解説しますね。 その一つが、学校において教師と子ども、教師同士の関係などに必要な力量をヒューマンスキルとして理解することが。 つまり三つの資質能力に分けられるよっていうような話なんです。 で、そのうちコンセプチュアルスキルちょっと詳しく言うと、 物の見方、例えば広い視野とか、先を見通す先見性とか、想像力、分析力とか応用力、そういった物の考え方みたいな感じですね。 で、ヒューマンスキルっていうのが、人間を理解する力とか、感性っていうように表現されてます。 じゃあ、三つあるんだと。 で、ここでちょっと思い出してほしいのが、体積の勉強なんですよ。 縦かける横かける高さですよ。低面積かける高さか。 まあ言ったら水槽ですよね。 だからこのテクニカルスキル、コンセプチュアルスキル、ヒューマンスキルをそれぞれ縦と横と高さに見立てて、水槽みたいなイメージ持ってますか? 今目の前にありますね、水槽。 だから、この三つの能力で出来上がった水槽、どれくらい水が入るかっていうのが専門性らしいんです。 あー、なるほどね。 だいぶくびくだった。 そうなんです。 なので、とにかくたくさん学んで、スキル身につけて、授業が多くなるっていうのは、縦をひたすら伸ばしてるイメージですよね。 あー、なるほどね。 でも、考え方が硬いとか、子供に優しないとかっていうようなコンセプチュアルスキルとかヒューマンスキルがすごく低いような状態だったら、 テクニカルスキルが5あって、数字で言いにくいですけど、テクニカルスキルが5あって、コンセプチュアルスキルとヒューマンスキルが1だったら、5×1×1の5しか入れない水槽ですよね。 なんかちょっと歪ですよね。 でも、授業力はそこまで高くはなくても、いろんな柔軟な考え方ができるとか、子供に寄り添えるみたいな感じで、コンセプチュアルスキルもヒューマンスキルもそこそこ高かったら、全部3あったら。 ですけど、3×3×3で9の水が入る水槽ができるじゃないですか。だから、多分専門性としては、校舎の方が専門性高いんですよ。 なんか専門性イコル知識みたいなイメージやけど、もちろんそこの部分もあってって感じですよね。 うん。そうです。それじゃそこだけじゃないよね。 僕ね、今この話聞いてて思ったのは、今目の前に目高の水槽があるんですよ。ちっちゃい。 例えばですよ。知識の部分が縦だとします。残りの2つの部分が全然欠落してなかったと。 要は知識ばっかりになってしまうとね。縦長の水槽になっちゃうんですよね、めちゃくちゃ。 何が言いたいかっていうと、飼える生き物が限られてくるんですよね、おそらく。 要はこの生き物しか飼えへんなんて想像つくんですね。 でもこれって人間と一緒で、この辺りの先生しかコミュニケーションが取れないというか、それと一緒だと思うんですよ。 でも縦も横も、三観点広げることによって、どんな人でもコミュニケーション取れるし。 それってイコル、人だけじゃなくて事業力でもそうだし。 まさにそうですね。 どの水槽を用意するかによっても全然変わってくるんやなっていう体積が出てくる。 いや面白いですね。想像できますね、いびつな感じが。 結構実践的な授業力を高める研修とかって多いんですけど、 でも自分の人間の魅力とか、あとは考え方をいろいろ深めていく研修って、あれ、あったかなみたいなことは思うので。 確かに。 そういう研修もやっぱりやっていかないといけないなーとかっていうのは感じますね。 それがこの新ティーチングプロフェッションの紹介でした。 で、もう一つありまして。 冨谷先生、稲森一夫さんはご存知ですか? いや、ちょっと申し訳ないです。存じ上げません。 ありがとう。じゃあ今日は幸せな一日にしてください。 はい。逆にありがとうございます。 もうすぐ11時ですけど。 もうすぐ11時ですけど。 京セラはご存知ですか? もちろん。 京セラの創始者の方なんです。もう亡くなったんですけど。 他にも日本航空を再建した経営者の方で、僕が尊敬する方です。 ぜひ本もありますので読んでいただけたらと思うんですけど。 この稲森一夫さんが、人生とか仕事の結果って法定式で表せるよっていうふうにおっしゃったんですね。 それが考え方っていう本なんですけど。この本大好きなんですけど。 人生や仕事の結果の出し方も三つを掛けて生まれるんですよ。 三つ? そう。さっきのテクニカルスキル、コンセプチュアルスキル、ヒューマンスキルと似たような感じで三つの掛け算だよっていうふうに払われてて。 