# オープニング はいみなさんおはようございます。 半径5メートルの熱源ラジオパーソナリティのMr.ノリシオです。 このチャンネルでは現役小学校教員であり、 ワープアップでもある私が、教育のやり方、あり方、生き方をテーマに 日々の実践や挑戦をお届けします。 一人一人の半径5メートルをより良く、 そしてみんなでより良い社会を、未来を作っていきましょう。 それでは今日もスタート! # 余談・なぜ「Mr.のりしお？」 はい、ということで今回も始まりました。 前回は多くの方に聞いていただけたようで、本当にありがとうございました。とっても嬉しかったです。 その中で直接連絡をいただいたりとか、DMをいただいたりしたこともすごく嬉しかったです。 その中で一番多かったことが題名にもありますが、チャプター名にもありますが、 なんでMr.ノリ仕様なんですかっていうところです。 多分初見の方は意味わかんないかなって思ったんですけど、 結論から言うと、私が世界一好きなお菓子がそれだからです。 2024年の12月に小学校教員Aさんという方のリアルイベント、教育イベントでリアルスペースというのがありました。 そこまではMr.コーヒーと名乗ってたんですが、差別化を図るためにということでAさんが名付けてくれました。 コーヒーはまあまあ好きですけど、世界で一番好きなものはポテチですかね。 ノリ仕様ポテチが世界で一番好きですねみたいな話をしてたら、 じゃあそれでいいじゃないですかみたいな感じでAさんが言ってくれました。 ということで、美味しいパーソナリティの方も名付けの方もAさんにお世話になりっぱなしです。 ということでAさんありがとうございます。 そしてノリ仕様ポテチが好きなのでMr.ノリ仕様と申します。 これからもよろしくお願いします。 余談でした。 # 「魔の11月」とは？ はい、ということで今日の放送タイトル、本題は 「まの11月、学園の小さな変化を見逃していませんか?」ということです。 皆さんは、まの6月とか11月とか2月という風な言葉を聞いたことがあるでしょうか。 結構これ、教育界隈では私も調べてみたんですけど およそ20年前くらいから教育雑誌や教育情報サイトや教育サークルの間で 言われるようになってきたということだったそうです。 自分の体感としてもやっぱり行事が終わったりとか ちょうど2学期始まって2ヶ月というところとかもあって まの11月というのは体感としてもあるなという風な感じです。 学級はある日突然乱れるわけじゃないのかなという風に思います。 その前に小さな変化が現れるということがあると思います。 今日はその見取り方と3つの働きかけというのを 個人的な展開ですが考えてみましたので聞いてみてください。 # 学級の変化を見取る3つの視点 まず、まの11月の話なんですけど、先ほどお話につけたしで、 11月に必ず楽器が荒れるよとか、そういう科学的な法則ではありません。 領事が終わった後とか、2ヶ月経ったとか、そういう積み重ねとかっていうところもあるので、 11月になったから、まの11月だ!怖い!みたいな感じで慌てるのではなく、 普段から変化に気づいたり、忌み取ったりすることが大事なんだと思います。 私も今までの経験の中で楽器の変化があられるところは3つかなって思いました。 3点です。1つ目は空気の変化です。 例えば、朝教室に入った瞬間に、なんか雰囲気違うなとか、なんか子供たちは落ち着かないなみたいなところです。 例えば、あともう1つは休み時間に、今までだったら子供たち同士で和やかに絡んでいるところを、 教室をチラチラ見ながら、ちょっとニヤニヤしながら話す子みたいな感じで、 いつもとちょっとなんか空気違うな、ふざけの気持ちがあるなとか、ちょっと嫌な気持ち、空気出してるなとか、そういうことがあります。 1つ目、空気の変化でした。 2つ目は学びの変化です。 これ授業中の話なんですけど、例えば、友達が発表しているとか、 友達の意見を聞くっていうターンの時に、その発表を待てずに食い込んじゃうとか、 一人ごとつぶやいてるとか、全然違うことをやっちゃってるとかですね。 その他には、活動の初速が遅いことです。 何々してみようっていうふうに指示、発問を出した後の速さっていうところが、 いつもだとパッと取り掛かるところを、みたいな感じですね。 その他にも、目的に沿って授業中は対話をすると思うんですけど、 それがおしゃべり、会話になっちゃって、途中から目的を見失っちゃって、 対話じゃなくなって失速するみたいなところであります。 なので学びの変化も、学級の変化を見取る視点としてはいいのかなと思います。 続いて3つ目は生活の変化です。 給食準備が結構分かりやすいんですけど、給食準備がいつもより遅いとか、 普段だったら声かけ合って、牛乳取ってとか、これこれが足りないから、 多めに持っちゃったから減らしていい人来て、みたいな感じとかあると思うんですけど、 そういう時に協力する人が減っているとか、そういう感じです。 生活の変化は他にも、帰りの支度よりもおしゃべりを優先するとか、 帰りの回までの時間自体がすごく長くなるので、下校も遅れるみたいな感じですね。 なので今言ったような3つです。 1つ目が空気の変化、2つ目が学びの変化、3つ目が生活の変化です。 つまり、できていないことを探すというよりかはいつもとなんか違くね、 みたいなのを見捨てるというところが個人的には大事にしているところです。 # 実践① ひたすら観察する はい。今回はやり方会なので、空気の変化、学びの変化、生活の変化に対してノリシオはどんなことをしているかということです。 実践その1はひたすら観察する、とにかく空気に対してはですね。 