# タイトルコール みなさんこんにちは。 ユーモアは教室を救う。パーソナリティのあたたたたです。 この番組は、元お笑い芸人の小学校教師、あたたたたが、 教室でのユーモア対応術や学級経営、授業の工夫についてお届けします。 # 前回のおさらい 前回の放送では教室で使えるちょっとした小ネタというテーマでお送りしました。 具体的には子供に先生丸々君が何々してましたと言い付けられた時に何て言って笑わせるか。 それからやんちゃな男子が机に体をぶつけて痛ってと言っていたらどのように笑わせるか。 それから 先生丸々君が暴力を振るっていますと言われて現場に駆けつけた後 どのように和ませるか。この3つについて紹介しました。 詳しくは前回の放送をお聞きください。 今回も教室で使えるちょっとした小ネタをテーマにお送りします。 # ノートを走って持ってくる子がいたら 授業中、子どもたちにノートを持ってこさせるような時ってありますよね。 例えば、算数の時間にこの問題をノートにあった人から持ってきますとか、指示するような時ですね。 この時、走ってノートを持ってくるやんちゃ男子っているじゃないですか。 こういう男子がいたら、一般的には走ったのでやり直しとか言って指導すると思うんですよね。 もちろん、私も基本的にはそのように指導します。 ですけど、このやんちゃ男子が人癖あるタイプだった場合ですね。 やり直しと指示したことに対して、反抗的な態度を取ってくることってありますよね。 愛着障害か何か抱えているタイプのお子さんだと、こういうことってありますよね。 ですので、私は時々こういう男子にはちょっとしたユーモア対応をするようにしています。 さて、皆さんは、やんちゃ男子が走ってノートを持ってきたら、どのようなユーモア対応をしますか。 少し考えてみてください。 私はですね、やんちゃ男子が走ってノートを持ってきたらですね。 ちょっとちょっと、駆け込み乗車するサラリーマンじゃないんだから、とツッコミを入れます。 いわゆる例えツッコミですね。 それで、じゃあお家からやり直しとか言ってやり直しさせますね。 こうすると場が和みますし、この男子も適度にいじられて美味しい思いをすることができるわけですね。 あるいはですね、やんちゃ男子が走ってノートを持ってきたらですね、笛を吹くジェスチャーをしまして、 ピッピー、スピード違反です。交通ルールをお守りください、みたいなツッコミを入れる場合もありますね。 こんな感じでツッコミを交えながら指導しますと、癖のある男子でもですね、素直に自分の席からやり直してくれたりするんですよね。 # 複数の子が 我先にと走ってノートを持ってきたら 先ほどの応用編になりますけれども、算数の時間にこの問題をノートに行った人から持ってきますと指示したところですね、 3、4人の子が我先にと走ってノートを持ってきたとしますね。 皆さんだったらこの子たちにどんなツッコミを入れますか? 私はですね、3、4人の子が我先にと走ってノートを持ってきたら、次のようにツッコミを入れます。 いやちょっとちょっと、バーゲンセールに群がるおばさんじゃないんだから。 まあこれで一笑い取りますね。 さらに回転直後じゃないんだからと付け加えますね。 それでじゃあ入口からやり直しとか言ってやり直しをさせます。 こうすると結構場が和みますね。 # 授業中、指名されていない子が勝手に発言したら 授業中、指名された子ではない子が勝手に発言してしまうことってありますよね。 例えば、算数の時間。この問題の式は何ですか? じゃあ、佐藤くん。と言って、佐藤くんを指名しているのにですね、石井くんが3足す側とか言っちゃうケースですね。 これ、よくあるケースですよね。 皆さんなら、こういう時、どのように対応しますか? 指名されてから発表するんだよって注意したり、あるいはスルーしたり、いろいろ考えられますよね。 私はですね、この問題の式は何ですか?佐藤くん。