稲森さんが言うのがまずは能力かける熱意かける考え方なんだそうです。 今のお話なんかありますか? お話? 能力かける熱意かける考え方。 いやー、僕サッカーかな。教育業界はもちろんそうなんですけど、トップチームのサッカーの選手やなっていう感じですね。 僕は大阪に所属してたんですけど、まず能力モンスターが当たり前にいる。 サトルランはみんな130回以上だし、11で。 50mはみんな6秒だし。 えぐいえぐい。 本当に化け物なんですよね。 サッカーにもかかわらず頭が早い。新しいものを取り入れるスキルが早い。応用力がある。 もう一個何でしたっけ?能力と考え方と? 熱意です。 熱意ね。サッカーに対するプロになるんやっていう熱意が。 プロになって家族に家を建てるんだとか、今は未婚だけどこの生活を脱却するんだとか。 願望する人たちは常にプロを目先に入れてるんで、目のギラギラ具合が尋常じゃなかったです。 その3つを本当に兼ね備えてる人がプロになります。 うさみたかし、家長広、元とか。 ここら辺はドワンとかもそうやけど、頑張り言うと。 それがどれか欠けてる人はやっぱりプロになれないんですよね。 それを今ふと思い出しましたね。 本当にプロフェッショナルは3つのバランスが半端なくいい。高いレベルで循環してるって感じです。 これもう一個お話しさせていいですか? はい、どうぞ。 これ3つのうち、能力と熱意は0点から100点までなんですって。 はいはいはい。 能力ってさっきのテクニカルスキルじゃないですけど、身につければ身につけるほど積み上がっていきますし、熱意も同じだと思うんですよね。 こんな授業やってみたいとか、この子のために動きたいとかっていうような。 ただ、考え方だけはちょっと違うんですって。 プラス100点からマイナス100点まであるって。 あら。 だから、いくら能力が高くて熱意があっても、それを鼻にかけてしりしをこのために使ったら、やっぱり良くないよねって稲森さんは言ってるんですよね。 あー、なるほど。 私は授業してる時に泥棒の話をよく子供たちにあったんですけど、 泥棒、努力は大事だよねって言って。 でも泥棒も努力するよねって。 捕まらないように盗むために努力してるって。 だから努力の方向が違う。 あー、なるほど。 人に迷惑をかけて、良くないことのために頑張ろうとしてるっていうのが良いのかなっていう話はよくしてたんですけど。 だから考え方ってすごく大事なんだなって思ったんですよね。 なるほど。プラスにもなるし、マイナスにもなる。 マイナスにもなる。そうなんです。 だから小谷先生、よくポジティブな考え方の人が言ったらいいなとかおっしゃってるんですけど、 まさにそれが、本当に専門性っていうところでも大事なんですよね。 あー、なるほど。繋がってくるんですね、そこに。 そう、繋がってくるんです。 だからポジティブな人が増えるようにっていうのは、専門性を高めるめちゃくちゃ効果的な声掛けだなって僕は思ってたんですよ。 はいはいはい。 誰かのために動きたいとか、世の中ちょっとでも良くなったらいいなとか、困ってる人が笑ってくれたらいいなとか、 そんな風に自分の力とか、人間的な魅力をポジティブな方向に使おうとするっていうのは、 教師はもとより人生においてとても大事だなと。そんな感じです。 だから特別支援教育だけじゃなくて、教育が小谷先生おっしゃるようにオープン化していったら、 きっと世の中良くなるなって思ってたんですよ。 だから皆さん自分の考え方どうかなとか、人のためにもちろん色々動いてほしいですけど、 まずは人に迷惑をかけてまで自分を可愛がってないかとか、 自分の幸せを他人にいだめようとしていないかとか、自分の機嫌を自分でとるみたいな。 そんなところを大事にしてほしいなって思いますね。 以上、専門性の話でした。 これは別に奪った見方でもないんですけど、やはり専門性で聞くと、 僕はね、結構ポジティブに思われるんですけど、若手の先生とか、 ちょっとだけベテランの域に入ってきたなみたいな。 ちょっと抵抗感ある人もたぶんいると思うんですよ。 分かります?ニュアンス。 ちょっと、何やらされるの?みたいな。 そういうのは別に総先生たち否定してるわけじゃないですよね、専門性。 ただやっぱ、こんな忙しいのに、またなんか取り入れなあかんの?みたいな。 なんか分かります?現場レベルで今喋ってますけど。 分かります。 どうしてもネガティブに捉えられがちなんですよね。 