# これぞマスタークラスという1時間でした！最終回の第4期で自分に向き合おう！新しい自分に出会おう！ 皆さん、こんばんは。西戸晃子です。 今日もVoicy生放送に来てくださって、どうもありがとうございます。 今夜はですね、ちょっとスペシャル企画でございます。 3月も半ばということで、卒業式のシーズンでございますが、 ひいちゃん、ひいちゃんという中学3年生の女の子が、 間もなく行われます卒業式で当事を読むということでね、 お母さんからその原稿を見てやってもらえませんかという、そんなお問い合わせをいただきました。 私も中学生にスピーチ指導というのは、これまでやったことがないんですけれども、 せっかくこうやってご縁をいただきましたので、何かお力になれたらなということで、 今夜のこの生放送が実現しております。ということでひいちゃん、こんばんは。 こんばんは。 よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 ひいちゃん、中学3年生。 はい。 生徒会長をやってきたんでしたっけね。 はい、一応生徒会長を1年間やらせていただきました。 一応って何?一応って。 あ、ちょっとつけちゃいました。 学生です。 一応、一応やってきたのね。 自信がない状態でやってしまったので、どうしても。 自信がない状態? ちょっとあの、胸を張って立派にやり切ったぞっていうのが言えないと自分で思ってるので、どうしても一応ってつけちゃいました。 そういう心がつい出ちゃうものですよね、言葉にね。 なんで胸を張って自信を持って1年間生徒会長をやったって言い切れない状態なんですか、今。 うーん、ちょっと何だろう、言葉にすると難しいんですけど、 全体的にうまくできていたかなと言われると、何だろう、 生徒会長どちらかというと、人に仕事を分けるのが仕事だよなんていうのを最初の方に言ってもらったんですけど、どうしてもそれが苦手でうまくできなくて、 それで、文化祭の時期とかは割と自分で仕事を抱えてしまって、 他の子たちと思い出を作りきることができなかったのかなと思うと、ちょっと寂しい気持ちになります。 そうなんだね。何で仕事を触れないんだろうね。 頼っていいかがすごい不安だったんだと思うんですけど、 6年生の時、委員長はやってたんですけど、同じことでやらかしてたので、今度こそ。 前よりはできるようになったんですけど、どうしても部活あるよなとか、今大変そうな時期だしとか言って、ちょっと遠慮してしまった時期がありました。 忙しいだろうなと思うと、なかなか仕事を触れなかったってことですか? 仕事で自分がやってもらって戻ってきたものが、自分で納得するクオリティじゃなかったら怖いっていうのもちょっとあったかもしれないですね。 任せきることができなかったのかもしれません。 任せたけれども、頼んだけれども、帰ってきた仕事のアウトプットが自分の求めているクオリティじゃなかったらどうしようと思ったら、最初から自分がやった方がいいじゃないかと思っている節がありました。 なるほどね。それを実際に文化祭とかでやってみた今はどう思うんですか?人に任せるっていうことについて。 人に任せるっていうのと一緒にやるっていうこと自体が文化祭とか作り上げていく中での思い入りになるなっていうのをすごい実感しましたし、 逆に任せることできないこと自体が相手に対しての不敬みたいな感じになっちゃうかなっていうのを感じて、 文化祭の時は本当に迷惑かけちゃったなと思ったんですけど、そういうことを学べたこともあって、 自分としてはいい経験にはなったんですけど、他の役員にとっていい経験にすることができたのか、今でも気になっているところです。 他の人がどういう経験をするかは他の人が決めることだよね。それをひいちゃんが決めれる? 決めれないです。 自分がどういう経験をするかは自分が決めることだよね。 それをひいちゃんがそもそも与えようと思っている時点で無理が生じてるんじゃないだろうか。 なるほど。 例えばその仕事を任せられたことを、何も私忙しいのになんでこんなことやらなきゃいけないのっていう経験をする人もいれば、 仕事を任せてもらえて嬉しいな、信頼されてるな、よし精一杯やろうっていう人もいるかもしれない。 その仕事を任せられるっていう体験、でもそれは全く違う体験ですよね、2つね。 そうですね。 それを決めているのは誰ですか? 任せられたその人自身のものです。 ですよね。 はい。 そうなんですよ。そこに責任を取らなくていいんですよ。 なぜなら、そもそも取れないから。 それ何をしているかというと、自分のできない領域のことを、そもそもね。 自分のそもそもできない領域のことを何とかしようと思うと、どうなります? パンクしちゃいます。 ですよね。そもそもなんとかできない領域なのにね。 無理ですね。 おこがましい。 気がついちゃった? 一応ちょっと中学生には優しくしようと思ってそれを言わなかったんだけど、おこがましいよね。 そうですね。 