# オープントーク みなさんこんにちは。教育現場から学ぶ7分でわかる特殊教育ラジオの東谷と申します。 このチャンネルは特別支援教育のオープン化を目的として、 日々学んだこととか感じたことをアウトプットしているチャンネルとなっています。 みなさんと高め合っていきたいので、ぜひ最後まで聞いてもらえたら嬉しいなと思っています。 それではスタート! # 前回のおさらい はい前回の再来の時間です前回は教員のね不祥事問題について もの申すということでお話しさせていただいています ね大前提不祥事なんかもありえない絶対しちゃいけないことなんですけどじゃあなぜね そういうことをするのかとか もしかしたシステムに原因があるんじゃないかなとか他の教員は何ができるのかなとか まあそういったしてねお話ししているのでぜひね聞いてもらえたらなと思います またねフォローいいねコメントめちゃくちゃ励みになるのでまだされてない方はね ぜひ宜しくお願いしますそれではスタート # 音読は親子でやれば面白い 今回のテーマは「音読は親子でやれば面白い」というテーマでお話ししたいなと思っています。 これね実際、教師である私がね、長女、小学2年生といつも行っている音読の宿題のやり方なんですけど、もしね 参考になればいいなぁと思っています。それじゃあの、万にしろとか言ってるわけではなくて、いつも言うように一つの手方として こんな音読の仕方もあるんやっていう形でね知っておいてもらえたらなと思います。 # ①親子で協働学習『丸読み』 はい一つ目親子で共同学習丸読みということでこれね丸読みって何かというと丸って 句点っていうのは皆さんご存知かなと思うんですけど今ね 例えばですけど長女は今睡眠の音読をしているんですけど 丸ごとに読んでいくんですよ例えば 私がね先行くとして広い海のどこかに小さな魚の兄弟たちが楽しく暮らしてた で次長女が読みます みんな赤いのに一匹だけはカラスがよりも真っ黒でも泳ぐのは誰よりも早かった で次私が読みます名前は睡眠みたいな感じで丸ごとにね 交代していくんですよねこれを丸読みって言いますこれをすることでたくさんのね メリットがあると思っていてそのねメリットについては2番目3番目でね お話ししたいなと思っています # ②早く終わる はい2つ目早く終わるということではまぁこれ単純に早く終わるんですよ なんでかっていうと一人でね最初から最後まで読むのと私がね 読むのってやったらまぁこう2人で読むので半分の量でいいんですよ でもこれ1回読んで終了ではなくて例えば私が先に読み始めて 全部で終わったとしたら次は長女が最初から読んで交代番号でやっていくみたいな なので2往復することによって結局読んでるところは最初から最後まで一人で 読んでるの一緒になるわけなんですよね でも一つ違うのはこれ大人とね交代番号で読むことによって大人のテンポに合わせてたりとか 大人のアウトプットをインプットしたりとか 例えば抑揚の付け方とかテンポとか 吐き吐き喋っているとか姿勢とかが良かったら私がこう褒めたりするわけじゃないですか そこでフィードバックも得られるんですよね なので結論でいうとモチベーションが高い状態で読むことができるので ぐだぐだせずに済むというかかといって早口になるわけでもないし 限られた時間を集中してお互い読むことができるんですよね つまり早く終わるということなんです # ③スキルも上がる はい3つ目スキルも上がるということで2つ目でもねお話ししたんですけどやっぱりこうね 大人が見本で読むことで例えばイントネーションであったりとか 浴用であったりとかそれこそスイーミーとか 他のね魚とかまあいろんな気持ちになってセリフを言えてつまりこういろんなバリエーション の読み方をね知ることができるんですよ 大人っていろんなバリエーションに読み方知ってるわけじゃないですか ただ読むだけではなくてキャラクターになりきって読むとか そこに気と哀楽をプラスするとかあえて読むスピードを変えたりとか 結構ね自然と大人ってやってると思うんですけどそれを実際にね 子供の前で披露するっていうのはすごくねいいモデリングになるのでぜひ ねやってもらえたらなと思っています またね2位でも言ったんですけどすぐねフィードバックしてあげられるので例えば 