# タイトルコール みなさん、こんにちは。 ユーモアは教室を救う。 パーソナリティのあたたたたです。 この番組は、元お笑い芸人の小学校教師、あたたたたが、 教室でのユーモア対応術や学級経営、授業の工夫についてお届けします。 # 前回のおさらい 前回の放送では、擬人化を使ったユーモアを2つ紹介しました。 1つは、「宿題のプリントがどこかに行ってしまいました。」に対してのユーモア対応。 もう1つは、「目覚まし時計がいつもと違う時間になってしまいました。」に対してのユーモア対応です。 そして、暴言を吐く子。仮に太郎くんとしますが、太郎くんからどんな暴言を吐かれて、どんな切り返しをしたのかについて4つ紹介しました。 例えば、「学校嫌だ。早く家に帰りてえ。」に対しての切り返し。 例えば、「めんどくせえ。学校なんてなくなればいいんだよ。」に対しての切り返し。 例えば、「あいつインフルエンザで休みかよ。マジずりーあいつ。」 「あー俺もインフルかかりてえ。なんで俺インフルかからねえんだよ。」に対しての切り返し。 例えば、「くっそーマジ学校めんどくせえ。誰だよ学校作ったやつ。安倍首相かよ。」に対しての切り返し。 この4つの切り返しを紹介しました。 詳しくは前回の放送をお聞きください。 # 太郎君と学級の変容 太郎くんの暴言に対して、私は様々なユーモア対応をしてきました。 私がユーモアで切り返すたびに、笑いが巻き起こり、教室が和んでいくのが分かりました。 今回の放送では、私が太郎くんにユーモアで対応し続けたところ、 太郎くんや、そして学級のみんなが、どんな風に変容を遂げていったのかについてお話をします。 私が太郎くんに対してユーモア対応を続けていますと、 他の子供たちも太郎くんの暴言に対してユーモアで切り返すようになったのです。 ある日、太郎くんがクラスの女の子、仮に花子さんとしましょう。 太郎くんが花子さんに対して、次のような暴言を吐きました。 「おい、花子!お前顔がでかいんだよ!」レリーに、 太郎くんがこんなことを言うんですよ。 すると、花子さんがすかさず言い返すんです。 つまり、私の顔に見とれちゃったのね。 これ、なかなかいい切り返しですよね。 そうすると、太郎くんが慌てて、「ちげえよ!」って言い返すんですよ。 すると、花子さんがまたまた照れちゃって、 「でも私はあなたのことタイプじゃないの。ごめんね。」って切り返すんですよ。 それで、太郎くんが、「なんで俺が振られたことになってんだよ。」って言い返して、 それを見て、クラスのみんながドンって笑ったんですよね。 私は子供たちの様子を眺めながら、ある種、感動していましたね。 いいクラスになってきたなってすごく思いました。 つまり、いつしかクラスのみんなの太郎くんを見る目が、 怖い人、厄介な人から、面白い人へと変わっていったんですよね。 そして、太郎くんはクラスのみんなに愛される存在になっていったんです。 # ユーモアが子ども達の認知を変える きっと太郎くんはですね、これまでの小学校生活の間に、暴言を吐いたら大人に叱られて、叱られたことに腹を立てて反抗して、またさらに叱られて、っていうような悪循環に陥ってしまっていたんだと思うんですよね。 大人に対する不信感も増していってたんじゃないかなって思うんですよ。 そうなれば当然、太郎くんの問題行動はエスカレートしていきますよね。 そんな太郎くんの様子を見ていたら、クラスの子供たちが太郎くんのことを怖い人、厄介な人って認知するのは自然なことだと思うんですよ。 その時、太郎くんは私と出会ったんですよね。 私は太郎くんの暴言に対して、ユーモアで切り返し続けました。 その結果、太郎くんの心の中にですね、あれ、この大人は今までであった大人となんか違うぞっていう思いが芽生えたんじゃないかなって思うんですよね。 また私の切り返しに太郎くんがリアクションして、そこから大きな笑いが生まれるっていう場面を、私は何度も作ってきました。 その結果、クラスの子供たちは、太郎くんって怖い人じゃなくて面白い人だったんだなって感じるようになったんだと思うんですよ。 つまり、ユーモアが子供たちの歪んだ認知を変えたんです。 # 次回予告 はい、というわけで4回にわたって「暴言を吐く子へのユーモア対応」というテーマでお送りしてきました。 楽しんでいただけたでしょうか。ユーモアっていいな、ユーモアって大切だな、ということを少しでも感じていただけたら嬉しいです。 さて、次回のテーマは、視点を少し変えまして、「職員質を和ませるユーモア」というテーマでお送りします。 次回の放送もお楽しみに。さようなら。