水槽の話もそうですし、今回の自分を知るとか、 自分を広げる、自分の可能性を信じるためにも、専門性をつかみにいく。 そういうのってやっぱり大事なんやなと思いましたし。 僕よく特別支援教育をオープン化したいって言ってるじゃないですか。 はい。 それって、障害あるなし関係なく、特性ってみんな持ってるよねみたいな話をよくする。 でも、自分の特性を知ることで生きやすくなったりするんですよね。 でもそれって自分自身の専門性を高めてるわけじゃん。自分自身を見つめてる。 ああ、そうですね。 自分を知ることで自分の専門性絶対高なるんですよ。 うんうん。 自分の専門性高なったらプラスアルファで星になるんですよ、人間って。 え、じゃあこういう人間なのか。 自分ってじゃあこういう人間か。じゃあもうちょっとこの分野のことについて調べたらもっと自分知れるんちゃうかみたいな。 うんうんうん。 僕、自分探しが意外と専門性を興味を持たす、結構近道なのかなと。自分を知ることが。 ああ、いいですね。 今回の話につながる部分を、やっぱり僕もボイシーさんでも放送してますし、Xとかでも特別支援教育のオープンがあって、 結局は自分の専門性を高めることにつながるのかなって。 うんうんうん。 それがね、辛い時に自分を守る一つの武器にもなると思うんですよ。 なので、専門性って表面だけで見るとちょっと抵抗感あるものかもしれないけど、 意外と自分ごととして捉えて身近に考えて、レイサさんがおっしゃったように、 いろんな見方考え方したら、意外と身近にあって、そんなに抵抗力ない。 なのでレイサさんのようにね、今回こう、いろんな角度から話していただいて。 それって大事じゃないですか、めちゃくちゃ。 いやーもう本当に。だからそうですよね。 私が仕事しんどかったときに、もっと考え方変えたらいいのにっておっしゃってくださった当時の管理職の先生。 それで稲森和雄氏の本、プレゼントしてもらったんですよ。 これ読んだらええでって。わざわざ買ってきてくれたんですかって。 そりゃそうよって。もうそんなの読むしかないじゃないですか。 いやーそうですね、さすがにそんな。 あ、そっか、考え方って大事なんだってなって。 じゃあ自分の考え方変えることちょっとやってみようかみたいな。 で、心理学読んだりとか森岡強さん読んだりとか。 ああーってなって。 やっぱこうね、定数と変数ってなんだとか。 課題の分離ちょっとできてるかなとか。 で、なんか考え方変わっていったなって思いますね。 いやーでも、僕の仮説ですけど、レスターさんがその本を読もうと思ったのも、 レスターさんが尊敬されてる先生のことを信頼してたから本読んだと思うんですよ。 趣味どうでもいいからの本やったら、僕多分読まずにほったらかししてると思う。 でもこれ思いません? それはあると思います。 もちろんタイミングもありますよ。変わりたかったタイミングもあるけど。 でもそこもレスターさんの素敵なとこかなと思います。 ありがとうございます。 なかなかだってバイタリティいりますよ、本読むのって実は。 いりますね。 確かにそんなしんどい時でしょ。なかなかしんどい時って怖いじゃないですか。 でもその信頼されてる人がおすすめする本、ちょっと読んでみようかみたいな。 読まずには終わりませんでしたね、その時は。 でも多分読み始めたら止まらんかったと思うんですよ。 思い出しますね、その時を。 自分、どんな狭い世界で悩んでたのみたいな。 それこそ多分読んだの、東谷先生ぐらいの時だと思いますよ。 32,3,4ぐらいですか? 32,3ぐらいで。 この部屋で、おおーってガラって変わった感じです。 なんか衝撃感じた感じですか? 感じました感じました。 なんて今までわけわからないところで頑張ってたんだろうみたいな。 いやーすごいですね。でも出会いって大事だなと思いますけどね。 めちゃめちゃ大事ですね。 だってその先生から今のレッサーさんが出来上がってる。もちろんその先生だけじゃないけど。 それでも教師のいいところだなと思います。 あらゆる地域の先生がいて、幅広い年代の先生がいて。 全職トヨタとかから来る先生もいたりとか。 いろんな先生がいてましたよね。 自分が学んできた教科じゃない先生がいるとか。 みんなあまり気づいてへんけど、実は結構学校教育ってすごいですね。 もっともっと身近の。 あ、これちょっと話変えていいですか。すいません。 大丈夫ですよ。 最近僕は32歳になってね。 