# オープントーク 教育現場から学ぶ7分でわかる特別支援教育の東野です。 このチャンネルは特別支援学校で働く私が現場で役立つ知識や指導法や思いなどをお届けする番組となっております。 # 前回のおさらい 前回はコミック会話についてお話しさせていただきました。 視覚支援のツールとして、僕は日々の日常のコミュニケーションツールとして活用させていただいているので、ぜひ皆さんにも知ってもらえたら嬉しいなと思っています。最後まで聞いてください。 # 2つの構造化について 今回のテーマは2つの構造化についてお話ししてみたいなと思います。 まず、構造化って何?って思われる方おられるかなと思うんですけど、構造化っていうのは 環境や情報をわかりやすく、視覚化などの状態として伝えるというのが構造化と言います。 その中でも2つの構造化があって、1つは物理的構造化、2つ目は視覚的構造化。 この2つの構造化があるので、次のテーマでは物理的構造化についてお話ししていきたいなと思っています。 # ①物理的構造化 では一つ目、物理的構造化。これは教室を見てもらうとイメージしやすいのかなと思うんですけど、 実際に、特別支援学校もそうですし、一般校でも使われている手法かなと思うので、説明していきたいなと思います。 物理的構造化というのは環境整備や調整のことを表していて、 例えば教室の中でクールなスペースを作るとか、教室の掲示物とかあるじゃないですか。 掲示物を例えば黒板の近くに貼らないとかってよく言うじゃないですか。 そういうのも物理的構造化で、要は刺激物がたくさんあると黒板の内容に集中できないということなので、 黒板の周りには掲示物はできるだけ貼らないようにしましょうみたいなのをよく言われますよね。 あと一つ言うと、皆さんにすごく分かりやすいって言ったら僕はロッカーだと思うんですよ。 ロッカーって一人一個あるじゃないですか。あれって物理的構造化で、 要は例えば私のロッカーがあって全員のロッカーがなくて、皆さんがそこら辺に物を置いたら誰が誰の物かって分からないですよね。 安心して自分の物を保管できるっていうことに関しては、このロッカーっていうのはすごく物理的構造化の一つなのかなと思ってます。 なのでようやくすると物理的構造化は場所で意味を伝えるということなんですよね。 # ②視覚的構造化 では2つ目。視覚的構造化についてお話したいなと思っています。 この視覚的構造化も皆さんね必ず目にされたことがあると思うんですよ 例えば教室で言うと掃除ロッカーの中とかね 例えば放棄はこの順番で片付けましょうとか チリトリはここに置きましょうっていうのを写真で貼られていることってありますよね 写真と同じように片付けたら綺麗に元通りになるみたいな これって視覚的構造化なんですよ なので皆さんね結構使っている方多いかなと思うんです じゃあこの視覚的構造化の意味って何かっていうと 要は一人で考えて自分でできるっていうのがすごく大事なんですよね 僕はこの自分でできるっていうのが大事だと思うんですよ 要は自分で頭の中で考えてどうしたら綺麗になるのかっていうのを写真を見ながら こう照らし合わせていく もちろんね誰かに頼ってもらってそれをね 遂行してやり遂げるっていうのは僕は大事かなと思うんですけど 自分で考えて自分で全てやる 一人で完結させるっていうスキルもね社会に出ると大事になってくるので なのでこの視覚的構造化っていうのは一人でできる つまり自己を肯定できる一つのね機会になるんですよね だからこそ大切にしてほしいんですよね # ③誰でも使える はい3つ目誰でも使えるということでこれ前回ねコミック会話でもお話しさせてもらったんですけど このね物理的構造化と視覚的構造化っていうのは 自閉症スペクトラム症の方に有効だって言われているんですけど僕これはね 自閉症の方だけに限らずねどの方にも有効な手立てだと思うんですよ 要は私たちの社会って曖昧に包まれていて なんてやるな明確な答えっていうのがないじゃないですか それでね不安に思う方って別に自閉症の方だけじゃないと思うんですよ 万人やっぱりこう ねわからないこととか形になってないものって不安だったりしますよね その不安を取り除く一つの手法として前回のコミック会話であったりとか 今回の構造化について触れてみたんですよね でもこの2つが別に全てではないんですよね 全てではないけどやっぱり自分の手札として持っておくことで 自分が本当に伝えたいことを相手に伝えられたりとか 逆に相手が伝えたいことを自分がキャッチできたりとか 結局はこの構造化もコミュニケーションに最後は立ち返るかなと思うので 情報がね分かりやすくなって嫌な人っていないと思うので 私はねこの物理的構造化と視覚的構造化をもちろん教室でも使っていただけたらいいし 日常的に家庭の中でも使ってもらえたりすると より伝えたいニュアンスとかを共通認識で持つことができると思うので ぜひ活用してもらえたらなと思います # まとめ はい、まとめの時間です。今回は2つの構造化についてお話しさせていただきました。 3番で言ったのが全てかなと思うんですけど、この構造化については誰でもわかりやすいツールになっているので 特別心教育がどうとかではなくて、全人類どの場所でも活用してもらえたら嬉しいなと思っています。 でもこれ聞いて皆さん思ったことあるかなと思うんですけど、特別心教育って特別ではないんですよね。 やっぱり番人にとっては大事なツールなので、より一層特別支援学級とか特別支援学校が特別なものなんだっていう認識っていうのがどんどん剥がれていくと思うんですよね。 僕はこの感覚を大事にしてほしいなと思っていて、要は私が特別支援学校で勤務する前と特別支援学校を勤務してからの思いというか気持ちっていうのはガラッと変わったわけなんですよ。 それはなんでかっていうと、コミック会話とかもそうやし、こういう構造化とかもそうやし、たくさんの手法とかを学んだからなんですよね。 でもその学んだことって意外と一般校でも使われていることってたくさんあって、要は私の教養がなかっただけなんですよ。 やっぱり怖かった。正直特別心教育は初め怖いなと思ったけど、それは怖かったんじゃなくて、わからなかったから不安だっただけなんですよね。 なので特別支援教育で使われている教養とかをたくさん学ぶことによって、普段自分がしている実践とか手法っていうのが改造度高く見えたりできるんですよね。 なので皆さんこれからも特別支援教育をたくさん学んでもらって、特別は特別じゃないんだよっていうところを知ってもらえたら嬉しいなと思ってます。 # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回は感覚花瓶についてお話ししたいなと思っています。 ぜひ最後まで聞いてもらえたらなと思います。 # おまけ(好きな炭酸選手権) おまけの時間です。今回のテーマは好きな炭酸選手権ということで、私はだぜccレモンなんですけど、皆さんの好きな炭酸を教えてください。それではまた # 自身初のオフ会8月1日(土)参加アンケート取ります！ 自信初のオフ会が8月1日土曜日に行われるということで、 参加アンケートを取ります。パチパチパチパチということで、 1次会だけ参加するとか、1次会2次会どっちも参加しますとか、 1次会のZoom参加しますとか、 そういう形でアンケート形式になっているので、 皆さんぜひ答えてもらえたらなと思います。 期限は4月30日までにしています。 その後、箱取ったりとか、いろいろ予定しないといけないことがたくさんあるので、 締め切りは4月30日までにしたいなと思うので、 皆さん1人でも多くの参加お待ちしてます。