そうなのよ。 人に何かの体験を与えられるなんて思っている時点でおこがましい。 はい。 もちろん自分は自分のベストを尽くすしかないけれども、 だけどその上でそれを相手がどう受け取るかは相手が決めることだ。 はい。 さあ、ひいちゃんの当時なんですけど、これ時間が5分から7分ぐらいなんですか? はい。5分から7分ぐらいで。 原稿を送ってもらいましたけど、読んでみてどれぐらいでした?時間。 ちょっとまだ全部は読めてなくて、途中まで最初の感謝のパートに入る直前ぐらいまでで、 確か5分間ぐらいかかった。 そうなんだね。 じゃあまず読んでみようか。 はい。 じゃあ私の方で時間測りますんで、どうぞ好きなタイミングで始めてください。 はい。じゃあ始めます。 はい。 桜の木の枝に小さな赤い芽が付き、春の準備を始める季節となりました。 冬を惜しむように寒さが残る今日ですが、少しずつ温かい風が吹き始めています。 本日は私たち3年生のために、このような卒業賞書授与式を取り行っていただきありがとうございます。 また、お忙しい中ご出席くださいましたご来賓の皆様、校長先生をはじめとする先生方、保護者の皆様、在校生の皆さんに、卒業生一同、心より感謝申し上げます。 また、先ほどは心のこもった記念品をいただきありがとうございました。 私たち令和5年度卒業生100名は、本日旅立ちの日を迎えました。 中学3年間はあっという間だと聞いていましたが、今になってその意味を深く実感しています。 3年前の春、コロナ禍が日常になってきた頃、私たちは入学しました。 新型コロナウイルスへの不安が残る中、それでもできることをしようと模索していた先生方や先輩方への感謝や尊敬は今でも覚えています。 1年生の時、初めての文化祭で声が出せない代わりにペンライトを使ったこと、 2年生の時にSDGsについての講演会を企画してくださったこと、 おかげで私たちは充実した日々を送ることができました。 そしてついに3年生になってからは、新型コロナウイルスによる制限が緩和された生活ができるようになりました。 それもあって、今年度の生徒会は中学校生活最後ということだけでなく、新たな形の生徒会を作り上げるといった意味でとても重要なものでした。 そこでテーマとしてもが、今年度の生徒会スローガンにもあったエージェンシーでした。 エージェンシー、変化を起こすために自分で目標を設定し、振り返り、責任を持って行動する能力を身につけ、 一人一人が活動に取り組むことができることを目標に、生徒会ラジオなど新しい活動に挑戦しました。 しかし、なかなかうまくいきません。 その中、生徒会をやり切ることができたのは、初めてのことでも積極的に取り組もうとする仲間の存在があったからだと思います。 本当に感謝しています。 また、これからのお布施中学校を作り上げていく在校生の皆さん、皆さんがこれからいろいろな挑戦をしていく中で、 結果として成功することもあれば、失敗をするということもあると思います。 それでも、すべてが無駄になることはないはずです。 挑戦をし、努力をしたということが、自分の自信になってその次の成功につながります。 だから、その時できることを仲間と一緒に頑張っていってください。 いつも私たちを支えてくださった先生方、3年間楽しく学ばせていただいたり、 自主的に活動を実行したりできたのは、先生方のご指導や寛容さのおかげです。 本当にありがとうございました。 そして、今日まで元気に学校に通うことができたのは、家族のおかげです。 悩んでいた時、気分が落ち込んだ時、家に帰ったら温かく迎えてくれたことが、 どれだけ心の支えになっていたか、とても言葉では表しきれません。 義務教育を終え、これからの新しい生活の中でもまだまだお世話になると思いますが、これからもよろしくお願いします。 最後になりますが、中学校がこれからも素晴らしい歴史を刻んでいかれますことをお祈りして、 卒業生の当事とさせていただきます。 わー、ありがとうございます。 4分ちょっとですよ。 あれ? すごい早い。 意外? あれ? すごい早い。 すごい早い。 割とテンポよく読んでくれましたね。 どうでした?全体通して読んでみて。 思ったよりギュッとしました。 ギュッとした? ギュッとしました。 うん。 あー、なんだろう。 うん。 最初の方に、 はい。 なんか、 なんか、 エピソードが薄いっていう感じがするんだね。 うん。 他にはどんなことを感じました? 他には、 うん。 なんかあります? ちょっと細かいところで、 はい。 最後に、 家族への感謝から、 素晴らしい歴史を刻んでいかれますことをお祈りしてというところで、 やっぱりちょっと流れが不自然だなぁと感じるのと、 在校生の皆さんへのエールというか応援の詰め込みと、 最後に頑張っていってくださいっていうのがすごい投げやりな感じを覚えました。 投げやりな感じ。 はい。 勝手に頑張れよみたいな感じ。 はい。 なるほどなるほど。 そうなんですね。 はい。 ふんふんふんふん。 