子供が生まれたって話したじゃないですか。3週間前に。 子供3人目できて思ったんですけど。 1人目2人目もちろん感動したんですけど、3人目泣いちゃったんですよ。 僕泣いたことって本当に記憶ないぐらいで。 泣くことに対してあんまりかっこいいと思ってないんで。 恥ずかしいみたいな感じになっちゃうんで。 自分の出産を見てるときに目がトロトロと照れてきたときに、 え、俺できてるよみたいな。 生命の誕生っていうところに無に打たれたというか。 僕ね、そっから結構変わったんですよ。マインド一気に。この3週間で。 身近の幸せが当たり前じゃないことがきっかけですね。 これ皆さんからしたら当然かもしれないですけど、僕からしたら結構違った感覚で。 例えばさっき言ったとおり、いろんな学校っていろんな生徒がいるけど、これって全然普通じゃないなとか。 普通にいろんな大学の先生がいるけど、こんなにいろんな大学が集まっているとこってなかなかないよなとか。 公立シリーズから出てる先生がいてとか。 もちろん奥さんに対してのリスペクトも変わりましたし。 当たり前を疑うようになったんですよ。 素敵ですね。 そっから幸せの、なんていうんだろう。 今まで幸せに感じてたことを倍以上幸せに感じたりとか。 今まで感じなかったところに幸せを感じたりとか。 そういう感性になってきつつあるんですよね。今、マインドが。 なので、しんどくても毎日楽しくて。 もちろん僕は学校に行きたくないと思ったことはないけど、より一層学校でもっと学びたい。 生徒からもっと学びたい。保護者からもっと学びたい。先生からもっと学びたいっていう欲がもっと出てきたし。 レッサさんも多分あったと思うんですけど、 30歳になって一番変わってきた時期が今32歳ですね。 レッサさんはもしかしたら32歳の時に変わってき始めたのかもしれないですけど。 そうですね。 それをちょっと悲しいと感じますね、最近。 いや、これからもっといい人生来ますよ。 本当ですか。 絶対これからっすよ。 僕ちょっとネガティブだったんですよ。 30、40、50の家庭が、僕は老化やと思ってたんですよ。 でも、思ったより30代って楽しいなって。自分が見てた見通しよりも。 これでもしかしたら40、50の方が楽しくなるんちゃうかなって最近思い始めてて。 でもこれでもおかしいじゃないですか。普通に考えたら、言い方悪いけど、死にどんどん近づいているわけじゃん。エスク的に。 人生が楽しいって半ピリみたいなことを起こしてるんですよね。 レスカさんどうですかね。20代と今と。 20代は、いかに成功をつかむかっていう。 そうでしたね。俺できるぜみたいな。アピール必死でしたけど。 好きですね。 30代で、その考え方からの脱却を求められて。 目先の成功とか効率とか追いかけても、本当にこれでいいのかなって思うようになって。 疑い始めたんですね。自分を。 コスパワリアンとか。そんな意味あんの?みたいな。死者に構えるような。めっちゃくずみたいなやつだった時期はあったんですけど。 えー、想像できひん。 いやー、ですよ。それで頭を打ち、尊敬するかに職人を救ってもらって。 考え方変えるって大事だなーって思って。今はそうやってたくさんの人に守ってきてもらったんだなっていうのはすごく感じてるんですよね。 だからこれから、東野先生おっしゃってるように、いろんな人から学んで力をつけることで、 これから先も多分若い先生たちといろいろとやっていくと思うんですけど、 そういう先生たちが気持ちよく働けるように守れるぐらい力をつけたいなって思いますね。 いやー、なるほどねー。 僕とレッサーさんって、結構お化けさんと喋ってたと思うんですけど、 なんてやるな。しかし星にいるんですよね。僕もレッサーさんもお化けさんも。それこそたっぴらですね。 あそこらへんの方々も。 なんていうんですかね。何が似てるのかわからないんですけど似てるような気がするんですよね。マインドが。 一生懸命前向きに、下向きにやってきたからこそ、僕らは壁にぶち当ててるんで。 その匂いも感じるんですね。高谷さんもおっしゃってるじゃないですか。楽器崩壊を起こしてみたいな。 レッサーさんもね、楽器崩壊とかもそうなんじゃないけど、頭打たれたときってあると思うんですよ。 ありましたねー。 もちろん僕もありましたし。 でもそれって、親近にやってないと起きない現象だと思うし。 なので、逃げずに自分…わかりました?今。 