# 夏休みの読書感想文とは「読書をきっかけとしたリフレクション」である!? : ナカハララジオ【掟破り第二弾】オンエア開始前日のフライング放送!? 中原ジオ。この番組は人作り、組織作りの研究者である中原潤が、アカデミックなことを語ったり、あるいはね、いやいやいやいや、全然アカデミックじゃないことをゆるゆると語ったりするラジオです。 本当はね、8月1日から始まるんですけれどもね、お切り破り第2弾ということで、7月31日オンレア開始前日のフライング放送第2弾ですね。 まだやるのか、みたいなね。私、ラーニングゲリラですからね。ゲリラ的にいろんなことしちゃう。 今日の本題。今日の本題、夏休みの読書感想文はどのように書くのかという話題なんですね。 どうですか。苦労なさっている親御さんも多いんじゃないですかね。子供にどうやって書かせようかな、みたいなね。 今から考えてみますとですね、こういう私ですが、読書感想文超苦手。超超超超苦手ですよ。 そもそも読書感想文というものが子供時代の僕には何で、何を書けば期待されているのか、どのようなことを書けばいいのかという文章なのかが全然わからなかった。 先生に聞いてもあんまわからなかったし、親父とかお袋に聞いてもね、はてね、なんだべね、みたいな感じで全然答えになっていないわけですよ。 読書感想文ったらごめん、読書した後の感想文だべさ、みたいなね。そんなことを親父とかお袋に言われて、 いやそれトートロジーだろ、みたいな。トートロジーとは言わなかったけどね、全然説明なってないよね、みたいな話でした。 でね、読書感想文が何たるかも全然理解してないので、いつも僕の読書感想文こんな感じでした。 例えばアルプスの少女ハイジを読んで、ハイジはほにゃららを食べました。僕は美味しそうだなと思いました。 ペーターはハイジに何々をしてあげました。僕は偉いと思いました。そしてクララは立ちました。僕は感動しました。おしまいみたいな感じですよね。 なんか味噌汁飲みました?美味しかったです。みたいな感じの読書感想文を書いてたんですよ。 本当にね、全然書き方がわからなかった。 でね、結構大人になってからですね、かなり大人になってから、読書感想文がすごい得意だよっていう人にお会いしてですね、大学時代はあってね。 どうやって書けばいいの?っていう風に聞いたわけ。すると衝撃的でしたね、衝撃的。 中原くんと、読書感想文って。あのね、読書感想文ってそこそこフォーマットがあるの?中原くん知らないの?って。え?みたいな。 だから教えられてないもんだからね。ホルプスの少女ハイジを読んで、ハイジは食べました。美味しそうだなと思いました。みたいなことしか書いてないもんだから。 ね、そうやって言われても知らないの?って言われてもいいよ。知らないよって。 そしたらね、その方は読書感想文は読書したことの感想を書いちゃダメなんだよ。 書いてもいいんだけど、それだけじゃダメなんだよ。あれは読書っていうことをきっかけにした経験文を紹介するものなの?っていう風に言われたわけですよ。 衝撃、衝撃。読書をきっかけとして自分を見つめる、自分の経験を見つめる文章が読書感想文なの?って言われたんだよ?っていう風に言われたんですよね。 いやー衝撃的でね。じゃあどうやって書き方を書けばいいの?っていう風に聞いたらね。そしたら、いや、書き方ってこんな風なステップでいいんじゃない?って。 まずね、最初は数行で本の紹介するのと。で、読書の部分はそれだけでいいのと。 その本を読んで非常に印象的だったワンエピソードとか一文みたいなのをこう書いていって、若干要約してね、書く。 それがあった後はひたすらその本の内容に緩く関連した自分の出来事とか経験を書くのね、と。 で、それをね、全然自分の出来事とか経験とかを知らない先生に対して紹介したりするわけ、っていう風に言うわけよ。 ビビるよね。え?それ読書感想文なんだ?みたいに思ったわけですよ。 で、その方言うにはね、まあその本に関連するような経験を書いて、それに対する自分なりの意味付け?みたいなものを書くといいよね、っていう風に。 で、最後はね、どういうことかというと、また本に戻っていって、自分の経験に関連した内容で、本に書いてある印象深い一節を引用して、 まあなんか締めるといいんじゃないの?みたいなことを言われたわけですよ。 ごめんなさい、僕は語学教育が専門じゃないから、これが正しいかどうかわかんないよ。 わかんないんだけれども、すごい思ったのは、読書感想文ってのは、読書の感想をね、思ったこと?