あとは、 はい。 えっと、 先生方、 これはちょっと言葉の違和感なんですけど、 はい。 先生方のご指導や寛容さっていうのがちょっと日本語として合ってるのか不安に。 先生方のご指導や寛容さのおかげですっていうところですね。 大体ニュアンスとして合ってるのかな不安になった感じです。 なるほどなるほど。 新しい活動に挑戦しましたしかしなかなかうまくいきませんというところで、 ちょっとなんかあっさりいきすぎかなっていう感覚を覚えました。 それはどこかな。 あ、はいはいはいはい。 生徒会ラジオなどっていうところですね。 ふんふんふん。 はい。ありがとうございます。 しかし全体的に素晴らしいですよね。 そうですかね。 文法とかね、日本語の使い方とか全体の構成とか、すごい上手だなって思いますね。 ありがとうございます。 すごい上手ですよ。 さあここからどうしたいかなんですけどね。 どんなスピーチにしたいですか。 全体としてなんか、個人的にはちょっとエピソードが薄いとかさっき言ったんですけど、 どちらかというと当時ではなんか、 先生方や家族とか仲間とか在校生のみんなに感謝を伝えるっていうのを主なことにしていきたいので、 ちょっとエピソードもどちらかというと感謝を伝える前日誕的な感じの扱いにしたいなというのを。 感謝を伝えたいんだ。 感謝を伝えたいっていうのが一番です。 それはひいちゃんの中にその気持ちが一番強いってことですか、卒業にあたって。 その気持ちが一番大きい。 もし当時っていう、当時だからってことだったんですけど、 当時っていう枠組みが関係なかったとしたらね。 卒業のスピーチと卒業生代表スピーチっていう感じで、 当時っていう枠組みがなかったとしたら、何を一番伝えたいですか。 それでもやっぱり感謝かなと思います。 そうなんですね。 なるほど、だったら感謝を伝えたほうがいいですね。 伝えたいことを伝えるのが一番です。 じゃあですね、ちょっと見ていきますけれども、 最初の桜の木の枝に赤い芽が付きとかね、この辺りいいと思うんですけど、 まあ、天気は変わる可能性もあるんで。 そうですね、これはちょっと当日の関係を見ていこうかなっていうので、 ちょっと一段落開けてあります。 そうですね、ここは当日変わる可能性がありますね。 前半というか一番始まりのいわゆるの部分ですよね。 本日は卒業、少々授業式を取り行っていただきありがとうございますとか、 ご出席くださいなど、 その辺りはいわゆる言ったほうがいい話なので、 言うといいと思うんですが、 一箇所だけ気になるのは、 中学3年間はあっという間だと聞いていましたが、 今になってその意味を深く実感していますというところなんですけど、 僕わかるようでちょっとよくわかんないっていうか、 要するにどう思っているんですかね。 なんというか、充実した3年間でここまであっという間でしたみたいなことを。 充実した3年間だったんだね。 はい。 充実した3年間がこうやってあっという間に過ぎて、 卒業式が来て、 どんな気持ちなんだろう。 ひいちゃんは。 感慨深いと言いますか、そういう。 うん。 じゃあ、感慨深いを小学校1年生にわかるようにすると、どんな言葉になりそう。 感慨深い。 うん。 感慨深いと言いますか、そういう。 うん。 感慨深いと言いますか、そういう。 うん。 感慨深い。 うん。 中学3年間ってあっという間だって聞いてたんだけど、 今になってその意味を深く実感してるんだよねって言ったら、 小学校1年生の女の子が、 それってどういう感じ?って聞いてくるの。 ああ。 うーん。 すいません、ちょっと自分の中でまだ噛み砕けていなくて。 うんうんうん。いいんですよ。いいんですよ。 あのね、 その、なんて言うのかな。 今になってその意味を深く実感しています。とか、 非常に感慨深いですよね。 実感しています。とか、非常に感慨深いです。っていうのって、 あの、 素晴らしい日本語なんですけれども、 はい。 心からちょっと遠い感じがするって分かりますかね。 ああ。 なんかちょっと、 人っぽのような。 うん。ちょっとまあ、平たく言うと硬いんだよね。 はい。 で、 あの、もちろんこういう敷展なので硬さも必要なんですけれども、 はい。 こういう箇所にね、やっぱりこう、 人間性を入れたいんだね。 なるほど。 うーん。中学3年間はあっという間だと聞いていましたが、 どうだろうな、例えば。 うーん。今、 こうして、 一人一人の顔を見ていると、 はい。 充実した時間だった、その充実してたなっていう満足感とともに、 はい。 なんかお別れがすごく寂しいなって感じていますとかね。 例えばよ。 ああ。なるほど。 うん。その、どんな気持ちなのかっていうのがね、 はい。 中学3年間はあっという間だと聞いていましたが、 今になってその意味を深く実感していますって言われたときに、 心が動かないね。 ああ。 うん。 だからこの箇所を、その、どんな気持ちなのかっていうのをね、 はい。 