鍵カッコのあるところとないところで 子供がね意識して読んでいたらそこを評価してあげたらいいと思うんですよね あ今スイーミーの気持ちになって読んでみたんだとか 鍵カッコのないところはナレーションのつもりだから淡々と読んでるんだねとか 読む場所によって感情の込め方が違うしめっちゃ物語が頭に入ってきやすいわとか そういう感じでこのフィードバックしてあげるとやっぱ読むことがね楽しくなったりとか キャラクターになりきって読むことっていいことなんだとかっていう感じで音読一つの コーパリーションがどんどんどんどん広がっていくわけなんですよ じゃあ結果これがどうなるかっていうと次の日ね学校に行った時とかに同じようにね 読み方を工夫することで先生からねまたフィードバックが入れたり友達からフィードバック入れたりとか 私だけじゃなくていろんな方からのフィードバックを得られるのでまたそれがね 違う視点で気づきになったりとかして自信も出て 音読ってこんだけ楽しいんだとか失敗してもいいから挑戦してみようみたいな感じで意欲に繋がるんですよね # まとめ はいまとめの時間です。今回はね音読は親子でやれば面白いということについてお話しさせていただき ました。もちろんね一人でやる時間も大事なんですけど たまにはねリフレッシュがあったら親と一緒にやるっていうのも、親のね スキルを学んだりするっていうのも僕はね子供の視点としても手札が増えることで すごくいいことだと思ってますし、何よりね大人側も意外と音読の時ってこういうことを意識してたんだって 結構無意識的にやってる方多いかなと思うので、それもね客観的に見れるので自分のフィードバックにも繋がったりもするし 何より共同学習で一緒に学んでる感がねやっぱ出るので、やっぱ子供からするとなんか宿題やりなさいって言われるのと なんか宿題一緒にやろうかって言って、ずっとね教えてもらうわけではないけど近くに大人がいるだけで安心感繋がったりとか みたいな感じでやっぱり意外と大人の力を欲している子っていうのはたくさんいるかなと思うので毎回手を出すわけではないけど たぶんそういういつもとは違う形でね勉強をしても面白いのかなと思います # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回はギフテッドって何?っていうことについてお話したいなと思っています。 最近ねやっぱりテレビとかネットとかでギフテッドの存在がね明らかになってきたかなぁと思うんですけど でも急にねギフテッドのことがね増えてきたのではなくて、僕はね昔からねギフテッドと言われる子はねたくさんいたと思っていて ただこれがねやっぱりこう研究がね進められるうちに様々なねギフテッドの特徴がわかって実は 私あなたギフテッドじゃないの?みたいなっていう感じで認識がね広がっていったんですよね。 じゃあそのギフテッドの特徴って何なのかとか基本的にどういった対応とかやったらあかんこととかね そういったことについてお話していくのでぜひね最後まで聞いてもらえたらね嬉しいなと思っています。 またねフォロー、いいね、コメントめちゃくちゃ励みになるのでぜひ宜しくお願いします # おまけ(スイミー) はい、おまけの時間です。スイミーなんですけど、スイミーって読めば読むほどね、やっぱりこうヘルプシーキングスキルってすごい大事だなと思うんですよ。 スイミーなんて本当にヘルプシーキングスキルの塊だと思ってるんですよね。 はい、ということで皆さんスイミーもう一回ちょっと読み返してください。めちゃくちゃ面白いので。はいまた感想待ってます。それじゃあまた! # 特支オプチャ運営してます！ はい特殊オプチを運営してますということで私がね運営している特別支援教育のね オープンチャットなんですけど 特別支援教育をねオープン化するということで教師の人が多いんですけど教師以外にも 保護者の方とか 当事者の方とかがおられたりして壁を作ることなくみんなでね 助け合ってみんなで寄り添って一つの物事をね解決していきましょうっていうとこ なので解決するシーン関わらずね サードプレイスの役割もになっていると思っているのでぜひね一人でも多くの参加 よろしくお願いします