# オープントーク みなさんこんにちは。教育現場から学ぶ7分でわかる特殊教育ラジオの東谷と申します。 このチャンネルは特別支援教育のオープン化を目的として、 日々学んだこととか感じたことをアウトプットしているチャンネルとなっています。 みなさんと高め合っていきたいので、ぜひ最後まで聞いてもらえたら嬉しいなと思っています。 それではスタート! # 前回のおさらい はい前回のおさらいの時間です。前回は自分の強みを掘り起こすということで3つの強みを お話しさせていただきました。なかなかね自己分析することはあるけどそれをね相手に伝えることってないと思うので結構面白い企画になりましたぜひね最後まで聞いてもらえたらなと思いますまたフォロー、いいね、コメントめちゃくちゃ励みになりますしぜひねよろしくお願いしますそれではスタート # 障害の偏見(スティグマ)について 今回のテーマは障害の偏見、スティグマについてお話したいなと思っています。 障害への偏見などはスティグマって呼ばれるんですけど、そのスティグマを 弱めることで子どもの社会参加を支えることっていうのが重要なんですよね。 簡単に言うと偏見をなくそうということです。障害のね。 でもこれねでも障害だけに関わらずあらゆる偏見というのは僕はね可能性を 狭めるものだと思っているのでどうしたらねこの偏見っていうのを弱める 弱められるのかっていうね視点にも立ってね考えてもらえたらなと思っています。 # ①特徴 はいまずねこの障害への偏見スティグマの特徴なんですけど例えばね 支援者が子供について〇〇さんの障害はすごくかわいそうだよって言ったとして 一見なんかこう子供の立場に立ってフォローしているように感じるんですけど それって本当にフォローできているのかなとか そもそもなんでかわいそうって言ってるのかなとか 本人はかわいそうと思ってるのかなとかこの言葉の裏に障害イコール 劣ってるとかね欠けているみたいなネガティブな意味を連想するんじゃないかなとか こういうのをスティグマ 楽園って呼ばれたりするんですよね で冒頭にもねお話しした通りこのスティグマっていうのは子供のね 可能性を弱めることで社会参加をね妨げることになるんですよね つまり障害があるイコールかわいそう みたいな言葉そのものが子供のことを思っているみたいに思ってるかもしれないけど 実は逆の意図になってるっていうことなんです つまり人々とかね社会とか子供のスティグマをもっともっと強化してしまうことになるんですよ ね # ②心の持ち方次第で、子どもたちの社会参加への障害になる 2つ目のテーマは心の持ち方が子供たちの社会参加への障害になるということです。 つまりさっきね、スティグマの話をしたと思うんですけど、「〇〇さんかわいそう!」みたいな感じで言うことで、その心の持ち方が子供たちの社会参加の障害になっちゃってると。 こういった言動とか行動っていうのは結構知らない間に私たちの言葉とか意識に埋め込まれている場合があって、 なので今自分が思ったこととか発言したことって実はスティグマなんじゃないかなっていう感じで、自分の言葉とかマインドを疑うことも大事なのかなと思います。 またね、障害のある子供は状況理解が難しいみたいな感じでレッテルを貼ったりすることがあるかなと思うんですけど、 これも聞き目つけで、障害のある子供は全員状況理解が難しいみたいなね。 でもこれってめちゃくちゃ抽象的な話をしているし、その子のあらゆる状況によっても変わってくるし、 つまり1の減少を100のように言ってしまうと、それこそそれが固定観念みたいな形になって、その子の可能性を狭めることに繋がっていっちゃうんですよね。 # ③ピープルファーストランゲージとは はい、3つ目はね、People First Languageとはということについてお話したいなと思っています。 つまりこれは何が言いたいかというと、例えば知的障害のケンタ君がいるとして、 ケンタは学習障害だ、ではなく、 ケンタには学習障害がある、みたいな感じで、私がねいつも言うように障害よりも人間が先にあるという考えなんです。 この人間が先にあるっていう考えは、障害のある子供の支援を考える上でもっともね、僕は大切なものだと思っていて、この前ね、私がね、あの いとこがね、自閉症だっていう話はしたかなと思うんですけど、私のいとこの自閉スペクトラム症の症状と特性とかね、とうちの本校の自閉症の子たちの特性っていうのはもう全く違うんですよ。 なので、自閉スペクトラム症一つを取ったとしても全く違いますし、生きてきた環境も違うし、 つまり障害が同じだからといって全く同じなわけないんですよ、もちろん。でもだからといって、障害のね概念っていうのが重要ではないっていうことではないんですよね。 もちろんそこも重要なんです。例えばですけど、そのね、自閉スペクトラム症の概念とか定義がなければね、 自閉スペクトラム症のある子供の人数が分からずに支援を行うための環境づくりとか制度設計とかが難しくなったりしますよね。 なので物事を認識するために言葉や概念っていうのは大切な働きをすると。 なので障害の概念は大事。概念は大事だけど決めつけはいけないっていうことなんですよね。 # まとめ はいまとめの時間です。今回、障害の偏見、スティグマについてお話しさせていただきました。 このスティグマなんですけど、弱めるためには、障害のある子供本人と時間をきちんと共有してやり取りをしていくと。 その上で、障害よりも先に人間と向き合うこと。 そして障害について概念とか定義っていうのをきちんと学ぶ必要もあるということなんですよね。 なので、日頃支援していたりとか、指導している時に自分の今の発言とか行動って偏見じゃないかなとか、そういった形で自分の行いを客観的に見るっていうのはすごく大事になってくるのかなと思います。 # 次回予告 はい次回予告の時間です次回は七夕に願うことということで私のね ちょっと強欲です3つお願いします はいということで3つのお願いをね するのでぜひね皆さんも聞いてもらえたらと思いますしコメント欄でもね 七夕の願い事3つね 次のね回でコメントもらえたらなと思っていますまたねフォローいいねコメントめちゃくちゃ励み なのでぜひ宜しくお願いします # おまけ(お茶) はいおまけの時間です。テーマはお茶ということで、皆さんお茶どういう種類のお茶好きですかね? 例えばほうじ茶とか緑茶とかなんかあるじゃないですか なんとか茶みたいなね。ルイボスティとかでもいいですけどね。 僕はアールグレイが好きです。 はいということで皆さんが好きなねお茶を教えてください。終わりまーす。それじゃあまた # 特支オプチャ運営してます！ はい特殊オプチを運営してますということで私がね運営している特別支援教育のね オープンチャットなんですけど 特別支援教育をねオープン化するということで教師の人が多いんですけど教師以外にも 保護者の方とか 当事者の方とかがおられたりして壁を作ることなくみんなでね 助け合ってみんなで寄り添って一つの物事をね解決していきましょうっていうとこ なので解決するシーン関わらずね サードプレイスの役割もになっていると思っているのでぜひね一人でも多くの参加 よろしくお願いします