# オープントーク みなさんこんにちは。教育現場から学ぶ7分でわかる特殊教育ラジオの東谷と申します。 このチャンネルは特別支援教育のオープン化を目的として、 日々学んだこととか感じたことをアウトプットしているチャンネルとなっています。 みなさんと高め合っていきたいので、ぜひ最後まで聞いてもらえたら嬉しいなと思っています。 それではスタート! # 前回のおさらい はい前回のさらにの時間です前回は聴覚障害の音あるこの対応の仕方についてお話し していますぜひね最後まで聞いてもらえたらね嬉しいなと思います 聴覚障害って言っても なんていうんですかね本当に個人差があって全く同じ聴覚障害の数って僕はいないと思うん ですよね まあそういった点も踏まえてねお話ししているのでぜひ最後まで聞いてください またねえっといいねとかねコメントフォロー本当にね嬉しいのでぜひしていただけ たら嬉しいなと思います右下ポチッとしてくださいよろしくお願いしますそれではスタート # 言われて行動するのは至難の業 今回のテーマは、「言われて行動するのは至難の業」ということで、この言われて行動するのはというのは指示ですよね。 要は指示が通りにくい子どもたちの背景はどういうのがあるのかとか、実際になぜ行動することが難しいのかということについてお話ししたいなと思います。 これは子育てとかでも言えるかなと思うんですけど、お願いしたこととか次することを伝えたとしても、 なかなか子どもが動かないときって皆さんないですかね。 これって子どもは動きたくないと思って動かない場合もあるんですけど、僕は9割方は指示の理解が難しいとか、 例えば指示の情報量が多すぎてなかなか理解できないとか、いろんな理由があると思うんですけど、僕はどちらかというと、 指示を出す側の伝え方の問題っていうところも結構あるかなと思っていて、 どうしたら相手により伝わりやすいのかっていうのをこの後伝えたいなと思うので、ぜひ最後まで聞いてください。 # ①言葉の理解が難しい はい一つ目言葉の理解が難しいということでまずなんですかね大人しかわからない言葉を 使って伝える時とかないですかね 例えば4歳の子供にあと1時間したら家出るよっていうのをそのままストレートに 言ってしまうと 〇〇さんあと1時間したらもう家出るよみたいな言ったとしても1時間っていう概念が まずないんですよ4歳の子には大人だったらだいたい1時間っていうのをね 理解できているのでじゃあ1時間あったら例えば〇〇っていう遊びをして〇〇の片付けをしてじゃあ 残りの20分で準備をしてとかいろいろ計算できるかなと思うんですけど まず1時間の概念がわからんプラス1時間で何ができるかっていうのもわからないので だから大人は当たり前で会話をしてしまうと会話の内容がわからないのでどうしていいのか 結局1時間後行くよって言ったとしても1時間経ったら行くって言ってたねって言ったとしてもこのまま 1時間という概念がわからないのでいやそんな言うて分からへんやんってなって泣いちゃったりとか そういうことに繋がるんですよね # ②情報量が多すぎて忘れる 2つ目、情報量が多すぎて忘れる。これも結構あるかなと思うんですけど、例えば、さっき言ったね1時間の話に付け加えをして1時間で行くからあなた着替えと片付けと宿題と髪の毛結んでおきなさいよみたいなのを例えば言ったとして、急にこう4つのことをバッと言われた時に大人でも難しいと思うんですよ3つのことを急に言われて頭の中に入れて、 しかもそれをこの1時間の中で組み立ててやるってすごく難しいと思うんですよね。なのでこれはね、もう別に子供に関することだけじゃないと思うんですけど、普段ね、たくさんの人とコミュニケーション取る時にも意識してほしいなと思うのはやっぱこう端的に相手に伝えるっていうのはすごく大事になってくると思います。 それでもう3つ4つの指示を出すんだったら、例えば手順書みたいなのを紙に書いてあげて、100、200、300、400みたいな感じで、003これどの順番からやってもいいけど、やった後は消しといてねみたいな感じで言っといたら、例えば自分が好きな順番でこれこれこれこれって消したらできるという感じでリマインドをしてあげるっていうのはすごく大事になってくるのかなと思います。 