深く実感するとか、考え深いとか、そういういわゆる書き言葉じゃなくて、 はい。 なんかひいちゃんの言葉で言えると素敵じゃないかなっていう気がします。 はい。 うん。ちょっと自分との、自分が何を感じているのかっていうことをね、 噛み砕くんじゃなくて、自分が何を感じているのかっていう心の声を聞く感じですね。 はい。 それがいいかなと思います。 なるほど。 うんうんうん。 えー、そしてですね、3年前の春、コロナ禍が日常になってきた頃、私たちは入学しました。 えー、新型コロナウイルスへの不安が残る中、それでもできることをしようと模索していた先生方や先輩方への感謝や尊敬は今でも覚えています。 まあこれも固いよね。 あー、ちょっとぼかしちゃってバレましたね。 ぼかしたんだ。 ここちょっと何て言えばいいのか分からなくてぼかしちゃったんですよね。 だって感謝伝えたいんでしょ。 はい。 それなのにさ、感謝や尊敬は今でも覚えていますって言われてさ、じゃあ伝わる?感謝。 伝わらないです。 例えばひいちゃんの後輩からさ、先輩への感謝や尊敬は今でも覚えていますって言われたら、なんか感謝してくれてるんだって思う? いやー、終わらないですね。 すごい抽象的な気がします。 そうだよね。どう感謝してるのよ。 その感謝、感謝があるじゃない?ひいちゃんの中に。 その感謝さんが喋れたとしたら何て言ってる? なんかコロナがあって、 すごい不自由だなとか感じてしまうかもしれないところを、それでも毎日楽しいなと思って投稿させてくれたことがすごいうれしいなって思います。 楽しいなと思って投稿させてくれたことがすごい嬉しかったかなっていう感じです。 それ喋るんだよ、それ。 はい。 それ喋るんだよ。 それ。 これですか。 そう。だって今のってさ、ひいちゃんのすごいリアルなありがとうでしょ。 はい。 今の喋る。 はい。 とっても素敵だと思う。 はい。 この後すごく素敵ね。声が出せない代わりにペンライトを使ったこと。これさ、景色が浮かぶじゃないですか、当時の。 はい。 スピーチをする時にいろんな要素を入れていきたいんですね。 はい。 一つには今やってる自分の気持ちっていうものを、いわゆる言葉じゃなくて、自分の言葉で伝えたいのね。 はい。 それがもう一つなんだけど、もう一つ、絵が浮かぶように話すっていうのもすごく重要なんですよ。 なるほど。 で、ここまでってさ、絵が浮かぶ話ないじゃん。 そうですね。 でしょ。だけど、ここの声が出せない代わりに文化祭でペンライトを使ったことっていうのって、みんなその時の情景を一瞬でパッと思い出すと思うんだよね。 はい。 そうすると、その時の感情がよみがえってくるわけ。 ああ。 ああ、あの時そうだってみんなでペンライトを使って綺麗だったなとか感動したなとかさ。 うん。だからここに絵が浮かぶ言葉が入ってるのがすごくいいんだけど、逆に言うとここ以外にないんだよね。 理想を言えば、やっぱりもう一、二箇所は映像が浮かぶというか、絵が浮かんでくるようなことがあるといいかな。 例えばSDGsについての講演会を企画してくださったことって言われても、ここなんだろう。 ここもうちょっと。 そうそうそうそう。 なんかやりたいなと思って。 講演会を企画してくれたことが嬉しかったの? なんか、企画してくれたこと自体というより、 講演そのものが素晴らしかったとかっていうよりは、企画してくれた気持ちが嬉しかったの? うーん。 まあ、なんか、 講演そのものが素晴らしかったとかっていうよりは、企画してくれた気持ちが嬉しかったの? どちらかと言うと、そっちよりかなというか。 いや、これは別に、答えはさ、ひいちゃんの中にしかないから。 何に対する感謝や尊敬を先生たちに感じているのか? それはもう何でもいいんだよ。 ただ、自分の心に正直じゃないと、言葉が上ずるってわかるかな。 本当にそう思っている。 例えば本当にそう思いながらね。 ありがとうっていうのと、 あんまりありがとうって思っていないけど、言っておいた方がいいかなと思って、 ありがとうっていうのってわかるじゃん。 そうですね。 言ってる自分も、ありがとうっていう言い方とか声の響きとか全然変わっちゃうじゃない。 はい。 だから、この人前だけじゃないんだけれども、 喋る時に自分が本当に思っていることを言うっていう、当たり前のことなんだけど、 自分が本当に思っていること、心に近い言葉を見つけていくっていうことがすごく大切になってくるんですね。 そうしないと伝わらないから。 うん。 だから、この時ね、1年生の時に文化祭でペンライト、2年生の時に何? 3年生になってから、ここもう一個ぐらいなんかあるといいかもしれないね。 うん。 3つ並ぶと気持ちがいいから。 それは知ってる? 初めて聞きました。 あ、そう。でもこれ原稿にあとここにもう一個入れたいって書いてくれてるじゃない? あ、そうです。 なんかちょっと半端な感じがしました。 あ、ちょっと半端な感じがした。 そう、その感覚素晴らしいですね。 うん。 