# ボウリングの黒い三角 みなさん、おはようございます。 葛先生のはじめの一歩ラジオです。 この番組は、先生たちが 明日一つやってみよう そんな小さな勇気が湧いてくるお話を 毎日お届けしていきます。 さて、皆さんは大学時代どんなバイトしていましたか? 私はですね、大学時代 ボーリング場のバイトを2年ぐらいやってたんですね。 だからその当時、マイボールとマイシューズを持って バイトの休憩時間をよく投げていました。 さて、ここで問題です。 ボーリングのレーンにある黒い三角形の矢印ってあるじゃないですか。 あれ、なんて言うか知ってますか? あれね、スパッド 別名、アローなんて言ったりします。 スポットっていう位置とか場所っていうね 英語から来てるそうですよ。 よくね、ピンを狙って投げちゃう人いますけど 上手い人はね、あのスパッドだけを見て投げるそうです。 僕の人生のハイスコアは296です。 # 授業のスペアの力 今日の始めの一歩は、授業のスペアーの力、スペア力というところですかね。 なんでこんな話をしたかというと、先日ですね、息子とボーリングに行きました。 私、先ほどハイスコア296なんて言ってましたけど、やっぱりですね、マイボールとかじゃないとスコアは落ちるもので、先日行った時にはハイスコア175でした。 ただこの時ですね、やたらスペアーが取れたんですね。 1ゲームにスペア7回。 ストライクなかなか取れなかったんですけど、そんな感じでやっていたんです。 ボーリングの経験者の人を見ていると、このストライクを取るっていうのも上手いんですけど、それ以上にスペアを落とさないっていうのがあるんです。 これってね、授業力とも同じだなって私考えてるんです。 集中力がない子たちが例えばいたとして、子どもたちが集中してないなって思った時、皆さんだったらどうします? 例えばちょっと音読をさせてみるとか、ちょっと立ってみる。 じゃあ座っているだけじゃなくて、活動的にちょっと交流してみようか。そんな時間を取ったりしますよね。 授業のメインの活動をしている中で子どもたちの様子を見とりながら、その都度その都度変化を加え、アレンジを加え、指示を加えていくって感じです。 例えば意見がすぐ出ないなと思ったら、ずっと待っているのも一つの方法でしょうけれども、ペアで対話の時間を取ったり、各時間の確保をしたりしてあげるのも優しいかもしれませんね。 算数の奇襲事項が怪しいなというふうに見とったなら、先生問題からスタートしてあげて、スモールステップで進めるのも一つの手です。 そんなふうに授業中の子どもたちの様子を見とりながら、その都度その都度ストライクにはならないかもしれないけど、スペアを取っていく。 授業がクラッシュしないようにスペアを安定して取っていく力が授業のマイ先生たちにはあるんじゃないかなと思っています。 だから力のある先生の授業は大きくクラッシュせず、大体安定をしてできるのかなと思っています。 ぜひ夏休み明け、子どもたちの様子を見とりながら、ストライクは取れるようにしたいんだけれども、必ずいい授業だとか、いい様子になるとは限りませんから、 子どもたちの様子を見とって、その都度その都度スペアを取りに行くような指示だったり、活動だったり、発問をしていけるといいのかなと思っています。 皆さんの今日の話が始めの一歩になることを願っています。