空気の変化に対しては、子どもたちがどんな様子なのかを見ることが大事かなと思っています。 特にこういう時は、教師が近くにいるだけで子どもたちが警戒したり隠したりするみたいなことがあったりするので、 観察するために教室の端っこであったり、廊下から見たりとか、あと教師の机あると思うんですけど、そこにすっと座ってそこから静かに観察したりします。 子どもたちの様子を見る中で、集団の雰囲気を乱すような行為とか、誰かに迷惑をかけたり傷つけたりする行為というのも介入しますが、 基本的にはそれ以外にはあまり介入せずに、あえてすぐに口を出せずに様子を見るというところです。 つまり大事なところとしては、すぐに指導をしないこと、そういうのも教師の判断なのかなと思うので、観察をするというところをまずは大事にしています。 # 実践② 雰囲気を悪くせずにやり直す はい続いて学びの変化に対する自分の実践です。 雰囲気を悪くせずにやり直すということをしています。 例えばですけど誰かが発表しているのに周りの子達がおしゃべりって言ってたら 真顔もしくは笑顔ではいやり直そうかみたいな感じで言います。 そうすると多分発表している子がえ?とか私?みたいになると思うんですけど あーごめんごめん発表している子が悪いわけじゃないんだよごめんねっていう風に言って 案に周りの子達だよって気づかせたりとか それでも気づいてなければ直接発表者の子達じゃないよ もう一回聞いている人たちがもっと増えてほしいなって思ったから みたいな感じでさっさと言っちゃいます。 この時大事にしているのは怒鳴らないことあと説教しないことです。 個人的には授業は学びの時間で大事にしたいので 友達の意見をそして友達の発表を大切にするっていうところを 周りの雰囲気が良くないからとか そういうことで下げちゃうのは良くないかなっていう風に思います。 なので基準は下げない 友達の発表を大切にするっていう基準は下げない でもダメなものはダメなので雰囲気は悪くせずにやり直す ここも大事にするところです。 # 実践③ 頑張る子を価値づける はい続いて最後です。実践していること3つ目。 生活の変化に対しては頑張る子を勝ちづけるです。まあ当たり前ですよね。 えっとまあそういうふうに子どもたち、学級全体があのちょっと調子悪かったり乱れたり している中でもできている子がいます。そして頑張っている子がいます。 その子たちの姿を具体的に認める。そして勝ちづけることが大事だと思っています。 えっとみんな大変そうだけどみんな辛そうだけどすぐに動き出して くれた。おかげで昼食準備が早まったねありがとうねとか 帰りの支度を始めている時にすぐ帰りの支度を始めたねいいね あのその後自分の時間も増えるしすぐ下校できそうだね最高 みたいな感じでえっと勝ちづけています。 そういうふうにあの勝ちづけの声と発言をする教師がすることでどんどん良い行動が 生まれていき良いことが連鎖を生み出します。 これはあの子どもたちの調子が良い時もあのクラスの調子が悪い時も同じかな というふうに思います。 なのでこちらが説教とか指導とかあのそういうことをするのではなくて子どもたち を勝ちづけることで学級全体のテンポやペースを作るというところがやはりこういう時も大事 なんだろうなって思います。 その時大事なのが他の子と比較しないことです。 誰々さんはできてないけどとか言った瞬間に集団の雰囲気空気淀むのでその価値 その行動している子たちをきちんと見てその子たちを褒めるそうすることで見てもらえている感も ありますし そして何よりやってる子が頑張れるというところがあります。 でそれは正の連鎖正は正しいですね正しい連鎖を生み出すのでその行動に価値が あるんだということをどんどん伝え続ける それが学級の状態が良かろうが悪かろうがその価値を伝え続けるというのは年間を 通した学級経営の方針を子どもたちに案に伝える上でもいいのかなと思います つまり注意で動かすんじゃなくて勝ちづけで流れを作るというのが大事にしている ところです # まとめ｜明日からできる3つのこと 今日のまとめです。 明日からできる三つのこととして、 一つ目、いつもとの違いをひたすら観察すること。 二つ目は、本来できることについては淡々とやり直させること。 でも雰囲気は崩さないということです。 三つ目は、頑張る子たちを勝ちづけて、 より良い流れを作るというところを実践として言ってみました。 最後に配聴していただいた皆さんに問いかけます。 皆さんの教室では、 それこそ昨日授業があったと思うんですけど、 どんな小さな変化がありましたか。 そして、それをどう感じましたか。 そして、その変化にどう関わろうと思っているでしょうか。 ちょっと考えてみてください。 様々あると思うんですが、 子どもたちの変化に気づき、 教師がどう動くかというところを大切にしていきたいと思います。 ままの11月と言われるときなんですが、 正直そう思っちゃうから、 教師がそう思っちゃうから子どもが行動に出ちゃうみたいなところもあります。 なので、そういうふうに思わないためになんですが、 木曜日シャープ003、3回目の放送については、 子どもが思い通りに動かないとき、 どういうふうな見方をするか。 その見方をどう問い直すかというのが大事になってくると思うので、 この話は木曜日にまたしたいと思います。 マインドセットの話は、ままの11月に対するマインドセットの話を 木曜日にしたいと思っているので、ぜひよろしくお願いします。 2回目の放送もハキハキと頑張りました。 ぜひコメントいただいて、感想もいただけると幸いです。 よろしくお願いします。 それではまた次回。会いましょう。