やっぱりなんか2個だとちょっと少ないかなっていう感じがするでしょ? はい。なんかちょっとリズムもなんか。 そうだよね。リズム悪いよね。 はい。 4個だとどう? いや気持ち悪いですね。なんかちょっと。 気持ち悪い。いいね、その感覚。 そうなんですよ。4個だと逆にちょっと多すぎだなって感じするんですよね。 うん。 これね、マジックナンバー3って言われていて。 いくよ。 なんか分かんないけどね、3つって気持ちいいんですよ。 へー。 だからね、そのこと知ってんのかなーって原稿見た時思いましたけど、知らずになんとなく感じてたんだね。 ちょっと気持ち悪いなーっていう。 あー、そうそうそう。その感覚がほんと大切。それが一番大切。 なんかここ気持ち悪いなーとか、なんかここちょっと嘘くさいなーとか、なんかここ綺麗にまとめちゃってる感じするなーとか、そういうのいっぱいひーちゃんすでに感じてるじゃない。 はい。 どれが。 ここから先に行けば行くほど平らになってく気がして。 うん。平らになってく。これもいい表現だねー。そうだね。 そうそうそう。心の欲望がどんどんなくなってフラットになってく感じしますよね。 はい。 うん。その感覚があるってことが才能なんだよね。 うん。 うん。 だからそこはもうあとは、どれぐらいその自分と向き合って、これでいいっていうところまで、その言葉を探し続けられるかなんだよね。 あー。 うん。その言葉を探すためには当然、自分の心が見えてないと、言葉も探しようがないじゃないですか。 はい。 うん。だからあー自分ってこの時そうそうそうこんな気持ちこんな感覚だったんだよなーっていうまずは言葉にならないけれども、それをまず思い出すことなんだよね。 はい。 はい。 そうして、それからそこに言葉を見つけていく感じ。 うん。 うん。それをね、結局ギリギリまでやっぱりやり続けるんだね。 はい。 そうするとね、なんかね夢の中でポコンと出てきたりとかね。 うん。朝起きた瞬間に、あーそここういう風に言おうと思ったりね。 はい。 うん。本番っていつでしたっけ? 今週の金曜日です。 あー。じゃあ全然まだ時間ありますね。 ふふふ。 全然まだ時間あります。大丈夫ですね。 うん。そこまで探してみる。自分の心をいっぱい感じながら、そこの心にぴったりのお洋服を見つけてあげるような感じでね、ぴったりの言葉を探してあげるような感じかな。 はい。 うん。それをこのペンライトの後の講演会とあともう一個ぐらい。 はい。 うん。先生たちにね、おかげで私たちは充実した日々を送ることができましたっていうその前のね、舞台例の部分はちょっとじっくり考えてみるといいかなと思いますね。 はい。 うん。で、ついに3年生になってからは新型コロナウイルスが緩和された生活ができるようになった。 ここちょっとイマイチだよね。それもあって今年度の生徒会は中学校生活最後ということだけでなく、新たな形の生徒会を作り上げるといった意味でとても重要なものでした。 すごいこねくり回してる気がする。 そうそう。こねくり回してるよね。ここね。これシンプルに言うと何? シンプルにすると。 うん。 3年生になってコロナの制限が緩和された生活できるようになって。 うん。 で、何したの? 新しい形の生徒会を作り上げました。 そうだよね。 うん。 コロナウイルスによる制限が緩和された生活ができるようになりました。そして生徒会は新しい形を探してきたんですと。 ああ。 あるいは、そして生徒会は新たな形をみんなで作ってきました。 それもいいかもしれないね。 すごいスッキリした感じです。 うん。 で、この後もちょっとなんかくどくて。そこでテーマとしたのが今年度の生徒会のスローガンにもあったエージェンシーでした。こういうとこでスパンって言っちゃうのよね。 テーマはエージェンシー。 うん。そしてついに3年生になってからは新型コロナウイルスによる制限が緩和された生活ができるようになりました。そこで私たち生徒会は新しい形をみんなで作ってきました。テーマはエージェンシー。 スッキリしない? すごいスッキリしました。 うん。 でもなんかここくり回してるなって思ってたんだよね。 なんかエージェンシー入れようとしたらもうなんか説明文になっちゃったって思ってすっごい気に入らない。 いい感覚だね、いい感覚だね。そういう説明文はいらない。だって説明しててつまんないでしょ。 つまんないんですよ。ここ読んでて早く終わりたいと思ってました。 そりゃ聞いてる人は早く終わってくれと思うじゃん。 うん。 読んでる人が早く終わりたいと思ってたら聞いてる人もっと早く終わってくれと思うじゃん。 うん。 そんなスピーチしたい? たくらいです、コロナ。 やだね。諦めちゃダメだよ。なんか違うって思ったら絶対諦めない。探すの、言葉を。今ちょっと私答え言っちゃったけど。 うん。 だけどね、ヒントになると思うんだよね。今みたいな感じでスパンって言葉ってもっと短くできる。気づいてるからひいちゃんすでに説明っぽいなとか。 うん。 