# オープントーク 皆さんこんにちは。教育現場から学ぶ5分でわかる特別支援教育ラジオの東谷です。 このチャンネルは特別支援学校で働く私が現場で役立つ具体的な知識や指導法や自身の思いなどをお届けする番組となっております。 # 前回のおさらい はい、前回のおさらいです。前回は私、東野が10年間教師していて、 さだいさん現象になったことがない理由、3つについてお話しさせていただいてます。 この3つの理由について実際に試してみてもらえたら、また違った世界が見てもらえるかなと思うので、 ぜひ前回の放送を聞いていただいて、実践してもらえたら嬉しいなと思います。 # 援助希求スキルとは はいまず援助気球スキルについてお話しさせていただきたいなと思います。 援助気球スキルとは困難な状況とかわからない状況に直面した時に一人で抱え込まずに周囲に助けてとか困ってますとか助けを適切に伝えることができるスキルのことです。 この援助気球スキルなんですけどもちろん学生の時も大事なんですけど社会に出てからもうめちゃくちゃ大事なスキルで社会に出た時に一人で全ての仕事を こなすってまず無理なので一人でも多くの方に助けてとか困ってますとか伝えることで今までできなかった仕事ができるようになったり精神的に安定することができて新しい仕事にも挑戦できるようになったりただ単に現状を打破するだけではなく未来の自分も助けてくれることになるんです。 # ①援助を求めることの大事さ はいでは次に援助を求めることの大事さについてお話ししたいなと思います この話って援助を求める助けてもらう はい終わりですっていう話じゃ全然なくて困っていることを助けてもらえることによって 相手のことをより信頼することができますし 助けた側も困っている人が何に困っているかっていうのを具体的に知ることができ るんですよね なので助けてもらっている人だけがいいのではなくて 助けた側の人にとってもメリットがあるんです助けた側の人も 〇〇さんって自分のことを頼ってくれるんだとか困った時に困ったって言ってくれる じゃあその困ったことって実はこっちの見通しが甘かったから部下は困ったんじゃないかな とか助けた側の人の気づきにもなります なので援助を求めることは双方にとってメリットがあるということです # ②援助希求しやすい環境作りとは はい2つ目なんですけど援助寄与しやすい環境づくりとはということで困ったどうしよう助けてほしい でも助けてって言えるような環境じゃないっていうことって皆さんありませんか これ私なりに分析したんですけどなぜ困ったとか助けてほしいっていうのを言いたいのに 言えないのか それは援助を受ける側であったり 援助を受ける周囲の方々の目線や態度や振る舞い方がまるで援助を拒否しているように感じる だからこそ困ったとか助けて言いたいのに言えない これは援助を受ける側と援助を受ける周囲の方々の環境が良くないからこそこういう 現象が起きているのかなと思いました じゃあ逆に援助寄与しやすい環境づくりって何っていうことなんですけど 例えばパソコンを打ちながら聞いていたらこの人私の相談とか困ったっていうことを聞いて くれんのちゃうかなって思うじゃないですか なので単純なことかもしれないですけど今やってる仕事をね 一旦手止めて相手の目を見てしっかり話を聞く 当たり前かもしれないんですけどそういった相手の話をしっかり受け入れられる準備 これが援助を受ける側の必要な環境づくりかなと思います また援助を受ける人の周囲の方々もなんや僕はこの話関係ないわじゃなくて 援助を受ける側の人と一緒に話を聞いてあげたり その二人の話が終わってからちょっとまるまるさんって言って個別に話を聞いたり このね周囲の人たち まあいわゆる傍観者ですねその傍観者の方たちの態度や目線や振る舞いも 援助寄与しやすい環境づくりとなっていると私は思っています # ③方法がわかると、再現性は高くなる 3つ目なんですけど、方法がわかると再現性は高くなるについてお話ししたいなと思います。 この方法について一つずつ噛み砕いてお話ししていきたいなと思うんですけど、私は援助 寄与に関して3つの役割があると思っていて、 1つ目の役割は援助寄与をする人、2つ目の役割は援助寄与を受ける人、 3つ目は援助寄与を受ける人の周囲の人たち、 この3つの方たちのそれぞれの役割の適切な方法がわかると再現性が高くなるのかなと思っています。 援助要請者が援助をする、援助を受ける側の人が援助をきちんと受け止める、 そして援助をしている人と援助を受けている人のことを温かく見守る、 かつ適切なタイミングでまた話を個別に聞く、 この3つのトライアングルが完成することによって私は持続可能な援助寄与ができると思っています。 逆にこの三角形が一つでも欠けてしまうと再現性は低くなり、 結局は援助を要請する人が援助するのやめとこうかなとか、自分で頑張って解決しようかなとか、 それが増えてしまうといわゆる風通しの悪い環境になってしまう。私はそれを危惧しています。 だからこそさっきお話しした3つの三角形は常に保たれることがマストかなと思っています。 # まとめ はいまとめの時間です。今回は援助気球スキルについてお話しさせていただきました。 援助気球スキルといってもただ単に助けてっていうだけじゃなくて援助気球をする側の人と受ける側の人とその周囲の人たち この三角形がとても大事っていう話をさせていただきました。 今回の話を聞いた皆様は意外と思うと思うんです。援助を気球するのって意外と大変なんだなって 援助気球するスキルも実は難しくて困った時にすぐ困ったって言えるスキルって意外と皆さん持ち合わせてなくて じゃあどうしたらそのスキルが身につくのかスキルはなくても何とか頑張って伝えてみようかなってなるのか それを支えるのはやはり援助を受ける側と援助の周囲の方たちだと思うんですよね いわゆる環境づくりです # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回は援助気球スキルの 援助気球を行う側の人のスキルについて深掘りしていきたいなと思います。 これどういう意味かっていうと援助気球するのって結構難しいって話さっきしたと思うん ですけど困った時に困りましたとか助けてくださいってなかなか皆さん言えないですよね でも意外と皆さんって困った時に困ったっていうのを言語だけじゃなくていろいろな 動作を使って意外と相手に伝えてるんですよね じゃあ普段皆さんはどうやって援助を相手に伝えているのかというのを自分自身で 自己分析してお話ししていきたいなと思います 意外とねこれも意外と援助に当たるんだみたいな新しい発見があると思うのでぜひ最後まで 聞いてもらえたらなと思います # おまけ(成長には必ず人がついている) はいおまけの時間です。今回のおまけは成長には必ず人がついているということで話をしたいなと思います。 これね何かっていうと例えば達成感あった自分って成長したなって思ったときに果たして自分一人の力だけで成長したのかって重工分析してほしいと思うんですけど 必ず一人以上の人が自分を支えてくれていたっていうのに気づくんですよ 例えば私で言うとこのボイシーも私一人が延々と喋ってるってなったら 自分の中で俯瞰視することができていても新しい価値観とか得られないじゃないですか なので成長できた私ほんの少ししかできないんですよ じゃあどうやったら大きな成長ができるかというと皆さんがコメントでフィードバックしていただいたり 生放送でチェーン学校の先生やチェーン学校の先生以外の方たちとコラボすることで新しい知見や教養が広がるわけじゃないですか つまり成長には必ず人がついているということになるんです 皆さんも成長を感じるときに人ってね必ず近くにいると思うんですけど具体的に 皆さんがね今やられていることで成長感じたなっていうことがあったらぜひコメント欄で いただけたらなと思いますそれではまた