私たちの共通点って、自分に嘘つくって真摯に向き合ってきたっていうのは通ずるところだと思います。 おー、なるほど。 どんな結果でもみんな受け止めてたと思う。 じゃあどうしたらいいかっていうのが、たぶんあった人だと思うんですね。 僕たちが偉いとはそうじゃなくて、それを匂いとして感じるっていう話で。 レッサーさんね、今回2回目の登場ってことなんですけど、70回ぐらい出てほしいんで。 いやー、そんな求められたらまた勉強してなってきたくなりましたね。 いやいやいや、もうたぶんレッサーさん、本棚とかえぐいようになるかもしれない、今後。 なんかね、一丁紙でほこりかぶってる本もあるんで、トークしたくなったらその本引っ張り出せば本も喜ぶんじゃないですかね。 あー、確かに。僕でも一冊4冊ですよね。 でもなんかちょびちょび読むから面白くなったりしてないですか。 ありますあります。 この本どんなやったっけみたいな、ちょっと読んだら気づいたらめっちゃ読んじゃってるみたいな。 うんうん、ありますよ。 自分のそのときの環境とか、そのときのマインドとかに合わせて手に取ることが大好きで、家の本棚の。 自分に素直に生きてるなーっていう感じがします。 いいですね。 はい、ということで今回はレッサーさん来ていただいたんですけど、また次違うテーマでお話ししていただきたいなと思うので。 ぜひぜひ勉強しておきます。 いえいえ、こちらこそ。 教セラーの方なんていう名前でしたっけ。 はい、稲森和夫さんです。 稲森和夫です。はい、稲森和夫、ちょっとチェックします。 ありがとうございます。 僕の京都じゃないですか。 あ、ぜひぜひ。 僕でもね、教セラーにね、最後これだけ話したいんですけど。 はい。 一つだけ恨みあるんですよ、教セラーに。 これだけ喋って終わりますね。 いいですね、聞きたいです。 僕が元末大阪に所属してたみたいに言ってたじゃないですか、中学校の頃。 これ元末大阪のジュニア優先の試験を受けたんですよ。 大阪の試験って1時、2時、3時ってあるんですよね。 僕は全部通ってジュニア優先に入ったんですけど、3学も受けたんですよ、実は。 3学も一緒で1時、2時、3時あるんですよ。 で、僕ね、ガンバとナイテアももらってたんですよ、先。 そっから関係で言ったら、ガンバと3学って言ったら、圧倒的にその時はガンバのほうが強かったんですよ。 で、3学も受かるって思ってたんですよね、正直言うと。 まあ、ちょっと落ちたぐらいのカテゴリーなんで、3学はその時。 で、3学受けるじゃないですか。 1時で落ちたんですよ。 あら、あら。 あら。 あら、キョウセラ。 ゴリゴリのスポンサー。 あらー。 あらー。 はい、ということで、キョウセラに恨みが。 いや、最後ね、これちょっとキョウセラが終わるになるんで、キョウセラをちょっとフォローというかカバーするんですけど、 サッカーって、多分レッサンさん野球でしたっけ、元。 いや、僕ね、サッカーも野球もやってないですよ。 あ、両方やってない。 はい。 両方やってあるあるやと思うんですけど、 サッカーはこういう特徴の選手とおりますよ。 サンガはこういう選手とおりますよって、選手との特徴が全然違うんですよ。 落ちたときに僕は言われたんですけど、お前はガンバタイプでサンガじゃないわみたいな。 って言われたんで、僕は全然落とされたっていう気分があんまなくて。 適材適所やなって思ったんですよね。 これは結構いろんな範囲のことで言えると思うんですけど。 ここで受かったけどここで落ちるっていうのは、いろんなことで起きる話で、重点だかもしれないけど。 自分が詰められてるとこってどっかはあるはずで。 なので、落ちたから別に自分を全面否定されてるわけじゃなくて、たまたまそのときの条件にあっただけで。 また3年後受けたら、もしかしたら受かるかもしれへんし。 そのときの条件変わってるんで、また。 とか、何が言いたいかって言うと、何か試験とかで落ちても悲観的にならなくていいってことですよ。 あなたは落ちるとこは絶対どっかに。 そのためにも自分を知るって大事ですよね。自分が輝く場所どこかなーって考えるときにね。 ということで、今日セラは恨んでないですって話です。 謎の話で終わり。 よかった、はい。 はい、てことで今回はレッサーさんです。 はい、ありがとうございました。また。 お願いします。 はい、ありがとうございました。 ありがとうございました。 はい、失礼します。 はい、失礼します。 はい。