で、テーマはエージェンシー。こういうの体現止め。 うん。 こういうのはね、やっぱね、重要なところで使うといいね。 あ、なるほど。 何かっていうとね、その言葉数が多くなるほど、言葉って切れがなくなるんですよ。 例えばね、そこでテーマとしたのがエージェンシーでしたっていうのとね、テーマはエージェンシーっていうのって全然違うでしょ。 はい。 うん。 そこでテーマとしたのがとか、としたのがとかいらないの。 うん。 テーマは。 うん。 だからね、こういう短いスピーチするときって、一音たりとも無駄な音は入れないっていうつもりで、そぎ落としまくるんですよ。 はあ。 そうすると言葉が強くなる。 なるほど。 うん。 それもあって今年度の生徒会は、中学校生活最後ということだけでなく、新たな形の生徒会を作り上げるといった意味で、とても重要なものでした。 長いじゃん、一文が。 長いです。 読んでても噛みそうでしょ。 実際噛みました。 確かに。 自分が読みにくい文章にしない。 それも大切ですね。 はい。 で、このエージェンシーって何ですかね。 ここに書いてある場場で説明をすると、結果を起こすために自分で目標を設定して振り返り、責任を持って行動する能力ですけど、 自分の解釈です。 ちょっとニュアンス変わっちゃうかもしれないんですけど、自分で目標を探して実行して、その後に振り返ってその一環を全部自分で責任を持って行動する能力。 あ、でも同じだ。 このエージェンシーって辞書で調べたんですか、エージェンシーとは。 これが何かの論文にあったのを引用してるんですよ。 校長先生が一番最初に使い始めて、その時に説明を受けたやり方で説明してます。 その何かの論文って論文読んだ? 読んでないです。 読んでないけど言葉だけピョッと持ってきたのね。 そういうのバレるんだよ。 それよくやるんですよ、みんなね。 はい。 どっかからちょっといい言葉持ってきちゃえみたいな。 なんかちょっとかっこいいんじゃないかなみたいな。 だけどさ、バレるんだよ聞いてる人に。 その人がその喋ってる言葉をどれぐらい深く理解してるかってね、伝わるの。 伝わるの。 だから例えばすごいいい原稿を誰かに書いてもらったとするじゃない? はい。 だけど自分はあんまりその言葉の意味とかもよくわかんないなーって自分にもその体験がないからどういうことなのか、 腑に落ちてないなーっていう原稿だったとするじゃない? はい。 そしたら、あーこの人腑に落ちてないんだなーっていうのが伝わるの。 あのさ、スピーチだけじゃないんだけど話って何を言うかが大切だと思うじゃない? はい。 それ以上に大切なことがあるんですよ。 何を話すかよりも大切なこととは誰が話すかなんです。 いいちゃんもない? なんかこの先生に言われるとすごい心にしみるんだけど、この先生に言われるとなんかちょっとムカつくとか。 ある? あるわ。 不思議じゃん。だって同じこと言われてるのにさ。 はい。 なんかこの先生に言われると素直に聞けるし尊敬できるんだけどなんかこの先生に言われるとムカつくみたいな。 あるわ。 それってさ、何を言うかじゃないんだよ。誰に言われるかなんだよね。 だから話す内容ももちろん重要なんだけど、その内容を自分がどれくらい深く理解して、あるいはこれ頭の場合ね。 頭の場合はどれくらい深く理解してるかだし、心の場合はどれくらいそのことを本当にリアルに感じてるか。 それが伝わるか否かを決定するんですよ。 だからこのエージェンシーのところを自分の言葉にした方がいいと思うね。 そういう時ね、自分の言葉にする時に使える言葉っていうのがあって。 例えばテーマはエージェンシー。 エージェンシーとは私にとって〇〇ですと。 この私にとってっていう言葉を入れるのよ。 そしたらさ、私にとってはこういう意味なんだから別にそれが世の中の正解じゃなくても誰も何にも言えないでしょ。 だから私にとってっていう言葉を入れれば全然OK。 なるほど。 エージェンシーってそんな意味だったっけって思っても、私にとってはって言われたらまあまあひいちゃんにとってはそうなのねっていう風に聞き入れやすいんだよね。その一言があるだけ。 なのでこのエージェンシーのところを自分の言葉で成長してみてください。 成長じゃない。トライしてみてください。今成長っていうところを見てたら成長って言っちゃった。 この後のところだよね。在校生の皆さんへのメッセージ。 ここ投げやりな感じってさっき言ってくれてたけど、他にどんな感じする?ここ。 ちょっと抽象的すぎて、しっくり、こらいろと、お前ほんとにこれ立派なことを思ってるのかっていうちょっと照れか?確実に自分が思ってることを考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら考えながら 思ってることは入ってるはずなんですけど、言葉にしたらもうなんか、すごい、自分が思うカチョイ文化が出来上がってしまった。 そんな感じするよね。ここさ、一番最初に話してくれた話にすれば。 