# オープントーク 教育現場から学ぶ7分でわかる特別支援教育の東野です。 このチャンネルは特別支援学校で働く私が現場で役立つ知識や指導法や思いなどをお届けする番組となっております。 # スポンサー:胡麻屋くれぇぷ堂さん スポンサーさんの紹介をしたいなと思います。ゴマ屋クレープ堂さんです。私が京都で一番大好きなクレープ屋さんで、ゴマが苦手な人も全抜きできたり、ちょっとだけとか、一人一人のニーズに合わせてカスタマイズしてくれたりとか、教育に通ずるところもあるので、すごく好きなクレープ屋さんです。京都にお越しの際はぜひ行ってもらえたらなと思います。 # 前回のおさらい はい、前回のおさらいの時間です。前回はね、京都の魅力を語る回ということで、もうね、京都って本当に魅力しかないと思うんですよね。本当に魅力の街、京都ということでね、この7分の放送を聞いていただくとね、皆さん京都に行きたい病にかかっちゃうと思うので、ぜひね、前回の放送を聞いていただければなと思います。また感想等あればコメントいただけたら嬉しいなと思ってます。 # 頼り合える組織を作るためには 今回のテーマは「頼り合える組織を作るためには」ということで、 私はこの頼る、頼られるっていう構図がたくさん起こることによって、 心理的安全性が保たれていくと思っているので、 どうすれば頼るとか頼られるっていう数のπを増やしていけるのかっていうことについて、 この後話していくので、ぜひ最後まで聞いてもらえたら嬉しいなと思ってます。 # ①まず、リーダーが部下を信頼して仕事を任せる はいまずね一つ目なんですけどリーダーがね率先して部下を信頼して仕事を任せることがね 大事かなと思ってます これってねつまり頼るっていうことなんですよねリーダーがこれまでのねたくさんの経験から仕事がね たくさんできるっていうのはもうこれはねほとんど当たり前のことかなと思うんですけど じゃあリーダーができただけでもね正直言うと組織の底上げにはならないのでまずはね リーダーが自分自身のね仕事を部下に任せるっていうのが大事になってくるのかなと思います またねその仕事の頼り方も1から10やってくださいではなくてそれだったらね心理的ハードルって上がるじゃないですか なので例えばですけど1から10の仕事はあるんやけど例えば3までの仕事をお願いするとか しかもそのお願いした仕事っていうのはそこまでね難しいものではなくてすぐね まあ調べたりしたらできる内容で例えば3までできたら報告受けるじゃないですか部下からこれ丸々できましたってね というとこで次4567という形で次のね仕事の提示をして少しずつ段階をね上げていくわけなんですよ じゃあねわからないことにもぶつかっていくと思うんですよ ってなった時に部下がねリーダーを頼ったりとかリーダーじゃない人に頼ったりとかもちろんあると思うんですけど そうすることによってねまたこう頼る頼られるっていう関係がね どんどんどんどんあちらこちらで出てくるかなと思うので そのためのね仕掛け作りということで仕事の卸し方とかっていうのも上司のね大事な役割の一つになってくるのかなと思います # ②部下が上司に信頼して頼ることができる はい2つ目なんですけど部下がね上司に信頼してね耐えることができるっていうのはねすごく大事 になってくるのかなと思ってます これね私いつも言うんですけど上司って一人だけじゃなくてたくさんいるわけじゃないですか なので頼る窓口っていうのは別に AさんじゃなくてもBさんでもCさんでもDさんでもいいわけで 例えばですけど頼りやすいBさんDさんとかを頼って解決した上でまたAさんに 相談かけるとか頼るとかねそういった形で自分がね 話しやすい窓口を探してっていうのもね大事になってくるのかなと思います やはりね生徒たちにも私たち言うじゃないですかスモールステップでとか じゃあスモールステップでってなった時に急に0から10段で止めないじゃないですか 例えば校長先生に相談するのはこれちょっと敷居高いなとかちょっと難しいなって時に 例えば副校長先生に頼るとか 教頭先生に頼るとかそうして解決していった後に校長先生に頼ってみるとか 私はね別にここの順番って別に逆なったりとか遠回りしても全然いいと思うんですよ なのでこうしてね耐える数がねパイが増えることによってまあ組織のね 耐えられるすごくね素敵な環境とか雰囲気づくりがねできてくるのかなと思っています # ③多様性を尊重できるような環境作り はい3つ目なんですけど、多様性を尊重できる環境づくりということで、これ何かっていうと先生ってね、一人一人やっぱ特性も全然違いますし、得意分野も違いますし なんていうんですかね、得意分野を伸ばしてあげたいとか、得意分野で勝負させたいって思うじゃないですか。 