と言って、佐藤くんを指名しているのに石井くんが3足す側とか言っちゃった場合、一言次のように言いますね。 佐藤くんが二人いるな。この一言で教室にちょっとした笑いが起きますね。 それで、続けてですね、じゃあ一人目の佐藤くん。と言って、もう一度佐藤くんを指名して、佐藤くんに発表してもらいます。 こうすることによって、石井くんを注意することなくですね、それでいて、指名された子が発表するルールだということを石井くん自身に気づかせることができるわけですね。 で、その後ですね、別の発問をした時に、今度は石井くんがはいはいと言って手を挙げたとしますね。 そうしたら今度はですね、はい、じゃあ二人目の佐藤くん。とか言って、この石井くんをいじることもありますね。 # 授業中、子ども達に「えー！」と言われたら 授業中、子供たちに、「えええ?」って言われる時ってありますよね。 例えば、この文章を全部ノートに移します。 「えええ?」みたいな。 例えば、この時間に終わらないと宿題になります。 「えええ?」みたいな。 こういう時、皆さんはどのような対応をしていますか? このようなことを言われたらですね、 そういうマイナスな発言をするものではありません。 そういうのは心の中だけに留めておくんだよ、とか言いたくなりますよね。 私も言いたくなります。 実際、言うこともあります。 なぜなら、これらは一つのモラルとして教えるべきことだからですね。 ですけども、いつもいつも教師が正論ばっかり言っていては、当然子供はうんざりします。 これは大人でも、ずっと正論ばっかり言われたらうんざりしますよね。 だから、私はこういう時も、時々ユーモアを持って対応するようにしています。 いくつかパターンがありますね。 例えば、授業中、子供たちが、「えええ?」と言ったら、私も、「えええ?」と返します。 それだけです。 それで、「はい、というわけでね。」と、わざとらしく話題を変える素振りを見せます。 これが一つのパターンですね。 あるいはですね、授業中、子供たちが、「えええ?」と言ったら、私も、「えええ?」と返します。 ここまではさっきと同じです。 さらにですね、「絶対嫌なんだけど。」と付け加えます。 そしてさらに、「でも私、頑張る。」と、なぜかポジティブに締めくくります。 これ、「あんたが言うなよ。」って話なんですけど、ここまで振り切ると話題になりますね。 あるいは、こういうパターンもありますね。 この時間、テストを2枚やります。 えええ? 3枚の方が良かった? いやいや、そういう意味じゃないから、みたいな。 こんなやり方もありますね。 あるいはですね、この時間、テストを2枚やります。 えええ?そんなに嬉しいのか? いやいや、違うよ、みたいな。 こういう切り返し方もありますね。 あるいはですね、この時間、テストを2枚やります。 えええ? いや、こういう時はね、「えええ?」じゃなくて、「おおお?」って言うんだよ。 じゃあ、もう一回いくよ。 じゃあ、この時間、テストを2枚やります。 おおお? じゃあ、テストやります。 いや、なぜだよ、みたいな。 ちなみに、この下りに関してはですね、一回やっておけば、次に子供たちが、「えええ?」と言った時、 教師がですね、「えええ?」じゃなくて、と一言言えば、子供たちは、「おおお?」と、とりあえず返してくれるようになります。 # 次回予告 はい、というわけで今回も教室で使えるちょっとした小ネタというテーマでお送りしました。 具体的にはノートを走って持ってくる子がいた時の小ネタ、複数の子が我先にと走ってノートを持ってきた時の小ネタ、 それから授業中指名されていない子が勝手に発言した時の小ネタ、それから授業中子どもたちに えーっと言われた時の小ネタ、この4つを紹介しました。いかがだったでしょうか。 よくあるシチュエーションなので、ぜひ自分に使えそうだなぁと思えるものから試してみてください。 さて次回も、教室で使えるちょっとした小ネタをテーマにお送りします。 次回の放送もお楽しみに。さようなら。