ゆうすんにひいちゃんがさ、なんでここで仲間と一緒に頑張っていってくださいって言いたいかっていうと、自分自身が任せられなかったからでしょ。 はい。 だから、在校生の皆さんってこれからいろんな挑戦していく中で、成功することもあれば失敗することもあると、私もいろんな失敗させてもらったんだと。 はい。 例えば生徒会でこんなことがあってこうしたかったけどできなかった。だからこそ私は、こんなことを学んだこんなことに気がついたんだと。 はい。 うん。 だから皆さんには是非、仲間と一緒に頑張っていってほしいなぁと願っていますと。 ああ。 うん。 いう風に持ってったらどうかな。 なんか、すごいなんか、かっちょいいこと言ってるって感じがなくなったのにすごいなんか、自分、なんかちょっとあんまりマイナスなこと入れちゃいけないかなと思って、すごい抽象的になっちゃったんで、なんかいいんだと思って。 失敗ってマイナス? マイナスではないです。 挑戦して失敗したひいちゃん素晴らしいじゃん。 だってさ、挑戦しなかった人は失敗しないよ。 はい。 失敗したってさ、最高に素晴らしいことだと思う。だって学校だよ。 学校って学ぶ場所でしょ。 はい。 学ぶ場所でさ、失敗しないって何よ、それ学んでないじゃん。 いや、たくさん失敗しまくった人ほどいっぱい学んだ人なんじゃない? しかもさ、生徒会長のひいちゃんがさ、自分はこうやって頑張ったけど失敗しちゃったんだよね。だからみんなには同じ失敗してほしくないんだって言ったらさ、そうやってさ、うれしいじゃんみんな。 はい。 なんか私はできてますよ、みなさん頑張ってくださいみたいな雰囲気よりもさ。 はい。 ねえ。 やだ。 そんなこと言いたくないよね。 はい。 何々してくださいっていう言葉ってね、まさにひいちゃんがなんかちょっと投げやりな感じでなんか違うなって思ったってその感覚がほんと素晴らしいと思うんだけど、実はね、〇〇してくださいっていうのってね、丁寧な言い方だけど命令系なの。 はあ。 そうでしょ?だって〇〇しろって言ったら命令だけど、 はい。 それを丁寧に言うと〇〇してくださいって言っても命令でしょ? なんか、プリーズみたいな感じですか? そうそうそうそうそう。 あー。 さっきのさ、〇〇してほしいなーって願っていますとか、〇〇してもらえませんか?とか、〇〇するのはいかがでしょう?って言われると、 はい。 命令じゃないよね。 提案のなんかすごい優しい感じが。 うんうんうん。提案だったり、希望だったり、願いだったりするよね。 はい。 ここで〇〇してくださいって自分がその言葉を選んだことに、ひいちゃんは違和感を感じてたと思うんだよね。 はい。 だからここはひいちゃんの在校生のエール。命令したいわけじゃ全然ないじゃん? はい。 そう願ってるんだよね。 はい。 そんな風にこう、なんだろう、祈りみたいな気持ちなんじゃないかなと思うんだよね。 はい。 うん。だからここはちょっと語尾を変えるといいんじゃないかなと思います。 ありがとうございます。 うん。 で、まあ3年間楽しく学ばせていただいたり、自主的に、自主的に活動を実行って固いよねここもね。 ここすごい表現がわかんなくなっちゃって。 何に感謝してんのよ先生たちに。 高校3年間で先生たちが生徒が主体になって活動を進めていけるようにしようみたいな。 サポートしてくれたのね。 あって、それサポートしてくれたっていう。 うん。 そのあれやれこれやれって言うんじゃなくて、私たちが自主的に活動できるようにサポートしたり応援してくれたんだ。 はい。 それが嬉しかったんだ。 はい。 なんで? 何だろう、なんか自分たちの能力というかなんか持ってるものを信じていてくれた気がしたっていうのが嬉しかった。 そこだよね。 はい。 先生たちが私たちのことを信じてくれてるって感じたんでしょ。 はい。 それだよ。 それが嬉しかったんだ、ひいちゃん。 うん。 それ入れよ。 はい。 それ先生たちも嬉しいと思うよ。 入れます。 うん。 はい。 はい。 で、家族ね。 家に帰ったら温かく迎えてくれたことがどれだけ心の支えになっていたか、とても言葉では表しきれません。 もうここもなんかちょっといわゆるな感じ。 もうなんか言葉では表しきれませんで逃げたのがすごいここ悔しくって。 逃げるな。 はい。 これさ、ここセリフにしようよ。 セリフ、なんか手紙みたいな感じですか、なんか。 うん。ここだけ鍵がっこにするの。 例えばね、「今日まで元気に学校に通うことができたのは家族のおかげです。」と。 はい。 お父さん、お母さんって。 うん。 もしもここだったら、家に帰ったら、「いつもおいしいご飯作って待っててくれて本当にありがとう。」とか。 ひいちゃんがお父さんとお母さんに伝えたいありがとうを本当にこの時お父さんとお母さん見るの。 見ます。 うん。お父さんとお母さんを見て。 そして、自分の心から出てくるありがとうのセリフを伝えるの。 はい。 先生にもそうするといいと思うよ。 うん。 