でもまずね、先生一人一人の得意分野とか特性を知らなかったら、まず仕事って振るうの難しいんですよね。 だからこそ、例えば研修のアイスブレーキングとかもそうですし、ワークショップとか開いて先生一人一人の好きとか苦手を触れていくとかね、 そういう機会って本当に大事だなと思っていて、それが理解した上で仕事を振ったりとかお願いしたりとか、 そこでちょっとこの仕事はどうしても私には苦手すぎて難しいってなった時に、得意な方に仕事をお願いして、逆にその方の苦手なお仕事をもらったりとか、 全然どんどん交換していっていいと思うんですよね。 という形で、生徒一人一人の多様性も尊重するのももちろんそうなんですけど、教師一人一人の多様性も尊重する。 教師だから全てやりなさいっていうのは僕は違うなと思っていて、教師も得意なところをもっともっとフューチャーしてあげてもいいのかなと思っています。 そうすることによって自己肯定感も保たれつつ、新しいことにも挑戦できるかなと思うので、すごくいい取り組みかなと思っています。 # まとめ はいまとめの時間です。今回はね、耐えられる組織づくりとはということでお話しさせていただきました。 僕はね、別にその上司がね、上とか部下が下とか別にそんな全然思ってないんですよ。 全然思ってないんですけど、まあ立場的にですよ。立場的にやはり管理職の先生ってやっぱり敷居が高く感じるものだったりとか、 ちょっと相談しにくいなとかやはりあるじゃないですか。じゃあその敷居が高いなと思われているような管理職の先生がね、 まず部下に相談したりとか、部下に仕事をお願いしたりとか、逆に部下を頼ったりとか、 そういう回数が増えることによって部下たちもね、私たちも頼っていいんだとか、こんな感じで仕事を提示してくださるんだとか、 そこでこう上とか下の垣根ってどんどんどんどん取っ払われていくと思うんですよね。 なので立場上の上下は仕方ないと思うんですけど、心ですよね。心としてはもう対等に通じ合ってるよっていうのを示すためにも、 私は上司とか部下とか関係なく常に頼り合える環境っていうのがすごい大事になってくるかなと思うので、 それができるのも最後言った通り、一人一人の多様性とか特性を知らないと、なかなか仕事をお願いしたりとかするのって難しいかなと思うので、 まず教師が仲良くなるような機械作りっていうのが大事になってくるのかなと思ってます。 それが後々生徒とかに変えていくものかなと思っているので、 ぜひ私自身も今以上にたくさんの先生と積極的につながっていきたいなと思ってます。 # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回はうちの子発達障害かもと思った時にするね、食対応についてお話ししていきたいなと思ってます。 このね食対応って本当にね私は大事だなと思ってるんですよね。 なのでねここのなんで大事なのかっていうのを具体的に次回お話ししていきたいなと思うので ぜひね最後まで聞いてもらえたらなと思います # おまけ(サッカー始めるきっかけ) はいおまけの時間です。今日はねサッカーを始めるきっかけということで、もうこれねシンプルです。 うちの少年団にうさみたかしっていうすごいサッカー上手い少年がいるっていう話を聞いて、私はねちょっと試しに行ってみようと思って行ったら入りたいなと思っただけです。 はいうさみたかし君はね僕の1個上だったんですけど、いやーもうそれはねめちゃくちゃ上手かったですよ。 はいということでね私がサッカーを始めるきっかけはうさみたかし君が少年団にいたからです。 はい以上です。 じゃあねそれではまた