記憶もね、やっぱり大人より小さい子供がね、まだ記憶力っていうのは良くないので、覚え方もまだ理解してないので、なので指示がなかなか通らないなと思った時は、私ちょっと情報量が多すぎたかなみたいな感じで、自分の喋った内容を改めて考え直してもらうのも一つかなと思います。 # ③不安で動けない 3つ目。不安で動けない。これはね、例えばですけど、さっき言った内容で、例えば1時間後に行くよって言った時に、大人は1時間後に行くっていうのはもちろん分かってるし、どこに行くかっていう見通しも持ててるし、 どうやって行くかとか、例えば車でどの道で行くかとかも分かってるわけじゃないですか。子供からしたら、例えば1時間後に行くよって言われた時に、何で行くの?どこに行くの?何しに行くの? みたいな感じで、大人では分かってることだけど、子供にとってはまだまだ経験不足なところがあるので、一つ一つ教えてくれへんと不安で動けないこともいるんですよね。 なので、頭ではそこに行くってのは分かってるけど、じゃあ何しに行くのかとか、どの交通手段で行くのかとか、そういったところを噛み砕いて伝えることで、相手もね、 なるほど、ここにはこういう理由で行くんだ、みたいな感じで納得した上でそこに行けるので、それでも不安もったり緊張したりっていうのはあると思うけど、また軽減されて足は動きやすいのかなと思います。 # まとめ はい、まとめの時間です。今回はね、言われて行動するのは至難の業ということについてね、お話しさせていただきました。 これは子育てにも言えることかなと思いますし、学校教育でも言えるかなと思うし、社会全体でも言えることかなと思います。 子供に関わる話だけではなくて、これよくあるんですけど、例えば仕事で自分が伝えたことがうまく通らない時ってあるじゃないですか。 この時にどう思うかなんですよ。要は、なんで言ったのにやってくれなかったって思うのと、 自分の伝え方が悪かったかなとか、もうちょっと伝え方変えた方が良かったかなみたいな感じで伝える側の、 もちろん伝える側だけの責任ではないんですよ。ではないけど、お互いに歩み寄るにはどう伝えて良かったのかなとか、 受け取った側もどう理解したら良かったのかなみたいな感じで、お互いに寄り添わないとことが運ばないことっていっぱいあるんですよね。 なので、多責にすることは簡単やけど、そうすることによって自分の成長が少なくなってしまうので、 僕はやっぱり、自責志向の方はすごく伸びるなっていうのは肌感覚で思っているので、 自分の伝え方がどうだったのかとか、自分が使ったワードチョイスはどうだったのかとか、伝えた手段はどうだったのかとか、 そういったところを振り返りながら日々コミュニケーションを取ると、よりコミュニケーションが円滑になっていくのかなと思います。 # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回はよく怒っている子はなぜ怒っているの? ということについてお話ししたいなと思います。 よくね子供で例えばこう何か買ってもらえへんかった時にワーって泣いて スーパーとかで転げ回ってる子とかねいるかなと思うんですけど、じゃあこの子はなんで怒っているのか、なんで泣いてるのか、なんで 物を投げているのかとかね、そういう僕は結構なんでっていう視点ってすごく大事だと思うんですよ。 もちろんすることを例えば人を叩いたりとか物を投げることってダメなことじゃないですか。 ダメなことはダメって言ったらいいと思うけど、じゃあなんでその現象が起きているのか、その子は困った子じゃなくて本当は困っている子じゃないのかとか そういう視点ってすごく大事だなと思っているのでこういうことをね踏まえてお話ししたいなと思います。 # おまけ(プリン) はい、おまけの時間です。テーマはプリンということで、私はプッティンプリンが好きなんですけど、皆さん何プリンが好きですかね? コメント下さい!それじゃあまた! # オフ会情報 はいオフ会の情報ですということで8月1日ね1時から3時 京都駅でねコワーキングスペース貸し切って初のオフ会するんですけど残りねえっと 枠がね3つ空いているので 興味のある方はねXOやインスタで DMいただけたら嬉しいなと思いますよろしくお願いします