いつも私たちを支えてくださった先生方本当にありがとうございました。 先生って。 いつも私たちを支えてくださった先生って。 でも先生たち見ながら何人くらいいるの?いっぱいいるんでしょ? いっぱいいます。 うん。 その先生の顔を一人一人見ながらね。 その先生たちへのありがとうのセリフで言うの。 声、あの書く文章じゃなくて。 はい。 うん。 先生、私たちのこと信じてくれてありがとうって。 私たちだけに任せてたらいっぱい失敗しちゃうかもしれないってきっと不安だったと思う。 だけど私たちが実績にやれるようにって。 それは陰で先生たちがいっぱい見守ってくれてた、実はフォローしてくれてたこともいっぱいあったんじゃないかと思う。 本当にありがとうございましたって。 今のは私の作った言葉だけど、それはひいちゃんの言葉でね。 はい。 うん。先生たちの顔を一人一人見ながら先生たちにありがとうを言う。 はい。 そしてその後は、家族ね。 今日まで元気に学校に帰れたのは家族のおかげですって言って今度はお父さんお母さんって。 はい。 自分のお父さんとお母さんに代表して言う感じ。 はい。 みんなだって本当はお父さんとお母さんにお礼言いたいじゃない。 はい。 だけどそれをスピーチ、当時を読むひいちゃんが代表してお父さんお母さんって言ってありがとうを伝える。 はい。 うん。 そして最後に中学校のみなさんって。 ここも中学校のみなさんに最後の言葉じゃ。 はい。 全然ここ不自然じゃないと思うよ。 先生方にありがとうを伝えるって。 家族にありがとうを伝えるって。 そして中学校のみんなにありがとうを伝えると同時に、これからも素晴らしい歴史を刻んでいかれますこと。 もう固いな。最後だから固くてもいいけど、どうなって欲しいの?自分の中学校にこれから。 あるいは在校生にどうなって欲しいの?中学校にどうなって欲しいのこれから。 えーと。 うーん。 どうなってくれたら嬉しい?5年後とか10年後とかさ。 20年後とか30年後とかさ。 どんな中学校になってたら嬉しい? 鉄板みたいな感じではなっちゃうんですけど、毎日みんながなんか、 ちょっと愚痴とか言いつつもそれでも楽しいって言って学校に来ていたりとか、そういうちょっとした、なんだろう。 ちょっとした嬉しいが毎日、なんか得られるって言ったらちょっと違うんですけど、そういう生活が送っていけるようになってたら、思います。 ちょっとした嬉しいっていい言葉だね。ちょっとした嬉しいが溢れてる中学校で会って欲しいんだね。 うん。 とっても素敵じゃない?それ。 これからも素晴らしい歴史を刻んでいかれますことをお祈りしてよりも200倍いいよ。 毎年こんな感じだったんだね。これはもう伝統だから守らなくちゃいけないかなって思って。 そんなルールはぶっ壊していけ。 壊します。今年で。 そうだ。 はい。 そんなルールは変えちまえ。 はい。 いや、これが素晴らしいと思うならいいよ。 はい。 だけどなんか違うって思うなら自分の心に正直に来よ。 はい。 いや、今のひいちゃんの言葉素敵だと思うよ。 ちょっとした嬉しいがね、愚痴言ったりしながらもさ、あったかいじゃんそれめちゃくちゃちょっとした嬉しいが溢れてるって。 これからもこの私の中学校がそういう学校であり続けて欲しいって。 はい。 それを祈ってますって。 最高じゃん。 いいですね。こんな言葉が出てくると思ってなかった。 思わせなかった? 最初から考えることをやめてたんだねっていうのを改めて感じました。 そうだよ。きれいにまとめようとして諦めてるんだよ。だめだよ。 これが自分と向き合うってことなんだよ。 自分の心の中にいっぱいあったでしょ。感じてることも言葉も。 そうやってもっともっとこれから自分を知っていくの。 その自分を表現していくの。 自分の私はこう生きたいって思うことを世の中のルールなんて関係ない。 自分たちが新しい時代のルールを作っていくんだから。 自分の心に正直にその感じている自分の感覚をすごく大切に。 それは自分を大切にすることだからね。 だってその感覚を自分の中に入れていくんだから。 自分の感覚をすごく大切に。それは自分を大切にすることだからね。 だってそれはひいちゃんが感じている真実でしょ。 その自分の真実を大切にして生きていくんだよ。 その大切な大切なこれ。卒業であり始まりの一歩だ。 素晴らしい当時になると思う。 自分の全身全霊。心で喋ってみ。 頭で喋るな。 心で感じながら喋ること。 そして喋っているひいちゃんの心がありがとう感謝伝えたいんだよね。 ひいちゃんの心が感謝でいっぱいになってたらね。 それはひいちゃんの表情や声や言葉のすべてにそのありがとうが溢れてくる。 そしたら絶対に伝わる。 伝えます。 素晴らしいね。 最高の時間でした。ひいちゃんありがとう。 ありがとうございました。 ちょっと早いけど卒業おめでとうございます。 ありがとうございます。 卒業式楽しんでね。 楽しみに過ごしていこう。 ありがとうございました。 ありがとうございました。