みたいなことを書いちゃダメなのか?ってことを思ったんですね。 メインのコンテンツは、自分の経験っていうものを紹介していって、それを意味付けていく文章。 だから本をきっかけにして自分を見つめる文章なんだ?っていう風に、その方おっしゃってて、はあ、早く教えてくれよ、みたいなね。 北海道でね、読書感想文に毎年苦労していた当時の僕に届けてあげたい、みたいな風に思ったことがあります。 まあこれね、一つの書き方だと思うんですけれども、皆さんはどうでしょうか。 今から考えてみるとですよ、本をきっかけにする、本をトリガーにするっていうところは、まあまあまあ、そうなんですけれども、 よく考えてみると、これ経験を書いて、それを見つめて、意味付けて、これからを書くってことなので、これ一言で言うと、人材開発の言葉で言うと、リフレクションなんですよ、そもそも。 だから本、まずきっかけにトリガーがあるよね。トリガーがあって、それに関連したこれまでの自分の経験みたいなのを書くじゃないですか。 これまで、これまで、そして今ここ感じているようなこととかね、それはどういうふうに今の自分に関連しているのか、みたいなことを書くじゃないですか。 そして最後はね、これからで終わればいいんですよね。これからどういうふうに何をしていきたいのか、みたいな風に書いて。 えっと、これまで、今ここ、これからっていうような過去と現在と未来みたいなものを結びつける思考のこと、thinkingのことを、まあリフレクションって言ったりするわけですよ。 まあ振り返り、日本語で言えば振り返りとか内勢とかって言うわけですね。 えーって感じだよね。読書感想文ってリフレクションだったんだってことなんですよね。本をトリガーにしたリフレクションっていう風に言えるんじゃないのかな、なんていう風に。 今の僕だったら思いますけれどもね。皆さんはどうだったでしょうかね。 本当にね、あの当時、本当にクララは経ちました、僕は感動しました、おしまいみたいな感想文を書いていた当時の自分に届けてあげたいな、なんていう風に思います。 自分の子供もね、結構読書感想文で苦しみましたが、ケンちゃんで自分の子供ね、あの字なんですけどね。 そういう風に書きゃいいんだよって、これまでと今こことこれからっていうのを繋げて書けばいいんだよって。本をトリガーにして自分見つめて書きゃいいんだよっていう風に言うとね、書けるようになった。 だから、最初は苦労したけどね。すごく大事だなと思うのは、こういう書き方、文章の書き方みたいなのはちゃんと教えてあげた方がいいよね。 教えようよ、これちゃんとね。教えてあげて。なんかね、読書感想文みたいなのを宿題で出してさ、書いてきて、それで終わるんじゃなくて、やっぱり教えてあげた方がいいんじゃないのかな、なんて。 もちろん今ね、優秀な先生も多いだろうから、そんなことは教えているのかもしれませんが、苦労しないようにね、教えてあげた方がいいのかな、なんていう風に思います。 今日は読書感想文のことについて少しお話をしました。おそらく夏の宿題で、夏休みの宿題で、多くの子供たち、あるいは多くの親御さんたちが苦しんでいるんじゃないかなと思います。 そんな書き方も少し参考にしてみてください。何かご質問、リクエストがあれば是非コメント欄に書いてください。ボイスキーのコメント欄に書いてください。 フォロー、よろしくお願いします。別にフォローしたからといった怪しい壺とかネックレスとかね、そんなものが売られるわけではございません。フォローするだけだったら無料。是非お願いいたします。 あと、Xなどで感想を寄せいただくときには、ハッシュタグ中原寺雄、カタカナでお願いします。ハッシュタグ、シャープね、中原寺雄でお願いします。 じゃあ今日のオンエアはここまでですね。ここまで。おきていあぶりの第2弾で、オンエア開始前日のフライング放送でしたけれども、今はどうでしょうか。なんとなくこんなものが続いていくんだな、みたいに思われた方がいるかもしれないね。 8月1日、明日から本放送ということになります。明日はですね、「なんでこんな中原寺雄みたいなのを始めようとしたの?」みたいなことから、ゆるゆるとお話をしていきたいと思います。 人材開発、組織開発の専門的なことも語りますし、今日の放送のようにね、ゆるゆるとした日常のエピソードを語っていく回もあります。 じゃあ、オンエアは本当にここまでです。皆さん、学びに満ちた1日を過ごしください。そして人生は続く中原寺雄でした。中原寺雄でした。以上です。